高職《外科護理學》精品課程的建設與推廣

□李亞寧 花 彤

花彤(1990～)，男，河南信陽人，信陽職業技術學院護理學院助教；研究方向：高職實訓教學

《外科護理學》精品課程建設逐漸成為高職院校的重要任務，目前在實際的課程建設中存在一些困難，限制了護理學專業學生綜合素質的提升。近年來，高職院校不斷探索《外科護理學》精品課程建設和推廣的創新之路，以培養優質的人才為目標，對課程教學內容和方法都進行了優化和改革。隨著信息技術的發展，高職院校也將現代化教學方法融合在《外科護理學》精品課程建設中，取得了良好的效果，為人才培養提供了有力支持。

一、高職《外科護理學》精品課程建設中存在的問題

當前我國高職《外科護理學》課程建設處于改革發展階段，雖然已經完成了精品資源共享課程建設，但仍面臨著一些問題有待解決。

(一)忽視了《外科護理學》精品在線開放課程的共享。在互聯網時代背景下，高職院校將信息技術融合在課程教學中，進而形成《外科護理學》精品在線課程教學模式。雖然這種課程建設吸引了學生的注意力，但是由于發展時間較短，對開放課程資源共享方面的內容不夠重視。《外科護理學》精品課程未能充分借助網絡優勢，限制了學生學習視野的廣闊性，網絡上發布的學習資源枯燥，無法激發學生學習積極性，不利于課程建設的優化和推廣[1]。目前我國高職《外科護理學》精品課程建設依然比較守舊，無論是課程形式還是教學手段，都缺乏與優質資源的有效結合，不能發揮在線課程教育的有效性，限制了課程教學質量的提升。

(二)精品課程內容更新不及時。高職《外科護理學》精品課程建設過程中，課程教師根據教學需求在網絡平臺上發布學習內容，但是往往忽視了更新的時間和速度。使得學生往往無法第一時間接受到更新的學習資料，精品課程內容也比較守舊，與當代社會發展需求不相符合。時代發展迅速背景下，高職院校不能有效跟上時代發展步伐，在《外科護理學》精品課程建設中，忽視了教學的時效性，不注重課程內容的及時更新。目前高職《外科護理學》課程教學內容無法滿足社會對人才培養的更多需求，學校針對精品課程在線教學內容的更新速度跟不上，主要原因是專業高素質相關人才缺乏，且投資力度有限等，還需要進一步改善這些問題。

(三)精品課程建設創新力度不足。高職《外科護理學》精品課程建設雖然結合了一定的信息技術，但是傳統的教學理念卻根深蒂固，在精品在線開放課程建設中教育模式缺乏創新性，很難吸引到學生主動參與到教學活動中?！锻饪谱o理學》課程教師教學模式也守舊，忽視了學生的主體性，只是一味地用傳統理念實施教學，沒有結合社會發展對學生能力的要求，因此設計出來的課程內容缺乏針對性和實用性。學生無法充分利用課程網站學習到更具實踐價值的內容，長期下來就降低了學生對網絡資源的利用率，有資料顯示2016年學生使用在線開放課程的占比僅20%。學校在構建《外科護理學》精品課程時，由于學習資源守舊、單一，無法滿足學生發展的需求，限制了學生專業能力的提升。

二、高職《外科護理學》精品課程建設升級的思考

高職在《外科護理學》精品課程建設過程中，要結合實際經驗，重點考慮課程建設的升級和優化，能夠建設優質的精品資源共享課程，突破傳統的課程建設模式，為教育教學的創新發展提供支持。

(一)教學內容的升級。高職院校要圍繞《外科護理學》精品課程的教學目標進行深入分析，在掌握課程結構和特點后，能夠針對教學內容實施完善和升級?！锻饪谱o理學》精品課程本身就是一門知識豐富的課程，對護理學專業學生的發展有重要教學意義，教師要結合教學目的改良教學內容，吸引學生的學習熱情。以往教學中教師只是重視對理論知識的重點、難點進行教學引導，這種方式無法提升學生的實踐能力。《外科護理學》精品課程內容應有效升級，要重視學生臨床思維能力的培養，能夠圍繞臨床實際要求為教學升級的目標，優化教學實踐內容。目前大部分高職學生都面臨實際問題無法解決的困境，學生學習了《外科護理學》理論知識，但卻無法真正地將所學知識運用于實際的臨床分析中，限制了學生個人能力的提升和發展[2]。因此，高職院校應有意識地在《外科護理學》精品課程建設中，培養學生臨床實踐能力，在學習過程中培養學生臨床思維能力?！锻饪谱o理學》精品課程建設應該圍繞學生的臨床思維培育為主進行思考和設計，改善課程教學體系，優化教學內容，通過課前和課后的有效過渡，達到課程教育的目的。高職院校應認真思考《外科護理學》精品課程建設的有效升級，要充分了解中國護理學專業學生的學習需求，進而在心理學、人文科學等方向為學生提供專業性強的課程教學資源。此外，我國高職可借鑒國外先進的護理學專業教學理念，對教學知識內容進行改善和更新，有助于促進《外科護理學》精品課程建設的改革創新。

