應用型本科高校內涵建設的策略與實施路徑*

宮 潔 王志臣 趙 菲

（哈爾濱劍橋學院 黑龍江哈爾濱 150069）

引言

培養綜合素質強的應用型人才，是應用型本科高校人才的重要培養方向。現階段有一大批普通高校朝著應用型高校的方向轉變，各大高校在積極探索，走出發展與變革的困境，培養更高素質的人才。

一、應用型本科院校的內涵特征及其存在的問題

應用型本科高校重視對學生進行知識的培養、綜合素質的提高，是以培養生產、建設、管理、服務一線的高級技術型人才作為目標定位的高等教育，借助應用學科，培養學生的應用能力，關注學生職業素質與職業核心能力培養。內涵建設具體體現在以下方面：學校辦學和地方經濟發展對接；專業設置同地方主導產業對接；人才培養目標和行業需求對接；人才培養規格和工作崗位要求對接；人才培養方案的制定，企業參與其中，重視應用理論、技術應用、實踐教學；人才培養時，重視校企合作、工學交替；相關科研工作的進行，均是為了解決實際生產過程中存在的各種問題為主。但是，現階段應用型本科院校在內涵建設方面還存在以下問題亟待改善[1]。

首先，所設置的學科專業缺乏特色，同地方產業結構發展需求未能較好的匹配。專業設置其適應性同社會實際需求之間，還存在一定差距。同地方企業升級、經濟發展轉型、社會發展需要的應用型學科專業體系建設還不夠完善。

在人才培養過程中，依然存在重視理論、忽視實踐的現狀，導致培育出的人才理論研究功底比較扎實，但動手實踐能力比較有限。在實踐教學體系的構建方面，未能與本科應用型人才培養目標相一致。另外，科研水平有待提升，服務地方經濟發展的水平有待提高，未能充分發揮出科研力量，促進地方區域經濟的發展。

教研水平有待提高，高水平教學成果不足，能制定科學完善的教學計劃對教學工作做好改革。師資隊伍中，一些教師學歷高、能力低，專業實踐能力有待提升，專業的雙師型教師數量不足。

產學研合作教育不夠深入，企業參與合作育人的積極性有待提高。產學研合作教育處于一個發展時期，還需做好進一步探究。

相關教學管理工作的進行。還存在精細化程度不足的現狀，質量保障體系還需不斷完善。

二、新建應用型本科高校內涵建設的策略與路徑

1.深化產教融合，營造良好的人才培養環境

應用型本科高校應關注怎樣進行應用型人才的培養，并與企業實現同步發展，互利共贏。教育教學工作進行時，應找準企業合作的結合點與切入點，創新校企合作體制機制，形成科學完善的合作模式，為人才的培養營造良好的環境[2]。

首先，可創新產教融合、校企合作體制機制。積極探索建立校企利益驅動機制，對合作項目做好遴選，制定評價考核機制、溝通交流機制等，加強聯系溝通。明確校企雙方在合作期間的責任、權利、利益等，對教學計劃與教學內容進行科學的調整，保證其能夠更好地滿足社會以及企業發展的實際需求。校企雙方加強合作，共同建立實踐基地，同步建立雙主體實踐質量評價與考核制度，改變傳統的考核方式，對學生進行全面的考核，改善考核工作片面注重結果的現狀，促進其朝著實戰型轉變，重視學習的過程。

校企雙方可建立協同育人機制，在已有的校企合作的基礎上不斷進行合作深化，各方共同制定人才培養標準與計劃，共同進行教材的開發、課程體系的構建、教學內容的完善等，建設實習實訓基地，組建專業的教學團隊。

高校應在教學過程中還可以不斷地拓寬協同育人平臺，建立共生共贏的合作模式。當前很多高校聯合校企，為學生打造了更優質的實訓場所，提供了更多的實訓機會，較好地解決了發展過程中存在的師資不足、場所不夠完善、教育資源不足等問題，促進了學校的發展轉型以及企業的轉型升級，營造了良好的人才培養環境，發揮了學校協同育人的優勢，培養出了更多的高素質人才。

2.激發辦學活力，加強專業建設

應用型本科高校要明確學校存在的專業基礎薄弱，專業體系不夠完善的現狀，深入進行討論思考，正確認識現階段學校發展以及專業轉型的重要性與緊迫性，結合經濟發展實際以及應用型本科高校的基本特征，找準定位，促進學科專業建設能夠與時俱進。

激發辦學活力，要重視學科建設和專業建設共同發展。當前由于部分應用型本科院校其辦學時間不長或是其他原因，其在辦學中活力不足，原有的專業優勢以及育人特色未能充分發揮出來，盲目追求學科建設，出現了顧此失彼的現狀。所以在發展過程中，還應正確認識學科和專業之間的密切聯系，在已有專業教育基礎上，關注人才培養效能的提高，同步重視教學和科研，切實提高學科專業建設水平[3]。

