新時代民族地區高校大學生中華民族共同體意識培養策略研究

□梁 輝 策力格爾 明 蘭

習近平總書記曾多次強調中國特色社會主義思想建設，促使我國進入全新的發展時代，為了實現對各項工作的創新與優化，則應該分析時代發展對民族工作提出的全新要求，確保可以創新多種工作形式，更加全面保證民族工作的高效性，推動社會經濟發展。其中，在高校開展教育的過程中，其作為民族工作開展的重要環節，需要加強對培養大學生共同體意識的重視，并堅持圍繞中國特色社會主義思想，結合當前時代發展面臨的困境及新需求，不斷完善并拓展民族工作的開展形式，這樣有助于創新工作的開展，為民族事業帶來更多幫助，促進高校教育水平的全面提升。

一、培養大學生民族共同體意識的重要性

在教育體制改革的背景下，要想實現更加有效培養應用型綜合人才，則應該分析當前民族地區高校教育現狀，進而實現教育創新，遵循新時代發展，掌握社會經濟水平高速發展下面臨的主要矛盾，從而創新教育形式。而且習近平總書記多次強調社會發展面臨的矛盾，要想有效地將面臨的難題解決，則應該注重加強重視，促進特色社會主義道路的發展。但是，在發展過程中，由于民族與地區之間的不平衡較為嚴重，為了實現滿足人們及精神文化需求，應該圍繞公平、爭議及安全等角度進行分析，準確地把握矛盾的主要問題，進而實現社會經濟轉型發展。因此，針對民族工作的開展來講，應該對主要問題產生的原因有著一定的了解，加強民族地區發展建設，將發展不平衡的問題有效解決。其中高校作為人才培養的重要陣地，而且大學生是未來社會發展的建設者，只有不斷提高大學生的思想意識，才可以為社會主義建設及發展提供充足的人才支撐。所以說，在新時代下，必須要著重培養大學生民族共同體意識，將其作為民族工作展開的基礎，為后續工作的順利發展奠定基礎，實現更加有效保證各民族發展平衡[1]。

二、培養大學生民族共同體意識的要求

(一)注重共同繁榮，實現共同發展。在新時代穩定發展的背景下，我國社會經濟發展建設面臨機遇的同時，還需要迎接新的挑戰。這種機遇與挑戰工作的時代，需要充分認識到時代特征及發展與要求，在現有的基礎上創新多種工作形式，加強對共同發展的重視，避免產生較為嚴重的限制及影響，為后續工作提供更多幫助。其中，民族地區作為我國社會經濟發展不平衡的重要組成，同時也是新時代社會經濟發展的重要組成，必須要得到廣泛重視，并在現有的基礎上開展多種創新工作，為后續工作的順利進行提供更多幫助。而且在實現共同繁榮與共同發展的過程中，應該圍繞各個民族地區發展情況進行分析，并從民族高校發展基礎上進行創新，將其作為民族工作開展的重要形式，實現工作創新的同時，還應該掌握大學生的發展現狀，更加有效地培養大學生的共同體意識，推動民族發展與建設，發揮不可替代的作用[2]。

(二)加強各民族高校大學生的溝通。由于受多種因素限制，傳統民族高校開展教育的過程中不夠注重教學形式的創新，再加上各個民族地區高校之間有著一定的差距，無法實現協調溝通與發展，甚至在實踐教育的過程中受多樣化限制。所以說，在民族建設的過程中，必須要注重對各項工作的創新，這樣有助于實現創新與優化，減少所產生的限制及影響，為后續工作的順利進行提供更多幫助。在培養大學生共同體意識的過程中，應該加強各個民族大學生之間的溝通與交流，促使大學生處于共同發展的階段，實現教育創新的同時，減少民族發展過程中所產生的矛盾，借助多種優勢對工作進行創新，為各民族高校大學生交流建立平臺，同時還可以根據實際情況展開相關活動，實現有效對工作的創新與完善，為民族工作的進一步開展提供幫助，形成相對較為良好的發展形勢，為民族共同體的實現奠定基礎。

(三)共同體文化的建設。在新時代，民族地區高校培養大學生共同體意識需要涉及到的內容相對較多，需要在現有的基礎上進行優化，加強對文化的重視，不斷對各項工作進行優化與創新，進而在民族高校建設共同體文化，實現對民族高校大學生的心理輔導，產生情感共鳴的同時，能夠在現有的基礎上對大學生民族共同體意識進行激發，促使大學生在學習與發展的過程中可以形成堅實整體。而且隨著社會經濟發展及人口流動日益頻繁的基礎上，各個民族在發展過程中文化交融不斷增多，需要得到廣泛重視，從而創新多種工作形式，加強高校民族文化互動，遵循客觀發展規律，促使民族共同體的進步與發展，發揮積極的作用與效果，減少所產生的限制及影響[3]。

(四)建設多民族共有精神家園。在民族發展過程中，各民族文化之間不斷交融，為民族工作提供眾多幫助，需要得到廣泛重視，這樣有助于實現多種工作形式的創新，增強大學生心理認同感，建立多民族共有精神家園，并通過多種形式工作的開展，真實了解各民族大學生的想法，對其實際需求了解更為充分，實現各項工作的創新。而且針對民族地區大學生的新態度及發展來講，雖然積極與消極共存，但兩者能夠發揮不同的效果，需要創新多種工作形式，使得積極影響的效果充分發揮，為后續民族工作提供更多幫助，避免存在更為嚴重的限制，為民族共同體意識的培養提供更多幫助。