(二)資源建設的升級。高職院校在《外科護理學》精品課程建設過程中，要積極地對其中的問題作出進一步的升級，要借助網絡技術提高資源利用率?！锻饪谱o理學》精品課程的網絡資源應該以學生的需求為主，根據學生的學習需求和喜好，運用更能夠吸引當代學生注意力的資源內容，才更有助于提升課程建設的有效性。高職院校在構建《外科護理學》精品課程共享資源平臺時，要保證資源內容更有吸引力、針對性，逐步引導學生主動通過網絡資源進行學習，提高了網絡資源的利用率。在《外科護理學》精品課程建設中，應考慮課程機制的科學建立，能夠讓學生與課程教師之間有一個良好的交流渠道。

三、高職《外科護理學》精品課程建設與推廣的策略

高職院校在教學發展過程中，積極完善教學理念，圍繞社會發展需求創新《外科護理學》精品課程建設，能夠借助先進的網絡技術為學生提供精品學習資源，促進《外科護理學》課程教學質量的提高。通過建設《外科護理學》精品課程，教學模式更加新穎，有助于激發學生學習積極性，促進課程建設的優化推廣。

(一)建立《外科護理學》精品課程的建設團隊?！锻饪谱o理學》精品課程建設需要多方面力量的共同努力，高職要重視建設團隊的培養與建立，才能保證《外科護理學》精品課程的順利發展。《外科護理學》課題相關全體成員和教師都應參與到精品課程建設中，在課程建設環節共同探討，還要獲得聯合現代技術部門及管理部門的支持。在《外科護理學》精品課程建設過程中，學校各方力量都要有效調動和科學整合，教務處、教師、技術部門能夠形成合力，才能促進精品課程資源共享的創新發展[3]。高職院校要為全體授課教師提供先進技術方面的培訓，通過提升教師自身綜合能力，讓學生擁有更優質的學習環境。還要增加資金投入，給教師提供一些經濟補貼，進而為教師更好地提供網絡教學資源分享提供支持，激勵教師主動參與到《外科護理學》精品課程建設中。

(二)設計《外科護理學》精品課程網絡平臺。《外科護理學》教學內容豐富且實踐性強，高職應積極建立網絡教育平臺，促進精品課程建設的有效推廣。在《外科護理學》精品課程網絡平臺建設中，要始終圍繞學生的學習和實際體驗為主，設計出界面友好、操作方面的學習網站。學習網站主要由課程信息和精品資源組成，學生可以隨時在網絡上了解《外科護理學》課程學習內容，或者搜索相關知識內容。高職院校應提高對《外科護理學》精品課程網絡資源設置的重視度，網站資源內容包括教學要求及大綱，幫助專業學生盡快掌握課程概況。在課程教學網站上，還要以多樣化的教學形式吸引學生的關注，除了在網上上傳課程提綱，還應放置一些優質的教學視頻，教學視頻內容也要是廣闊的，能夠幫助學生打開視野。《外科護理學》課程視頻內容的制作，也可積極調動教師和學生的參與，通過引導學生配合教學視頻的制作，使得學生更愿意主動地進行網絡教學視頻的學習?！锻饪谱o理學》精品課程網絡平臺建設中，要為學生設置在線測試和練習的模塊，針對課程任務為學生編寫相應的習題，學生完成練習后，能夠更清楚地明白自己的薄弱環節。每個章節或課程結束后，都有相應的測試題可以練習，有助于幫助學生及時對專業知識鞏固和掌握。此外，《外科護理學》精品課程網絡建設需建立良好的師生交流模塊，學生可針對護理學相關問題及時在線尋求教師的幫助，借助留言板、在線論壇等方式，搭起了學生與教師之間有效交流的渠道，有助于提高學生的學習效率，取得更好的教學效果。

(三)完善《外科護理學》精品課程制度建設。要想促進高職院?！锻饪谱o理學》精品課程建設的順利發展，就應該做好制度的進一步完善，進而支撐課程建設各個環節的實施。高職要完善《外科護理學》課程制度建設，保證課程建設的合理性和科學性，促進課程建設可持續發展。將教學評估體系融合在課程建設中，逐步建立一套高質量的課程建設體系，還可以讓學生參與到課程體系建設評價中，有助于教育工作者及時調整和修改，促進《外科護理學》精品課程建設的優化發展。

四、結語

綜上，高職《外科護理學》精品課程建設需要在教學實踐中不斷完善，能夠結合現代化技術手段，優化課程建設模式，吸引學生注意力。高職院校要重視培養《外科護理學》精品課程建設團隊，形成育人合力，使學校各個部門都能夠參與到課程建設和推廣中，進而提高學校的育人實力。高職院校要針對《外科護理學》課程特點，改革創新課程建設理念，為學生提供良好的學習環境。