新農(nóng)科背景下農(nóng)學(xué)類本科生思想政治教育創(chuàng)新策略探討

□段蘇虎 鄭紀(jì)午

習(xí)近平總書記指出高校培養(yǎng)什么、如何培養(yǎng)、為誰(shuí)培養(yǎng)的“三人”問(wèn)題與高校思想政治密切相連。“新農(nóng)科”建設(shè)主要由安吉共識(shí)、北大倉(cāng)行動(dòng)、北京指南“三部曲”組成，經(jīng)過(guò)頂層設(shè)計(jì)、調(diào)查考察、研究研討逐步推動(dòng)“新農(nóng)科”建設(shè)，同時(shí)引發(fā)了相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)模式的探討和研究。新農(nóng)科講究一個(gè)新，需要將人才培養(yǎng)方式方法不斷改革創(chuàng)新、不斷進(jìn)步發(fā)展。堅(jiān)持以立德樹人為中心，探索農(nóng)科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和運(yùn)行機(jī)制。新農(nóng)科建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的需要，農(nóng)學(xué)類本科生的成長(zhǎng)成才不僅需要專業(yè)知識(shí)，還需要堅(jiān)定理想信念，形成正確的價(jià)值觀，如何對(duì)農(nóng)學(xué)類本科生更好地思想政治教育，有待分析討論。

一、新農(nóng)科背景下農(nóng)學(xué)類大學(xué)生加強(qiáng)思政教育的必要性

大學(xué)生思想政治教育工作危與機(jī)共存，事關(guān)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者是否又紅又專。其重要性主要表現(xiàn)在：一是習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，黨的重要的工作之一是意識(shí)形態(tài)工作，高校思想政治教育作為意識(shí)形態(tài)傳播和內(nèi)化的基礎(chǔ)、途徑和主陣地，在堅(jiān)持馬列主義的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于日常實(shí)踐，將促進(jìn)馬列主義基本理論進(jìn)一步與高校思想政治教育體系相融合。二是農(nóng)學(xué)類大學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域注重理論學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐，人文精神素質(zhì)培養(yǎng)更應(yīng)該重視，加強(qiáng)思想政治教育，是人文精神素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑之一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，重視“三農(nóng)”、學(xué)習(xí)“三農(nóng)”、服務(wù)“三農(nóng)”。三是互聯(lián)網(wǎng)新媒體、自媒體快速發(fā)展，大學(xué)生真假辨別能力差、信息選擇多、獲取信息途徑多、自身定力不足，容易接受錯(cuò)誤的意識(shí)形態(tài)和思潮，從而使思想政治教育不平衡不充分。四是現(xiàn)在的大學(xué)生思想政治教育，在“三全育人”過(guò)程中仍然存在一些不完善的地方，課程學(xué)習(xí)和課程思政缺乏有效銜接，專業(yè)思想政治教育方式方法與新時(shí)代大學(xué)生自身特點(diǎn)契合度不高。

二、新農(nóng)科背景下農(nóng)學(xué)類大學(xué)生思政教育工作的特點(diǎn)

(一)思想政治教育內(nèi)容多樣。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記就思想政治教育問(wèn)題提出了一系列新觀點(diǎn)、新論斷、新要求，青年思想政治教育工作，所面臨的一系列重大理論和實(shí)踐問(wèn)題得到解答，形成了立德樹人的道德教育；中國(guó)夢(mèng)的理想信念教育、核心價(jià)值觀的價(jià)值觀教育、愛(ài)國(guó)主義的民族精神教育等“四個(gè)教育”。新農(nóng)科時(shí)代，在積極探索農(nóng)科教良好結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展的同時(shí)，更加注重立德樹人的思想政治教育。以公眾號(hào)類、抖音類、微博類為主的自媒體普及率較高，導(dǎo)致思想政治教育內(nèi)容碎片化，簡(jiǎn)而言之，一條完整的信息被分割，信息以碎片化形式傳遞和接受。