三、民族地區高校大學生共同體意識培養的對策

(一)加強制度建設與保障的重視。在新時代下要想實現培養民族大學生共同體意識，需要加強對前期準備工作的重視，這樣有助于實現創新與優化，減少所產生的限制，為后續工作的順利進行提供更多幫助，鑄造屬于共同體發展的文化方式，堅持以馬克思主義民族觀為指導，將共同繁榮、進步及團結等政策貫穿到各個環節，為民族區域自治制度提供更多幫助，實現對各項工作的創新與優化，發揮不可替代的作用。再加上培養民族地區大學生共同體意識時受多樣化因素影響，為了能夠減少限制，則應該注重制度的建設，將政治共同體作為促進中華民族共同體意識的重要組成，保證少數民族大學生政治權利，體現國家對少數民族大學生發展的重視，體現民族平等及共同發展的效果，進一步遵循共同繁榮的發展原則，深刻認識到會議精神。而且大學生作為時代發展的重要組成，同時也是未來社會的建設者，必須要加強對培養的重視，才能夠實現教育的創新。所以說，在遵循制度保障的同時，還應該站在整體角度上分析民族問題，正確認識到中華民族共同體的重要意義，進而能夠在此基礎上加強對共同體意識培養的重視[4]。

(二)將提升教育管理有效性作為主導。對于大學生民族共同體意識的培養來講，由于涉及到的內容相對較多，而且具有一定的復雜性，所以必須要充分發揮學校的主導性地位，使得民族共同體意識培養的效果能夠得到保證。一是強化民族地區高校教育管理工作，促使高校管理人員及領導能夠充分認識到自身的責任，進而實現教育創新與優化，減少所產生的限制，為后續工作的順利進行提供更多幫助，發揮自身的核心地位。二是促進思政教育有效性的提升，在教育與管理的過程中革新思想，創新大學生思想政治教育方法，豐富學生共同體文化知識教育，實現對各項工作創新的同時，還應該圍繞各項工作的開展提供幫助，健全理論課程的同時，還需要注重創新與優化，減少所產生的限制，豐富學生中華民族共同體文化知識教育，進而強化關于中國民族共同體意識培育，適當地添加相關內容，促進大學生中華民族共同體意識的培育，改變傳統單一灌授課方式存在的不足，創新教育方案，通過多種類型的主題實現創新教育，減少所產生的限制及影響，最大化發揮各項工作開展的高效性。與此同時，在提升管理有效性的同時，還應該圍繞思政教育工作者專業能力展開分析，教師作為教育的重要組成，同時也是培養國家社會主義合格接班人的總工程師，要想實現培育大學生民族共同體意識，則應該注重提高教師的綜合能力，引導教師積極參與培訓，具備較強的思政素養，而且在教育環節可以將理論與實現整合，實現有效教育創新，為各項工作的順利開展提供更多幫助。總的來講，對于各項工作的開展與落實，必須要注重優化創新，豐富教學內容的同時還應該以教育管理為主導，實現更加有效培養學生的共同體意識。

(三)增強對大學生的培育。培養高校大學生民族共同體意識的主要目的就是為了促進民族發展，使得大學生的思想意識及綜合能力不斷提升，減少所產生的影響及限制，為后續工作的順利進行提供更多幫助。而且在學習和接受教育的過程中，應該對改革開放以來西方文化滲透不良思想進行優化，避免產生過于嚴重的限制，實現對各項工作的優化創新，遵循各個環節發展原則。因此，在培育大學生的過程中，應該對民族地區大學生發展現狀有著充足的了解，進而實現對各項工作的優化與完善，樹立民族文化危機意識，弘揚傳統優秀民族文化，樹立民族文化自信力，實現對各項工作的創新與優化，從新現代中華民族解放及促進民族繁重發展為基礎，認識到美好生活來之不易，樹立良好的民族共同體意識，進而實現對各項工作的優化創新，減少所產生的限制及影響，為后續工作的順利進行提供更多幫助[5]。

(四)尊重民族文化，創新發展形勢。大學生作為支撐社會經濟發展建設中心力量，必須要加強重視，并適當對各項工作進行創新，這樣有助于推動社會經濟的穩定發展，促進民族大團結。尤其是針對民族地區高校中，要想更加有效地培養大學生的共同體意識，不僅應該整合理論與實踐內容，同時應該尊重各民族文化，并根據培養及大學生發展現狀對各項工作進行優化創新，避免受客觀因素影響而產生一定的限制，盡管各個民族生產方式、語言文化、風俗習慣等都存在一定的差距，但仍然需要加強對地域共同性進行分析，發揮不可替代的作用，使得各項工作更加順利的進行，通過高校將各個民族大學生聚集，使得各個民族文化實現交融，幫助學生掌握文化的同時，還可以在創新形式的過程中落實好培養高校學生共同體意識，避免受到過于嚴重的限制，實現各項工作的創新與優化，促進我國社會的和諧統一發展。

四、結語

總而言之，高校作為社會經濟發展背景下培養優秀人才的重要組成，在實踐工作開展時應該注重創新，遵循新時代發展方向，尤其是針對民族地區高校大學生的發展，應該在現有的基礎上加強培養學生的共同體意識，實現民族團結的同時，有助于促進社會的健康穩定發展。但是，在民族地區高校培養大學生中華民族共同體意識的過程中仍然受多種因素限制，應該不斷拓展培養的多種方向，加強各個民族大學生的溝通交流，將共同體文化滲透到各個環節，建設符合大學生接受的教育活動，促進教育效果的全面提升，實現有效培養大學生民族共同體意識的目的。