基于文化自信視域的高職院校學生思政教育研究

□蘇漢美

對高職院校而言，思想政治課要比與時代密切相關的學科更能適應時代的觀念和形勢的評價，在文化自信的背景下，提高思想政治教育創新教育質量提高文化教育實效性，使學生的理論自信和制度自信在物質生活方面有了很大的進步和發展，同時對精神文明的要求也在提高。高等教育要促進物質文明和精神文明協調發展，就必須加強文化自信道路建設，促進文化創新和創造性發展，賦予民族文化發展與進步以新的活力，創造新的輝煌。

一、當前高職院校學生的思想政治特征

在當今復雜多變的社會環境下，高職院校的學生每天都能收到不同的思想和信息，學生價值觀也呈現出新的特點。

(一)學生的思想政治呈現自我意識突出。在學習和生活中，高職生普遍自信心較強，過于注重自我體驗和自信。大多數學生都有自己的想法和觀點，具有很強的思想和行為獨立性。強烈的自信導致集體觀念不強，以自我為中心，缺乏靈活性。優秀的自信心導致學生缺乏合作意識和能力，而協作能力是當今社會對人才最重要的要求之一。

(二)學生思想政治呈現功利化現象。由于社會經濟的快速發展和物質生活的日新月異，大多數高職學生都向往豐富的物質生活和切身利益，很少有學生成為高理性、高目標的定位者。有的學生可能過分關注金錢，忽視人生目標，有的學生希望成功，但不愿努力；另一方面，多數學生認為自己要想獲得發展和成功，必須通過自身的努力來提高自己的綜合素質，但也有一些學生存在著嚴重的功利現象。

(三)學生思想政治呈現多元化。當前，隨著中國經濟的快速發展，國內外思想文化發生沖突，各種思潮涌向社會和校園。正因為如此，高職生的思想政治教育呈現出多樣化的趨勢，即每個學生的思想政治教育不再是單一的，而是更包容、更豐富的。此外，我國已進入網絡時代，高職生接受了大量復雜的網絡信息，這也是當前學生價值觀念多樣化的一個原因。

二、文化自信背景下高職院校思政教育革新的要求

(一)新時期的親和力教育。新時期職業院校教師作為思想政治教育的領導者和組織者，其個人素質在教育教學中得到了充分體現。教育者的道德修養和理想信念對教育的各個方面都有重要影響。教書育人的形象，應該是快樂、勇敢、可敬、可靠、有潛質，只有具有親和力的教師，才能關注并引導學生的思想發展，用高尚的人格影響和關懷學生，以愛心教育學生，促進師生之間的平等互信。

(二)思政教育內容時代化。從本質上講，馬克思主義和中國特色社會主義理論是對馬克思主義基本理論的繼承，把新時期改革的成功經驗運用到實踐中去，使思想政治教育在實踐和理論兩個層面上有了連續性、繼承性和內在性，使學生在學習和運用馬克思主義的科學性和政治性時，能夠在時代發展的今天，不斷地審視自己在思想政治教育中獲得的知識的科學性，以促進學生認識科學問題，明確科學問題的價值取向，并將其應用于科學問題的研究中，批判錯誤的思想和思潮，理清自己的政治觀念。

(三)堅持新時期核心思想。對新時代理念進行分析，思想政治教育是新時期培養社會主義接班人和建設者的首要任務，是重要保證和機遇，是高職院校思想政治教育工作者推進創新的堅定方向。完善的邏輯結構和理論體系，體現了習近平總書記關于新時期思想政治教育工作的核心思想，尤其是在民族復興和發展新的歷史階段的思想，對于貫徹新時期全國各地區發展進步的基本方針和方向，具有十分重要的意義。

三、文化自信背景下高職院校加強思政教育的必要性

(一)文化自信有利于提高思政教育有效性。文化自信作為精神理想的重要組成部分，關系到祖國的興旺發達、社會的進步和個人綜合素質的提高，是高職思想政治教育發展的難點和培養目標。在這一背景下，高職院校的思想政治教育中引入文化信任。將文化自信融入思想政治教材和課堂，將文化自信融入學校對學生的管理，進入學生的心靈，使學生了解并認識到自己內心的文化自信，以及傳統文化在生活中的精髓，以及傳統文化所賦予的精神層面的力量，如果學生有強烈的心愿和信心，就能在準確評估外來文化影響的基礎上，建立起文化信心，不僅能防止學生盲目追求外來文化，也能幫助學生增強思想政治信念。正因為如此，教育者應該呼吁學生加強文化信任，承認國家在文化教育方面的優良傳統。

(二)思政教育發展有利于文化強國建設。高職學校的思想政治教育，既要關注主要矛盾，又要立足于矛盾，不能脫離問題的主體層面，邊遠地區的思想政治教育是根本，高職學校的思想政治教育是解決問題的根本。因此，與其他學科相比，這是高職院校思想政治教育的重要任務所在。這些學生是未來的建設者和接班人，對我國的發展和進步具有重要的價值和意義。高職政治教育的可持續發展和發展推動了文化強國的崛起。加強對學生的思想政治教育，促進學生的理想信念和戰斗力，有助于學生樹立正確的三觀，了解國家的政治和戰略目標，促進學生各方面的發展。學生是掌握專業知識和實踐技能，具有堅實的基礎知識，是建設國家文化強國的重要力量。

