高校數據交換平臺建設探索與實踐*

王曉飛

（云南外事外語職業學院 云南昆明 651700）

在教育信息化背景下，高校信息化建設速度加快，涉及教學管理、業務管理的信息化系統建設基本健全，包含科研信息管理系統、教務信息管理系統、人事綜合管理系統、財務信息管理系統等。而這些業務管理系統，并不是在同一時間內建設，導致各個系統平臺信息共享能力差。基于此，要解決這一問題，建設數據交換平臺就非常重要，以數據交換平臺的功能，實現多管理系統、平臺信息的共享模式，從而增強高校教育信息化實踐能力。因此，在高校教育信息化實踐中，重視數據交換平臺建設，以數據交換平臺為基點，實現高校所有信息資源的共享，從而增強高校發展的核心競爭力。

一、高校數據交換平臺的概述

在高校教育信息化實踐中，數據交換平臺建設尤為重要。數據交換平臺是依托于網絡平臺，可促進多個管理系統、組織模式的融合，實現各個管理系統中的平臺交換與共享模式。數據交換平臺在高校教育教學中的運用，避免形成“信息孤島”的局面，增強校園信息互動、流通的便捷性、靈活性，實現所有信息數據的整合，構建一個整體性、一體化的高校信息資源庫，提升校園信息的運用效率，從而促進高校多項信息化工作協同、良好的開展。

二、高校數據交換平臺建設的價值

在高校教育信息化實踐中，構建數據交換平臺，凸顯數據交換平臺自身獨有的建設價值，以此增強高校教育教學、教學管理、財務管理、人事管理工作的成果[1]。

1.數據交換平臺建設具有數據整合、共享的價值

高校在教育信息化背景下，推助多項教育管理、人事管理、財務管理等工作的變革。這些工作模式需要依據教育信息化模式，分別構建自身工作的網絡管理系統，以此開展工作信息化的模式。在多部門構建自身工作信息化管理系統中，這些系統由于并不是統一構建的，其與高校其他業務管理系統融合度不強，影響高校信息資源的共享。而建設數據交換平臺，可實現高校多管理系統中的信息資源共享、轉換等模式，將這些信息資源進行整合，從而增強高校信息資源統一化、整體化的呈現，便于高校充分地運用這些信息資源。

2.數據交換平臺建設具有大量數據存儲的價值

高校要在教育信息化實踐中構建多元化的管理系統，而這些管理系統一經建成，在實踐運用中會生成多元的信息資源，這些資源量較大，對高校信息資源的存儲形成一定的挑戰[2]。而高校通過數據交換平臺建設，可拓寬信息資源的存儲面，實現多管理系統平臺信息的統一存儲，拓寬高校管理系統資源存儲面，從而為高校信息資源的運用、挖掘、分析、整合提供支撐，凸顯高校信息資源運用的價值。

3.數據交換平臺建設具有數據分析的價值

高校建設數據交換平臺，彰顯自身獨有的數據分析能力。數據交換平臺中存儲多元的信息，這些信息資源對高校教育教學工作開展具有促進意義。數據交換平臺通過對這些信息資源整合、分析、處理，明確信息資源的價值，以此增強高校信息資源處理及分析能力，滿足多項管理系統工作的實踐需要，進而確保高校教育教學工作有序開展與運行。

4.數據交換平臺建設具有數據挖掘的價值

在高校數據交換平臺建設中，凸顯信息資源的挖掘作用。數據交換平臺促進多個管理系統的融合，每時每刻都會生成多元的信息資源，而這些信息資源參差不齊，有的信息資源運用可促進高校教育教學良好的實施；反之不良的信息資源不利于高校、教職工以及學生健康發展。而數據交換平臺獨有的數據挖掘價值，可依托于數據分析的技能，進行數據信息的深入挖掘，明確信息資源的質量，以此有效地運用這些信息資源[3]。尤其在高校戰略發展與決策中，通過對信息資源的挖掘，可實現信息資源的針對性運用，進而增強高校戰略發展決策實踐的成果。

