紅色基因融入大學生思想政治教育的對策研究

□趙 苗

紅色基因，是一代代中國共產黨人為革命奮斗、為人民服務所凝聚成的心血、結晶，既是革命精神的歷史傳承與象征，也是中華民族的精神紐帶，其核心內涵就是革命精神——艱苦奮戰、永不屈服、永不放棄的奮斗理念。大學時期，是大學生人生觀、價值觀塑造的關鍵時期，此時大學生們的觀念、價值可塑性非常強，極易受到各種不良思想、思潮以及文化的影響，特別是互聯網環境、信息化環境之中，大學生價值觀念、意識形態發展備受諸多因素的影響。將紅色基因融入大學生日常思想政治教育中，是要以紅色基因引領思想政治教育，讓大學生在思想政治教育中接受革命精神的洗禮、了解黨和人民艱苦奮斗歷程，從而通過紅色革命文化加強思想政治教育的實效性，筑造牢固的理想信念戰線，從而讓大學生堅定理想信念，積極為國家建設、民族發展貢獻力量。

一、紅色基因融入大學生思想政治教育的實踐意義

(一)是實現社會主義高效、健康、持續建設的重要舉措?；ヂ摼W、信息時代下，大學生群體所處的社會環境、信息環境、輿論環境更為復雜，這對于新生代大學生成為社會主義合格建設者和可靠接班人極為不利。為了實現偉大“中國夢”，堅持社會主義不動搖，必須激發新生代大學生的主體意識，讓新生代大學生意識到自身的社會責任與歷史使命，肩負起時代重任，為社會主義建設發展、實現中國民族偉大復興肩負起使命。紅色基因融入大學生日常思想政治教育，正是要將紅色基因所傳承的革命精神、紅色文化融入新生代大學生學習、生活的各個方面，讓大學生接受革命精神、紅色文化的洗禮，使得中國共產黨在革命斗爭、社會主義建設、改革中所凝聚的革命傳統、精神深入到大學生心中、腦中，讓新生代的大學生堅定不移跟黨走、堅定理想信念，從而為社會主義培養合格的建設者和接班人。

(二)是弘揚革命傳統文化，引領大學生形成核心價值觀的關鍵途徑。大學時期，是學生形成三觀的關鍵時期，新生代大學生成長于網絡、信息環境之下，比較容易接受新事物，容易受西方思想、國外文化以及直觀的影響，阻礙了大學生社會主義核心價值觀的養成。紅色基因中內涵豐富的革命精神，如“雷鋒精神”“長征精神”等，將紅色基因融入大學生日常思想政治教育工作之中，既是要讓大學生在思想政治教育中接受革命精神的熏陶，激發大學生的愛國主義意識，讓處于三觀形成關鍵時期的大學生，掌握辨別是非、認清事實的能力，進而增強大學生的責任意識，促進其樹立社會主義核心價值觀，又是要進一步加強大學生群體的道德品質與意識形態教育，利用紅色基因中所蘊含的民族觀、價值觀以及個體道德觀等，引導學生在多元文化、思想交鋒下，堅定中國精神之信念、愛國主義之意識，從而深化大學生對革命精神、紅色文化的理解。

二、紅色基因融入大學生思想政治教育面臨的困境

(一)中西方文化與思想的沖擊。全球經濟一體化背景下，大學生日常思想政治教育工作受內外文化與思想沖擊的影響，從而阻礙了紅色基因融入大學生思想政治教育之中。國際文化融合是全球經濟一體化下的文化常態，大學生思想、意識受西方自由主義的沖擊，在這種極端追求個人主義自由與平等地位的思想下，不少大學生政治立場開始動搖，思想政治教育成效被削弱；社會發展的負面因素，也干擾著大學生思想政治教育工作，長期處于校園環境中的大學生涉世不深，但極易受到網絡、新媒體中的輿論煽動，在人為制造的社會恐慌和不良思想浪潮沖擊下，容易形成不良思想，阻礙了紅色基因的融入以及思想政治教育的實施。

(二)新技術與新媒體的挑戰。信息化時代下，大學生通過網絡媒體、新媒體等獲取社會信息與知識，比較常見。然而，隨著大學生獲取信息與知識的渠道增多、獲取方式多樣化，極易受到網絡、新媒體中一些扭曲性話語、負向價值觀的影響，導致思想政治教育陷入困境。互聯網、信息技術的信息傳播速度遠比學生接受思想政治內容的速度更快，加之多數大學生的信息辨別能力有限，學生很難把握信息的真實性與有效性、樂于接受新鮮事物，在負能量、不良思潮的影響下，大學生會反感學校的思想政治教育，對思想政治教育出現“陽奉陰違”的心態。

