應用型高校工商管理專業思政改革創新路徑探索

□陶愛祥 胡立虎 徐 婧 劉 楚 錢嘉欣 陳 璐 葛寒菲

中國傳統教育歷來重視德行的培養，育人以德為先，以德為重，德是人的精神核心。習近平總書記在多次講話中提出，思想政治工作是學習各項工作的生命線，所以要將其貫穿高校育人的全過程。高校應該將立德樹人作為思想政治工作的中心環節，作為新時代高校的立身之本。為了落實習近平總書記重要指示精神，教育部印發了《高等學校課程思政建設指導綱要》，全面推進高校課程思政建設。通過課程思政建設加強學生思想政治素質的培養，實現培養人才的目標。自從教育部文件印發之后，各地高校根據自身實際，進行課程思政的有益探索。許多學者也對課程思政進行了研究。現有的研究主要是就某一具體專業課程如何開展思想政治教學進行探討。從專業角度出發，研究某個專業如何開展課程思政的研究成果較少。本文以工商管理專業為例，從專業角度探討，如何在工商管理專業進行思想政治建設改革，以實現立德樹人的目標。

一、應用型高校工商管理專業思政改革創新路徑

(一)改革教學內容，融入思想政治思想。應用型高校工商管理專業思想政治建設過程中，首先要制定新的體現專業思想政治特點的人才培養方案和教學大綱。應用型高校特點重在應用。所以，應用型高校需要結合當地實際情況，和本校工商管理專業培養目標的要求，經過深入調研和綜合思考，形成符合本專業特點的人才培養方案和各門課程教學大綱。應該成立專門的機構，實施人才培養方案和各門課程教學大綱的改進工作。這個機構包括：相關領導、工商管理專業各門任課教師、企事業單位的代表、學生代表、社會公眾。根據中央相關文件，特別是習近平總書記重要講話精神，結合本校實際情況，梳理出應用型高校工商管理專業人才培養目標中需要具備的思想政治素質，以及提升這些思想政治素質的途徑，并具體體現到人才培養方案中。然后在人才培養方案的指導下，各門課程重新制定新的教學大綱，新的教學大綱中應該符合本專業辦學要求，包含思想政治元素，體現思想政治思想。各門課程教學大綱中的思想政治內容既要有自己的側重點，也要互相協調，構成一個統一的整體，服務于應用型高校工商管理專業的人才培養目標要求。

具體來說，應用型高校工商管理專業培養踐行社會主義核心價值觀，具有社會責任感、公共意識、本土情懷，具備人文精神、科學素養和誠信品質，掌握扎實經濟管理基礎理論知識和實踐能力的人才。重點在應用型高校工商管理人才培養方案和各門課程教學大綱中，體現出以下幾種思想政治素質。

1.社會主義核心價值觀。通過在專業課程中對我國古代、近現代的管理思想，以及這些思想的代表人物，這些人物對管理理論做出貢獻等方面的講授，以增加學生對社會主義核心價值觀的認同，增強愛國主義和民族自豪感。要提煉本地歷史上的杰出人才，這些人才的管理思想可以被提煉出來，作為案例講授，更容易增強本校工商管理專業學生的自豪感。比如淮陰工學院所在地淮安，是敬愛的周恩來總理的故鄉。在社會主義核心價值觀的培育過程中，在相關的教學大綱中體現出總理家鄉的元素，就收到很好的效果。這些思想政治元素主要融合在《管理學》《戰略管理》等課程的教學大綱和講授過程中。

2.加強法治思想教育。應用型高校工商管理專業培養的人才，很多從事管理性的工作，特別是基層管理工作。如果缺乏法治思維，往往導致意氣用事，罔顧國家法律，干出違法亂紀的事情。為此，需要進行法制思想教育，重點加強對習近平法治思想元素融入。法治思想教育主要在《經濟法》《會計學》《財務管理》等課程的教學大綱和講授內容中體現。《經濟法》課程可以通過對于相關法律和案例的講解和討論，讓同學們增強守法觀念。如果有本地的相關案例，可以增強同學們的認識，教學效果會更好。《會計學》中可以引入相關違法案例的講解和討論，增強學生對會計相關法規的認識和自覺守法的意識。

3.加強服務意識和公共意識的教育。應用型高校工商管理專業就是培養解決管理實踐問題的人才，特別是基層管理實踐中出現的問題的，所以具有為企事業單位的服務意識和公共意識非常重要。在《思想政治和道德基礎》《戰略管理》《職業生涯規劃》等課程教學大綱中中可以融入相關的思想政治元素。在教學方法上可以靈活多樣，課堂講授與實踐教學結合，課內教學與課外教學結合，教師講授與學生討論結合，全方位提升應用型高校工商管理專業序數的服務意識和公共意識。

4.加強協作意識和職業道德。應用型高校工商管理專業培養的人才未來工作過程中，注定要與各種各樣的人員打交道，特別是與基層員工打交道的機會更多。這就注定了應用型高校工商管理專業的畢業生必須具備較強的協作意識和較高的職業道德水準。應用型高校工商管理專業涉及許多專業課程。從《營銷管理》《生產管理》《項目管理》《人力資源管理》《財務管理》等相關的內容。在這些課程教學大綱中，有意識加強協作意識和職業道德培養的內容，在教學內容中引導培養大家的協作意識，讓大家意識到必須做到這些專業課內容和實踐相互協作，才能夠完成工商管理專業的工作。

