心理輔導為高職學生就業與擇業排憂解難

□劉利鑫

教育是國之大計、黨之大計。在2020年4月17日召開的中共中央政治局會議上提出“六保”，其中“六保”之首就是保就業，就業是民生之本。2020年4月23日，習近平在陜西考察時再次指出要多渠道促進就業創業。充分說明就業對一個國家，一個民族，一個家庭的重要性。就業對一個家庭來說是天大的事。習近平總書記始終心系就業這個民生工程，尤其是疫情期間，國家出臺多項強化就業優先政策、促進學生就業創業。習近平總書記曾說，一個貧困家庭的孩子如果接受職業教育，掌握一技之長，能就業，這一戶脫貧就有希望。當前我國職業院校70%以上的學生來自農村，千萬家庭通過職業教育實現了擁有第一代大學生的夢想，斬斷了貧困代際傳遞的根子。“職教一人，就業一人，脫貧一家”，正讓越來越多的家庭日子越過越紅火。這充分說明就業對職業院校學生、家庭的重要性。

一、高職學生就業與擇業心理誤區

由于擇業問題的復雜性和當前就業競爭的日趨激烈，剛剛走向社會的高職學生在面對擇業時，難免會遇到各種各樣的困難、挫折和沖突，這些不愉快的經歷會導致一些學生產生這樣那樣的心理矛盾和心理問題。要全面客觀地分析大學生擇業過程中出現的心理誤區，對其擇業心理進行系統分析，引導他們走出心理誤區，消除或者減少心理障礙，培養樂觀向上，積極健康的就業與擇業心理，從而樹立正確的擇業觀和就業觀。通過對高職院校學生的就業心理進行分析，得出學生在就業過程中存在以下四種心理誤區。

(一)自負心理。一般而言，一些自身條件較好、學習成績好的同學常持這種心理。他們在平時的學習、生活以及工作中得到了多數人的認同，使得他們自我感覺良好，對自我的估計較高，表現在求職擇業上便是對工作的期望值過高。主要體現為：選擇職業比較挑剔，自我感覺良好，這樣容易脫離實際工作崗位，使自己的理想和現實產生反差，從而錯失良機。

(二)自卑心理。在就業過程中，自卑心理的學生一般表現為自信心缺失或者沒有自信心，不敢參與競爭甚至不敢去積極應聘，尤其是在遇到挫折時，這些同學可能會產生自己不如別人的想法，表現為膽小，不敢大聲說話，不敢展示自己的特長。自卑心理會阻礙學生自身聰明才智的發揮及特長的展示。

(三)急躁心理。部分高職院校的大學生在就業過程中表現出憂心忡忡、恐懼、焦慮，尤其是看著身邊的同學一個個簽約，使自己更加焦慮不安，使得一些學生為了就業而就業，在不了解就業單位的情況下，就簽約，簽約后在實習的過程中發現自己根本就不合適干這份工作，隨后便毀約。對單位對自己會造成一定的影響，急躁是一種不良的心境，歸根到底就是缺乏自我控制力。

(四)從眾心理。目前大多數高職院校的學生就業都比較好，但也有部分專業的學生就業欠佳，有的學生在選擇就業單位的時候喜歡聽從甚至跟風，看身邊的同學簽約哪些單位，自己就盲目的跟從，比如，工程物流專業，這個專業就業更面向工程局，鐵路局也會招一部分學生，有的學生會簽約鐵路局，有的學生就會跟風想簽鐵路局，這些學生不考慮自己的專業，聽別人說鐵路局穩定等，最后導致遲遲不能簽約。這都是盲目的從眾，盲目從眾的結果就是沒有很好對自己的專業、愛好、特長等各方面進行細致的分析。

二、良好就業心理的特點及培養

(一)認識自我，定位準確。正確認識自己是一名學生能否合理選擇單位的一個重要因素，一名學生如果不能正確認識自己，那么他選擇一份適合自己的工作就非常的困難。自我的正確探索包括三個方面:一是正確的認識自己，即非常清楚地知道自己的特長、愛好、能力、性格等特征；二是了解職業要求，即清楚將要從事崗位所需要的知識，不同崗位成功必要條件以及各種企業、職業的利弊、薪資待遇和發展空間等；三是職業決策，對自我和職業的權衡做出合理的職業選擇。

筆者對陜西鐵路工程職業技術學院造價專業的學生開展《我是最棒的》團體心理輔導，讓學生學會自我探索，在團體輔導的過程中，讓學生能夠更清楚的了解自己想要什么喜歡什么?想從事什么職業?自己有什么樣的潛質，更好的定位自己？什么樣的職業才能讓你充分發揮自己的才能?你愿意和誰在一起等?通過開展《“20個自我”》和《自畫像》團體輔導讓學生更好地認識“理想的我”和“現實的我”，客觀地分析自己的專業水平、綜合能力，以及各方面的技能，欣賞他人，悅納自我，也能使大學生更客觀地分析自己的興趣、愛好以及對各方面進行客觀的評價，以便端正自己的就業觀與擇業觀。

(二)主動出擊，敢于挑戰。通過開展“老鷹抓小雞”這個團輔活動，讓學生學會主動出擊，該出手時就出手，幫助學生積極面對“雙向選擇，擇優錄取”的就業原則，大學生作為就業選擇的主體，擁有對用人單位、職業崗位的選擇權，要能夠主動地根據國家、社會的需要，結合自己的專業、特長以及興趣、愛好等各方面的因素，積極應聘就業單位。

對于在校大學生而言，要想在激烈的競爭中取勝，需調整好自己的就業期望值，樹立依靠自己的力量戰勝困難的信心和決心，通過各種渠道關注就業信息，主動與用人單位聯系，勇于毛遂自薦，克服各種不安、焦慮、恐懼心理，抓住機遇，敢于競爭，為實現自身的目標而努力。

(三)正視現實，積極向上。要進行成功的職業選擇，就應該對自身所處的就業環境以及將來所從事的職業有一個比較全面的認識和了解，并要有足夠的勇氣正視這種現實，采取靈活變通的態度。通過開展“成長三部曲”讓學生明白成長的過程中不會一帆風順，肯定會有磕磕絆絆，遇到挫折或者困難時要正視現實，積極調整心態，采用積極的策略。當學生就業失敗時正視就業現實，既不消極悲觀，也不虛有幻想，無論面對怎么樣的就業形式，都應該以一種樂觀自信、積極的心態去面對。在信息、科技高速發展的當今社會，要保持一顆隨時準備迎接挑戰的決心，并要有信心，信心是決定成敗的關鍵。大學生在遇到挫折時要重拾信心，相信自己，自信心會幫助人以最好的精神狀態和精力去克服難題，以良好的心態去面對挫折，以足夠的勇氣去迎接挑戰，勇于嘗試，這也是大學畢業生獲得成功的重要的心理支持。

(四)冷靜思考，探索自我。對于一些在就業過程中搖擺不定，不知自己想去哪些單位的同學要開展“求生抉擇”這個團體輔導，引導學生進行自我反思和探索自我，學會冷靜思考，明確自己的潛能以及自己以后發展的方向。

三、結語

就業對一個學生、家庭來說都是天大的事，學生的就業率也關系到高校的發展。廣大高校畢業生也要像習近平總書記所講，要改變擇業觀、就業觀，找到自己的定位，投入踏踏實實的工作中，實現自己的人生理想，在就業的過程中端正心態，積極應聘。