5.數據交換平臺建設具有數據檢索的價值

在高校數據交換平臺建設中，多信息資源匯聚到數據交換平臺中，而數據交換平臺具有的數據檢索功能，便于信息資源的整合與運用，根據信息資源所需要者及部門要求，通過搜索引擎檢索到相關的信息資源，從而增強數據交換平臺實踐的系統性，助推高校教育教學及多項業務管理工作質量的提升。

三、高校數據交換平臺建設的問題

新時期背景下，加強高校數據交換平臺建設，可以促進相關工作合理開展，提高數據管理和應用效果。目前高效數據交換平臺建設過程中依然存在許多問題和不足。

首先，學校未能構建統一的數據共享體系。不少高校在數據交換平臺建設過程中，未能構建統一的數據共享體系推動多個管理系統的有效融合發展。未能從多方面達到信息資源，在平臺中共享與流通的目標。與此同時，學校未能結合自身各個業務的屬性對業務管理模式進行分層，將其分為服務層、管理層、應用層等。未能結合類別創建數據交換平臺中的主框架，也未能從多方面提高高校所有管理系統工作的統一化水平，進而導致平臺建設效果不理想。一些學校未能結合數據交換平臺中的主框架信息，對主框架的內容進行豐富。比如，在服務層中加強決策服務、服務大廳等板塊的建設[4]。在應用層中，未能注重人事系統、教務系統、科研系統等模塊的構建，從而不利于推動數字交換平臺建設的層次化發展，不能很好地整合多信息資源，構建更加完善的數據交換平臺，推動高校教育教學中數據交換平臺的有效運用。

其次，高校未能構建數據交換平臺。不少高校對數據交換平臺的建設缺乏認知，未能根據統一的數據共享體系，加強數據交換平臺的建設。在實際工作中，未能合理注重數據交換平臺的研究，明確每一個管理系統不是獨立存在的，需要促進多個管理系統中的信息共享，進而才能增強高校數據交換平臺，建設和運用質量。一些學校未能提高信息資源共享的安全性，注重網絡環境的建設，以及為網絡安全信息提供良好保障，進而導致數據交換平臺建設過程中存在很多問題。

再次，高校未能合理構建基礎數據庫。在數據交換平臺建設中，相關學校應該明確基礎數據庫構建的重要性。而且在實際建設中未能從多方面建設主題庫，為平臺建設提供良好保障。同時，高校未能加強共享庫的構建，在數據交換平臺建設過程中，共享庫的建設是其重點，不少高校在構建過程中忽略了這方面的建設，從而導致數據交換平臺建設效果不理想。另外，高校未能加強公共代碼級建設，對這方面的工作重視不足，未能推動高校資源庫和國家機關數據庫的建設模式融合，進而影響相關工作合理開展。

最后，高校未能關注數據清洗、集成、交換。在數據交換平臺建設過程中，一些高校未能注重數據清洗、交換等工作。而且在清洗過程中也未能確定信息資源的價值，加強數據的驗證，對缺失的數據進行補充等，進而導致數據的運用性不強。學校在開展數據集成工作過程中，未能促進數據的整合、共享，也未能做好信息傳遞等工作，導致數據交換平臺在建設過程中存在許多不足。高校對數據交換工作的開展不夠重視，未能加強多個管理系統之間的信息對接，進而不能很好地實現信息資源的無縫對接，無法彰顯數據交換平臺空間的價值。而且如果不重視數據交換工作開展，挖掘數據交換的優勢作用，那么很難增強數據交換平臺建設有效性，也無法促進各項工作的全面開展和實施，降低平臺建設的實際效果。

四、高校數據交換平臺建設的路徑

1.構建統一的數據共享體系

高校在建設數據交換平臺中，應構建統一的數據共享體系，促進多個管理系統的融合，實現信息資源在平臺中共享與流通[5]。

首先，根據高校各個業務的屬性，將業務管理模式分成多個層次，包含服務層、管理層、應用層等，以此類別構建數據交換平臺中的主框架，增強高校多有管理系統工作的統一化。

其次，根據數據交換平臺中的主框架信息，豐富主框架的內容，諸如服務層中重視決策服務、校園信息門戶、服務大廳等板塊的建設；應用層重視人事系統、教務系統、科研系統、資產系統等板塊的建構，實現數據交換平臺建設的層次化，以此整合多信息資源，建設數據交換平臺，促進數據交換平臺在高校教育教學中良好的運用。