(三)思想政治教育內容與方法單一，缺乏特色。以往，大學生思想政治教育主要是依照文本與教材，展開關于紅色文化的教學活動，大學生在教學中接觸的都是一些傳統理論，文本和教材已然無法滿足新生代大學生思想政治教育的要求。問題在于，現階段大學生思想政治教育缺乏高質量的教學素材以及可操作性的思想政治理論教學案例等，教學內容、方式較為單一，難以發揮出優良的教學作用。紅色基因的融入，還處于初步發展階段，缺乏教育經驗與教學案例的支持，就會導致大學生思想政治教育乏味、枯燥，無法彰顯紅色基因的價值，難以促進兩者有效轉化。

三、紅色基因融入大學生思想政治教育的有效路徑

(一)立足于校園網絡、社會實踐，融入紅色基因。網絡、新媒體等，現如今已經是大學生生活、學習中必不可少的部分，大學生思想政治教育工作者先要搶占網絡、新媒體陣地，通過網絡、新媒體，將紅色基因融入大學生日常思想政治教育工作之中，以有效發揮紅色基因的作用，立體式、全方位地展開思想政治教育活動。一要注重網絡教育，在校園官方網站或者官方微信公眾號、微博賬號中，開設主題鮮明、特色突出的紅色專欄，向學生推送與井岡山斗爭精神、紅軍長征精神、抗戰精神和延安精神等相關的專題資訊內容，并開展講座、演講比賽等，全方位宣傳紅色文化、革命精神，不斷擴展思想政治教育的廣度與深度；二是依托于本地紅色革命資源與革命傳統文化，面向大學生展開多樣化的社會實踐活動，如清明節給烈士掃墓、參觀革命遺址以及建設愛國主義教育基地、社會志愿活動，引領大學生親身體會革命先烈們的付出、艱苦奮斗，激發大學生的責任意識與擔當意識。

(二)校園文化中融入紅色資源。紅色基因融入大學生思想政治教育工作，并不是直接將革命精神與思想政治教育混合在一起，而是基于大學生思想意識、群體特征以及個性需求，遵循思想政治教育的基本規律，通過挖掘、開發紅色資源、革命精神、紅色文化中育人元素，將其與思想政治教育手段銜接起來，實現以紅色基因引領大學生日常思想政治教育工作，逐步將紅色資源與紅色課堂、紅色實踐、紅色文化滲透到思想政治教育各個環節、過程之中。一方面，思想政治教育工作者應積極學習黨史、了解紅色文化等，提升自身的紅色文化素養，能運用紅色資源進行思想政治教育，將紅色文化學習、踐行等納入學生德育考核之中；另一方面，在校園內積極展開紅色文化活動，創新校園文化建設機制。面向大學生開展趣味的“紅色文化節”，讓學生結合自身興趣愛好、專業，詮釋自己心中的紅色文化、革命精神，如紅色歌曲演唱、紅色詩文朗誦、演講辯論等，從而潛移默化地影響大學生的思想、人格以及行為等，以幫助大學生樹立正確的三觀。

(三)在思政理論課中融入紅色基因，開展紅色基因主題活動。大學生思想政治理論課，是大學生日常思想政治教育工作實施的主要途徑，也是紅色基因融入的根本路徑。在思政理論課中展開紅色基因主題活動，一是從理論教學角度立體式滲透紅色基因，即基于紅色文化、革命精神的傳承與弘揚，引導大學生在學習思政理論知識的同時，了解紅色基因，增強自身的思想政治素養，如開設紅色革命文化專題、增設紅色革命選修課等。二是在課堂上運用紅色基因素材補充課本內容，讓學生通過革命歷史事件、英雄人物事跡以及光榮傳統教育內容，深化對課本思政理論知識的理解，結合課后實踐活動，促使學生將理論知識轉化為實踐能力，將紅色基因融入大學生思想政治意識之中，成為身心全面發展的社會主義建設者和接班人。

四、結語

總而言之，處于“互聯網+”以及信息時代的大學生，受各種思潮、文化沖擊的影響，其人生觀、價值觀極容易出現偏差，為了在大學時代讓大學生能樹立正確的人生觀、價值觀，成為合格的社會主義接班人與建設者，將紅色基因融入大學生日常思想政治教育工作之中顯得尤為重要。紅色基因的融入，能讓沒有接受過革命洗禮的新一代大學生，領略紅色基因所蘊含的革命精神，在革命精神、紅色革命文化的洗禮下，自覺傳承優秀革命精神，增強其社會責任感以及個人使命感，時刻謹記自身的使命與發展目標，做新時代敢擔當有為好青年，同時也能克服當前大學生思想政治教育工作所面臨的困境。