黨史國史融入高校思政教育的價值研究

□趙崇云 張 丹 林 楠 云 博

黨在“不忘初心、牢記使命”主題教育活動中已經通過文件明確指出全國各地區要重視對黨史和國史的教育，將黨史和國史作為重要的主題教育內容，引導各單位同志堅定中國共產黨的領導，在工作、學習與生活中堅守初心，強化社會責任意識，主動承擔起社會建設的偉大責任，自覺規范自身的行為，投入到中國特色社會主義事業的建設中。在高校的思想政治教育中引入黨史國史，能夠強化學生對社會發展規律的認知，使學生加強對國家發展史、黨組織建設史以及社會奮斗史的了解，提高自身的政治思想高度，將自身的發展與國家前途命運緊密聯系在一起，加強對專業知識的學習，并提高自身的道德意識，推動自身綜合素質的完善和發展，從而主動為中華民族偉大復興和中國社會主義建設的偉大事業貢獻自身的力量，成為一批具有高尚道德素質和專業能力的合格社會主義接班人。

一、在高校思想政治教育中引入黨史國史教育的現實意義

(一)加強學生的思想覺悟，堅定學生的社會主義理念。我國的黨史和國史包含了我國共產黨自建立以來的長期艱苦奮斗的過程，是一部巨大的精神文化寶庫。習近平總書記已經明確指出，在現代化建設中一方面要堅定不移的向前走，另一方面要牢記走過的路，要在未來的發展道路上時刻記住發展的目的。在該種理念的指引下將黨史國史融入到高校的思想政治教育過程中能夠以真實的歷史事件對學生起到指引和警醒的作用，使學生在當今社會快速發展的復雜現象中正確了解我國的艱苦發展史，在黨和國家的建設經驗中堅守發展的初心和使命，明白當前生活的來之不易，自覺強化自身的政治思想覺悟，抵御外來錯誤思想的侵害，樹立愛黨愛國的正確思想。同時在高校思想政治教育中引入黨史國史的教學能夠使學生將過去的斗爭經驗和當今的發展現狀相結合，有針對性和科學性地進行社會主義知識的學習，提高自身的社會主義建設能力。

(二)提高學生的精神境界，促使學生加強自我完善。我國的黨史和國史是一代又一代的偉大人士將自身的青春、激情投注到中國的建設事業中所成就的一部偉大奮斗的壯麗詩篇，對當今的青少年具有巨大的精神指引價值。隨著教育體系的改革和教育理念的轉變，當前對學生的思想政治教育要打破傳統的教育模式，在單純的知識教學之外引入社會熱點話題，使學生加強對當今世界發展的認識，從而有針對性地進行思想政治知識的學習和能力的提高。黨史國史是大學生進行思想政治知識學習的有效補充，是學生建立堅定信仰的保障，如果學生沒有對黨史和國史建立深刻的正確認知，就會使學生模糊我國的艱苦奮斗歷史，難以認識到我國近現代史的屈辱壓迫和堅強奮起，難以提高自身的國家自豪感和歸屬感。同樣黨史國史背后的事件真實性是在學生思想政治教育中的豐富資源，通過對其中涉及知識的背景介紹以及細節的闡述能夠使學生更加深刻地認識到我國的發展歷程，從而提高學生的愛國情感，促使學生加強自我完善，為國家的現代化建設作貢獻。

(三)強化學生的自我管理意識，規范學生的行為舉止。在學生的思想政治教育中引入黨史國史能夠補充高校思想政治教育內容，對當前的思想政治教育形式進行優化與改革，在教學中體現革命精神，使學生建立自己的堅定信仰理念，同時能夠使學生在學習與生活中建立聯系性，對兩者有正確的把握。對黨史國史進行深度的分析與講解能夠加強學生對理想信念的理解，意識到奮斗精神對社會發展和個人進步的重要性，從而自發地進行自我能力的強化。同時將黨史國史與學生的具體生活實踐相結合能夠使學生以更具體和情境化的方式進行抽象知識點學習與理解，從而有針對性和參照性地進行自我行為舉止的反思，從強化自身的管理意識，保證自身發展與建設的正確性，使自身能夠對國家的穩定長期發展作出貢獻。