最后，根據管理系統所在的層次，構建管理系統的內部內容，應重視大數據及人工智能技術的運用，增強管理系統內部建設成果，從而達到數據交換平臺建設的優質性。

2.構建數據交換平臺

高校應在數據交換平臺建設中依據統一的數據共享體系建設數據交換平臺。加強數據交換平臺研究，明確每一個管理系統并不是獨立的，推助多個管理系統中的信息共享，從而提升高校數據交換平臺建設與運用質量。例如，樹立信息共享思維，加強創新型人才的培養，使人才重視先進技術的運用，推助多部門信息共享模式。同時，也增強信息資源共享的安全性，加強網絡環境的構建的同時，也加強網絡安全信息的保障，為教職工、學生網絡平臺運用提供安全環境，從而確保數據運用的安全性。此外，也提升多部門教職工對數據交換平臺認知，明確數據交換平臺運用的流程及運用事項，以此促進多部門工作之間的融合，協同開展高校教育教學工作，從而提升高校教育教學工作實踐的水平。

3.構建基礎數據庫

在高校數據交換平臺建設中，基礎數據庫的建設是必要的。通過基礎數據庫的運行與實踐，可為多管理系統信息的融合提供支撐。高校基礎數據庫的建設，應建立在高校的業務邏輯分析既現有業務系統數據庫融合實踐的基礎上，加強管理系統的實踐調研，根據調研的結果進行基礎數據庫的科學化設計與規劃，構建基礎數據庫的模型，通過對模型的實踐與分析，增強數據交換平臺建設的水平。首先，主題庫的建設。在高校數據交換平臺中，主題庫的建設應面向特定應用領域，增強主題庫的公共服務能力，促進主題庫與多部門工作的融合，包含科研經費、教育教學信息、科研成員等，以此獲取其中的數據，實現數據的轉換工作模式。其次，構建共享庫。高校建設數據交換平臺，共享庫的建設是重點，以主題庫為共享庫的數據源，提供公共數據服務模式，根據多部門工作的需求，為其提供針對性的數據資源，從而增強多部門工作的協同性，也實現信息資源的共享模式，增強高校信息數據的運用價值。最后，建設公共代碼集。在高校數據交換平臺建設中，公共代碼集的建設，應促進高校資源庫與國家及其他部門機關數據庫的建設模式融合，建設規范化的公共代碼集，便于學習信息資源與其他機關單位信息資源的共享，實現信息資源的無縫銜接與交換，從而彰顯數據交換平臺構建的價值。

4.重視數據清洗、集成及交換

在高校數據交換平臺建設中，重視數據清洗、集成及交換工作的系統性實施。首先，數據的清洗工作，應在清洗的過程中明確信息資源的價值，通過對數據的驗證，并補全缺失數據，以此增強數據的運用性。其次，數據集成工作，將清洗過后的數據，根據部門工作對數據的運用需求，實現數據的整合、共享模式，使數據集成化的呈現，以此便于數據的分析與挖掘及運用，增強數據集成實踐的質量。最后，重視數據交換工作的開展，以數據交換平臺為導向，促進多個管理系統之間信息的無法對接，增強數據交換的能力，從而提升數據交換平臺建設及實踐的成果。

結語

高校數據交換平臺建設的實踐，依據高校教育信息化實踐的價值，明確教育信息化實踐的不足，建設數據交換平臺，以數據交換平臺作用能力，促進高校信息資源的整合、分析、交換、共享的模式，彰顯高校數據交換平臺建設的價值，從而提升高校教育信息化實踐的水平。因此，高校在數據交換平臺的建設中，應提升對數據交換平臺認知，并加強現代化技術的運用，完善高校教育信息化體系與機制，促進數據交換平臺實踐，從而為高校數據交換平臺良好的建設提供保障。