(二)思想政治教育方式多樣。傳統(tǒng)思想政治教育，主要以傳統(tǒng)媒介為載體，以線下文化娛樂(lè)活動(dòng)、黨團(tuán)理論學(xué)習(xí)、校園媒體宣傳等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)性、參與性、傳統(tǒng)性。現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)的方式之外，媒體融合背景下大學(xué)生思想政治教育工作出現(xiàn)新的際遇，思想政治教育與媒體融合，新媒體與傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以主流媒體正統(tǒng)科學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)造進(jìn)行主流價(jià)值觀念為引導(dǎo)，借助互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更加靈活多樣的信息傳播方式擴(kuò)大社會(huì)影響力，是思想政治教育工作新模式、新形式。

(三)思想政治教育環(huán)境多樣。國(guó)外眾多學(xué)者的研究中，例如皮亞杰、班杜拉、紐曼等均認(rèn)為人與環(huán)境密切關(guān)聯(lián)，人與環(huán)境之間存在相互作用，認(rèn)可環(huán)境在教育中的重要作用。邱偉光、張耀燦等認(rèn)為，對(duì)思想政治教育影響較大因素之一，即思想政治教育環(huán)境，人的成長(zhǎng)和發(fā)展也離不開思想政治教育，在這個(gè)過(guò)程中，思想政治教育環(huán)境是不可缺少的一部分。高校開展思政教育工作，必然存在思想政治教育環(huán)境，這些環(huán)境也為思想政治教育提供基礎(chǔ)支撐，主要涉及的環(huán)境包括學(xué)校本身的環(huán)境、學(xué)生生長(zhǎng)的家庭環(huán)境、社會(huì)以及社區(qū)環(huán)境、信息傳遞環(huán)境、文化環(huán)境等。

(四)思想政治教育手段不完善。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校的思想政治教育手段發(fā)展的不平衡不充分。現(xiàn)階段，理論學(xué)習(xí)教育方面，依舊主要是思政課程學(xué)習(xí)，單向機(jī)械性灌輸，內(nèi)容出現(xiàn)間斷化，缺乏溝通交流，學(xué)生積極性低。日常中，主要依據(jù)學(xué)生工作者從學(xué)生角度出發(fā)，舉行相關(guān)活動(dòng)、學(xué)生個(gè)體問(wèn)題采用一對(duì)一、面對(duì)面教育。但是因?yàn)閷W(xué)生多，學(xué)生工作者少，難以達(dá)到普遍教育的效果。雖然信息網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，但是普遍存在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不太成熟，新媒體運(yùn)用不靈活的現(xiàn)象。所以，在新農(nóng)科的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是大勢(shì)所趨，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員、思想政治教師等一線老師，多利用新興的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)和技術(shù)，開展思想政治教育，進(jìn)一步完善思想政治教育手段。

(五)思想政治教育體系不完善。完善的思想政治教育體系，不是通過(guò)簡(jiǎn)單的改革就可以順利完成的，需要全體相關(guān)人員緊密結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，一起參與，共同助力。新農(nóng)科背景下，“三全育人”理念充分體現(xiàn)思想政治教育體系中主體發(fā)揮、系統(tǒng)實(shí)施、具體落實(shí)、人文關(guān)懷等主要原則，但是現(xiàn)實(shí)情況并沒(méi)有很好地把握主要原則，高校中還存在重視學(xué)生成績(jī)忽視思想政治教育，思想政治教育刻意化、形式化等問(wèn)題。另外，依據(jù)大學(xué)生的心理水平和特點(diǎn)、學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境因素，對(duì)思想政治教育的目的、方式方法、內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)確定，進(jìn)而形成獨(dú)具特色的思想政治教育體系，還存在很多困難。新農(nóng)科背景下，培養(yǎng)專業(yè)的服務(wù)三農(nóng)發(fā)展的人才，刻不容緩，真正學(xué)到專業(yè)知識(shí)，真正提升學(xué)生的創(chuàng)新精神與社會(huì)責(zé)任感都是重點(diǎn)目標(biāo)，但是目前與培養(yǎng)目標(biāo)協(xié)調(diào)進(jìn)行的思想政治教育體系也在“摸著石頭過(guò)河”。