四、文化自信背景下高職院校思政教育面臨的困境

(一)對國家傳統文化認同感不足。就傳統思維的層面而言，多數學生缺乏對傳統思維的學習和理解，學生還很難把握自己思想的本質。就《道德經》《論語》等思想著作而言，學生對其認識較多，認同度較高，但對于民族節日、重陽節、清明節等，完全了解其來歷和節日習俗的學生卻很少，對其自身存在的價值和重要性重視不夠，甚至忽視了一些傳統節日的存在。然而，高職生在傳統文化中缺乏認同感，還表現為對思想觀念、價值觀念、傳統美德的證偽，高職生傳統美德的逐步弱化，體現了對民族傳統文化的重視與理解不夠。

(二)紅色文化認同感缺失。國家革命歷史的發展與傳承，紅色文化的發展與傳承，革命先民的奮斗精神與理想信念。現階段，紅色文化傳播面臨著參與不夠、知識缺乏、宣傳力度不夠等問題。學生是時代的中堅力量，過多地關注著電子產品，如電腦，手機。但是在宣傳層面和方式上，校園廣播的內容主要表現為個人情感的表達和流行歌曲的播放。而紅色文化宣傳氛圍的缺失，很難從新的角度去吸引學生。另外，從參與紅色文化的角度來看，學生參與紅色文化知識的自覺程度也不高。在以紅色文化為背景的社區活動中，學生的參與度較低，宣傳、教育和意識的缺乏，導致學生對紅色文化和思想政治教育缺乏熱情。

(三)盲目追求外來文化。在經濟全球化背景下，文化在網絡中的交流日益廣泛，學生的思想觀念不斷受到挑戰。某些西方工業化國家以理論和思想的方式進入本土文化，對我國的文化和社會意識形態產生重要影響。面臨多元文化的沖突與融合，學生在價值觀與政治觀念上存在著一定的偏差，對意識形態與價值觀念認識不足，難以有效識別落后的意識形態與文化，難以認識傳統文化的本質；盲目跟隨西方的民間文化，即使是西方文化中的民主自由思想也被盲目吸收，對毛澤東、馬列主義等先進思想缺乏了解。

五、文化自信背景下高職院校思政教育的路徑

(一)借助互聯網優勢，充實高職思政教育載體。以文化信任為背景，高職院校思想政治教育創新應以網絡為依托。伴隨著信息化社會的到來，思想政治教育將網絡作為一種教育機構，要發揮網絡在思想政治教育中的促進作用，不斷開設網絡課程，傳播學習和接受網絡的渠道。目前，手機已在學生中得到普及，同時QQ、微信平臺在學生中的應用也越來越普及。要充分利用網絡平臺進行思想政治教育教學，這樣可以提高思想政治教育的實效性。在線咨詢和離線的監控管理系統是必要的。因特網能夠促進學生和教育者之間的有效交流，因此，積極的建議以及離線的支持和管理非常重要。把網絡作為教育的載體在文化信任氛圍中實施思想政治教育，是高職院校思想政治教育創新發展的有效途徑。

(二)重視校園文化建設，充實校園文化活動。創建文明校園是高職院校精神文明建設的重要載體，是思想政治工作的平臺。高職學校肩負著培養青年人才的社會責任和歷史使命。高職院校要注重引進先進典型，發展先進典型是高校校園文化傳播的重要舉措，生活和學習中榜樣的作用是不可替代的。保持先進的典型，積極引導學生，使其德、智、體、美全面發展，對發展校園文化，促進學生成長都有重要意義。學校則應注重開展校園社會實踐活動，定期組織學生參加以社會主義核心價值體系為主導的學習論壇，利用集體討論等形式，促進學生不斷思考，不斷實踐，在活動中發現學習的樂趣，讓學生更積極地參與學習活動。高職學生應自覺參與學院或院系組織的教育活動，在活動中鍛煉和提高自己的文化自信，最終實現職業技術學院學生的思想政治教育目標。

(三)創新思政教育內容與模式。作為培養新時期高職生道德素質的關鍵，高職院校的思想政治教育對于培養學生的責任感和道德修養具有重要價值，把真實生活中的感人事件融入課程，激發學生的共鳴。思政課教師要在常規的課程改革中，給學生留下深刻的印象。針對這種觀念，教師應該明確認識學生，走進學生的內心世界，引導學生，重新定位思想政治課，幫助學生探索興趣。

六、結語

總之，以文化自信為背景，不斷創新思想政治教育路徑，可以為學生群體的成長和發展提供堅實的基礎，有利于思想政治教育知識對其價值觀的形成和思想形態的真正實現。高職院校要認識到思想政治教育的真正價值，必須創新思想政治教育的內容和形式，重視校園文化建設，豐富校園文化活動，充分利用網絡資源，充實院校的思想政治教育機構，培養學生的文化自信，增強學生的責任感，使學生成為家庭和社會所需的優秀人才。