5.培養人類命運共同體意識。應用型高校畢業生主要從事各項管理工作，特別是基層管理工作。為了做好管理工作。應用型高校的工商管理專業畢業生應該有宏闊的視野，高瞻遠矚的意識。既要有對國家宏觀經濟形勢、國際經濟形勢和未來發展方向的把握，更要有對于本區域的經濟社會形勢和未來發展方向的把握。要把自己的前途命運與國家的前途命運，特別是本地區的發展聯系起來。所以在應用型高校的人才培養方案和相關課程的教學大綱中應該體現出這些思想政治元素。

(二)改革專業思想政治教學方式方法。現有的應用型高校工商管理專業教學方法基本是傳統的教學方法。多是講授法為主，輔之以一些案例討論，認識實踐等。要使得應用型高校工商管理專業思想政治取得實實在在的成效，需要改進現有的教學方式方法。力求結合實際，特別是應用型高校所在地經濟社會發展實際，以及未來的發展方向，采用受到師生歡迎，成效明顯的教學方法。所以應該發揮師生的主動性、積極性、創造性，每門課程應該尋找適合自己特點的教學方法。如《管理學》課程可以聘請著名校友、本地社會有影響的企業家進行講座，通過他們現身說法，特別是他們如何在創造經濟利益的同時，履行社會責任。這方面講座可以增強學生學習興趣，提升社會責任感。《會計學》《經濟法》等課程可以播放相關視頻，通過對一些不懂法或者故意違法的經濟犯罪案件的剖析、討論，增強學生法制觀念和守法意識。《生產管理》《營銷管理》《人力資源管理》《財務管理》等課程，可以組織參觀相應的企業，現場了解相關人員的從業情況，增強學生的敬業精神和職業道德。一些實踐課程，通過參觀社區，組織志愿者等方式，培養學生的公共意識。同時，充分運用現代教學手段和方法。虛擬仿真技術可以讓學生在模擬現實的環境中增加對知識理解，同時增加協作意識。翻轉課堂方法可以充分調動學生的主動性，發揮學生的創造性。這些都是值得采用的方法。

(三)建設高素質教師隊伍。應用型高校工商管理專業的教學主導者是教師。要建設一支適應現代社會發展需要，特別是當地經濟社會發展需要，具備良好思想政治素養，能夠創造性挖掘每門課程思想政治元素，并將這些思想政治元素有機地融合到教學過程的師資隊伍，才能保證應用型高校工商管理專業思想政治取得應有的成效。為此需要做好幾方面工作。

1.做好頂層設計。從人員配備上，選擇思想政治素養和專業素質都很高的人擔任專業課程的教學。不可否認，許多教師對于專業知識的追求非常看重，盡心盡力在課程教學中傳授專業知識，但是對于專業課程中思想政治元素的挖掘和融入不夠重視。所以通過頂層設計，找到合適的人才擔任相關課程教學，非常有必要。

2.做好培訓工作。應用型高校工商管理專業是由若干門具體課程組成的。專業思想政治需要本專業各門課程任課教師密切配合。所以需要進行針對性、系統性培訓。結合應用型高校所在區域特點和本專業特點，在工商管理專業每門課程中思考需要重點融入哪些思想政治元素，以及如何融入等問題。結合這些問題進行探討，互通有無。要廣泛吸收大家的智慧，特別是本地各行各業的專家學者和基層員工的智慧，也要吸收學生代表共同探討，讓大家認識到本門課程在工商管理專業中的地位，以及該課程應該起到的作用。在集思廣益的基礎上，改進本專業的專業思想政治教學，提升專業思想政治教學水平。

(四)完善考核機制。根據管理學理論，管理學具有幾個重要職能，其中之一是控制職能。應用型高校工商管理專業思想政治建設要想取得扎實成效，需要活學活用管理學理論，加強考核監督。一套好的考核機制就是風向標和推進器，能夠鼓勵引導師生員工朝著既定目標前行。現有的專業考核中，對于專業思想政治方面的考核，缺乏應有的機制。

為此，需要建立符合應用型高校工商管理專業的專業思想政治考核體系。主要包括：在人才制定方案中要規定對培養目標中思想政治方面的規定要具體化。每門課程的教學大綱中應該融入哪些思想政治元素，如何融入，這方面規定具體化。在課程成績認定時，思想政治方面的元素內容列入考核重點。比如學生出勤情況、上課時候是否做其他與學習無關的事項等等都可以納入考核。實踐教學中，是否參加一些志愿者，做一些公益活動，參加學科競賽情況等，也可以納入考核。當然，每門課程的內容不一樣，考核的標準、范圍也不盡相同。相應的考核機制需要根據社會需要與時俱進。

二、結語

要提升應用型高校工商管理專業思想政治教學水平，需要采取創新舉措，從改革教學內容、創新教學方法、建設高素質教師隊伍和完善相應機制入手，綜合施策，才能取得較好的效果。應用型高校工商管理專業思想政治教學水平的提升，有利于提升應用型高校工商管理專業學生的思想政治素質，也有利于應用型高校工商管理專業整體教學水平的提升，有利于培養全面發展的、高素質的工商管理專業人才。