二、黨史國史融入高校思想政治教育的方式

(一)加強高校思想政治教育的良好氛圍建設，激發學生的學習主動性。黨史國史中包含的豐富改革斗爭精神對學生的思想品質建立具有重要的引導作用，因此高校在思想政治教學時要積極引入黨史國史的精神，為學生的思想品格建立做規范。高校在課程設計的過程中要建立良好的學習氛圍，提高學生的學習主動性，引導學生自覺參與到思想政治學習活動中。如教師可以在制定學生的培養方案時在思想政治教育部分補充黨史國史的教學，做到全員性的教學規劃，通過科學合理的教學安排對學生進行統一管理，強化思想政治教育的實施效率。同時高校教師要結合當前的教育發展理念和社會對人才的需求進行教學方式的轉變與創新，改變傳統的教師灌輸式的被動教學方法，確定學生的教學主體地位，從學生出發進行黨史國史的案例分析，建立專門的項目研究課題，通過要求學生進行小組討論和班級集體交流的方式使學生主動參與到知識的學習中，并在最后的結果分享中發現自身在黨史國史的學習和思想政治能力提高上的不足，從而激發自己的學習動力，主動進行思想政治知識的學習。

(二)開展科研項目，進行學生學習過程的嚴格管理。要在高校的思想政治教育過程中引入黨史國史的教學內容，高校教師可以在教學過程中引入科研項目的研究形式，將大學生對黨史國史的“研”與“學”有機結合在一起，在項目探究的過程中使學生加強對黨和國家建設過程中艱苦奮斗精神的理解，從而意識到自身在新時代下所承擔的繼續建設的使命，從而提高自身的責任意識。教師在思想政治教學中開展科研項目時要對整個教學過程進行規劃，確定提出問題、確定主體、創建情境、探究發現以及結果展示等多個階段，有規律地引導學生逐漸投入到教學過程中。同時高校要成立專門的負責機構，對黨史國史在學生思想政治教育工作中的融入方式進行研究，結合學生生活中的紅色資源進行課題的設置，使學生在實際生活環境中參與科研項目，更高效地發揮科研項目對學生的引導優勢。此教師要在科研項目展開后要求學生以小組為單位進行進度和結果的討論，在集中討論中發現自身項目的遺漏點從而進行及時的補充，并對學生的項目研究過程制定嚴格的規定，使學生在明確要求和規范下進行科研活動的展開，保障科研項目的質量。

(三)組織第二課堂，加強對紅色文化的宣傳。在高校思想政治教育中引入黨史國史的教學內容時，教師要突破傳統的課堂教學，充分發掘黨史國史中的豐富教學資源組織多種形式的第二課堂，對教學形式進行拓展，補充教材之外的思想政治教育內容，從而充分調動學生的學習積極性，使學生在學習過程中保持思維活躍性，以開拓性的發散思維進行思想政治內容的思考與學習，從而使黨史國史的精神內涵對學生形成深刻的影響。學校在開展第二課堂時要在學生群體中強調“自我管理”“自我實現”以及“自我服務”等精神，保證黨史國史教學與高校的思想政治教育具有共同的目標，使學生能夠在豐富性的教學形式和熱烈的教學環境中拓展自身的思維寬度，為學生今后的思想政治學習打下堅實基礎。

(四)將黨史國史教育與學生創新創業教育相結合，實現學生的綜合發展。要將黨史國史教育有效地融入到高校的思想政治教育中，高校要充分調動學生的學習熱情，發揮學生的創造力為兩者的有機融合提供可能性。高校要在堅定學生的基礎培養方向不動搖的前提下組織紅色主題的創新創業活動，如帶領學生參加紅色旅游活動，使學生自主負責旅游景點的選擇、路線的規劃以及多種問題的安排，在學生的全身心投入中使學生受到紅色文化潛移默化的影響，并通過教師的及時引導和監督保證活動開展的正確性和可行性，從而在加強學生創新創業能力的同時實現學生綜合能力的發展。

(五)借助網絡技術優勢，加強黨史國史傳播。在網絡技術逐漸滲透到社會各個方面的當今社會，高校要積極借助網絡資源優勢將黨史國史的教育充分融入到高校的思想政治教育過程中，并在學生群體乃至全社會進行廣泛的傳播，提高黨史國史的影響力，形成良好的社會學習氛圍。教師可以建立微信公眾號、騰訊會議以及微信群等網絡移動途徑，在網絡上及時發布與黨史國史相關的信息，使學生隨時隨地能夠學習到相關知識。同時教師也可以在網絡平臺中增加學生反饋渠道，在師生間形成良好的交流關系，便于學生及時反映自身在學習中的難點和不足，并由教師進行針對性的知識教學，從而提高學生的思想政治學習能力。

三、結語

將黨史國史融入高校思想政治教育是一項具有重大積極意義的教學方式，教師通過在課堂中講解黨史國史中的偉大斗爭精神和艱苦奮斗精神能夠強化學生對我國發展現狀的認識，并主動學習優秀的精神文化進行自我提升，加強學生的自身修養，促進學生綜合素質的發展，為學生的長期穩定發展做保障。