三、新農(nóng)科時(shí)代下農(nóng)學(xué)類大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新分析

(一)強(qiáng)化思想政治教育工作者的創(chuàng)新精神。高校的思想政治教育一直以來(lái)是重點(diǎn)工作之一，需要一批政治立場(chǎng)堅(jiān)定、學(xué)歷高、綜合能力高的專業(yè)人才。思想政治教育，歸根結(jié)底是對(duì)人進(jìn)行思想政治教育，是意識(shí)形態(tài)建設(shè)的過(guò)程，思想政治教育的質(zhì)量高低，直接關(guān)系學(xué)生的政治思想和理想信念情況。時(shí)代和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，思想政治教育工作者，不但要不斷給自己“充電”，學(xué)新理論知識(shí)，而且要有要?jiǎng)?chuàng)新、想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新的決心和意志。發(fā)展是主要靠創(chuàng)新提供動(dòng)力，新農(nóng)科背景下，農(nóng)業(yè)教育要發(fā)展，思想政治教育也要發(fā)展，從而使農(nóng)學(xué)類大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和思想覺(jué)悟水平可能得到平衡、充分發(fā)展。

(二)建立思想政治教育大數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷發(fā)展，依靠大數(shù)據(jù)，可以很有效地對(duì)生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和教育帶來(lái)很大的便利。現(xiàn)階段，大數(shù)據(jù)與思想政治教育相結(jié)合的水平還有待提高，一是高校對(duì)思想政治教育大數(shù)據(jù)處理的技術(shù)能力不足和數(shù)據(jù)采集局限性較高。二是大數(shù)據(jù)與思想政治教育相結(jié)合的意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有意識(shí)到將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到思想政治教育，教師和學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)傳統(tǒng)的思想政治教育方式，普遍對(duì)在思想政治教育中應(yīng)有大數(shù)據(jù)的方法不感興趣。構(gòu)建思想政治教育工作的大數(shù)據(jù)模式，構(gòu)建大數(shù)據(jù)平臺(tái)，增強(qiáng)大數(shù)據(jù)相關(guān)的意識(shí)，發(fā)揮大數(shù)據(jù)在學(xué)生思想政治教育決策中的作用。

(三)建立“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育。高校思想政治教育的挑戰(zhàn)之一也是來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)，復(fù)雜多變、濫竽充數(shù)的信息嚴(yán)重沖擊了大學(xué)生的價(jià)值觀，互聯(lián)網(wǎng)還沒(méi)有一個(gè)完善的法律法規(guī)，部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為不規(guī)范。眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)有利有弊，高校思想政治教育要發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，需要首先深入互聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)對(duì)思想政治的理解，其次實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的互聯(lián)網(wǎng)粉絲效應(yīng)，利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體掌控學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并構(gòu)建好高校新媒體平臺(tái)。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，給學(xué)生提供一個(gè)積極向上、自由展示的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐、生活體會(huì)表達(dá)出來(lái)，達(dá)到學(xué)生之間、師生之間線上的“云溝通”。

四、結(jié)語(yǔ)

新農(nóng)科建設(shè)是大勢(shì)所趨，歷史的潮流推動(dòng)著新農(nóng)科的發(fā)展和成熟。在其發(fā)展的過(guò)程中，農(nóng)學(xué)類大學(xué)生思想政治教育始終伴隨其中，思想政治教育的內(nèi)容、方式、手段、環(huán)境、體系等都需要不斷發(fā)展。新農(nóng)科建設(shè)、農(nóng)學(xué)類學(xué)生的思想政治教育，二者相輔相成，缺一不可，必須要在發(fā)展中求創(chuàng)新，以創(chuàng)新促發(fā)展，真正培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義農(nóng)業(yè)繼承者和建設(shè)者。