理好整體與局部之間的關系，不斷進行教學資源配置的優化。學科與專業之間是整體和局部的關系，應用型本科院校的建立，應根據現階段專業教育的發展需要，關注教學單位的調整重組和實驗實訓相關方面教學資源的科學配置。保證做好學生培養，更好滿足社會發展需求，保證學生能夠獲得優質的教學資源。

社會在發展，產業不斷實現著轉型升級，高校應該持續進行學科專業體系的優化，專業結構應該與產業結構相適應，專業就能夠獲得市場并獲得更好的發展。優化產業結構應該建立在已有專業資源的基礎上，豐富專業內涵，積極適應產業結構的調整，提升內涵。更好的服務區域經濟，培育新的專業增長點。這是由于經濟結構在不斷發展和轉型，各個行業領域還有企業對高校人才的培養提出了新要求，應用性本科高校應該對現階段區域經濟發展現狀以及行業企業的發展進行充分的調研，不斷完善專業建設，科學地設置專業并出臺發展規劃，緊跟時代的發展步伐。同時還應明確現階段學校專業培養目標同企業要求之間存在的差異，掌握學生自身綜合素養與崗位要求之間存在的差距，傾聽已經就業學生的建議意見，與時俱進，做好謀劃，積極開拓全面的專業或是豐富已有專業的教學內容，建立優勢專業、特色專業。

3.著力構建專業集群，提升產業發展支撐度

構建專業集群，能夠為企業發展以及人才的發展創造一個良好的發展平臺，是應用型本科院校發展專業內涵、調整專業格局的一種戰略行為，作為一種新型的教學組織形式與人才培養模式，其應在發展過程中，應為關注專業交叉與融合，建立結構科學、特點鮮明并與區域產業互動聯系緊密的專業群，找準專業的發展方向，提高核心競爭力。

首先，通過組建專業集群，重新構建專業體系。專業群建設應結合學校專業的整體布局和構建，積極進行人才培養模式的創新。通常是將學校的重點或核心專業作為重點進行建設，其在教學條件以及教學經驗等方面都有一定優勢，可以在短時間內進行各種教學資源的整合，有統一的建設目標，并形成專業的體系，帶動專業群內其他相關專業的發展。在專業群基礎上，制定有差異性的人才培養目標和有針對性的培養方案，提高專業建設整體質量，使其成為學校特色專業。

堅持能力導向，不斷優化專業群知識體系。各個職業與工作領域對于人才的需求存在一定的差異，這需要結合實際，制定與之相適應的人才培養方案。將就業作為發展導向，構建職業能力體系，促進學生職業素質的提高，對專業資源進行充分的整合，構建更為專業且完整的實訓體系，保證實訓計劃、條件與過程均能夠順利地進行，最終實現應用型人才培養的目標。

4.創新人才培養模式，建立協同育人機制

人才培養模式的變革是應用型人才培養的關健，應用型高校其在進行人才培養時，需要明確應用型人才培養規格標準，將德育擺在突出位置，應用作為為本，創新人才培養，搭建專業化平臺面，促進學生應用能力的提高，并重視其創新創業能力以及職業適應能力的培養。高校要促進校企協同育人模式的發展，重視協同育人，促進校企合作、校政合作、校校合作等，匯聚多方資源和力量，建立協同育人機制。制定共同的人才培養目標，完善培養方案，構建科學的課程體系，共同進行教材的開發以及內容的更新完善等。

高校要結合本科人才的各項培養要求，突出應用型人才特征，可以借鑒其他國家以及行業的相關人才培養標準，將其作為教學建設以及改革的參考。同時在行業內廣泛開展調研，明確畢業生的崗位分布以及對其從從業能力提出的各項的要求，完善相關課程內容以及實踐工作，進一步體現出應用型人才培養的特征。

在人才培養過程中，應將創新精神、創業意識以及創業能力的培養貫穿于所有教學環節中去，促進教育與創新創業教育的融合，關注學生創新精神的培養，在學習過程中養成和具備一定的創業意識，提高其創業能力。

5.打造專業教師隊伍，提高師資力量

兼具實力與特色的專業必然要發揮教師隊伍的作用，將其作為人才培養的關鍵，發揮教師隊伍的作用，對學生進行更好地引導。首先，高校應結合實際需求，積極引進高素質的教師人才。依托地方政府對于本科高校發展的支持所建立的各項政策與劃撥的專項資金，做好人才引進，為其提供良好的發展環境，科學提高其工資待遇，引進更多高層次的專業領軍人才以及學術帶頭人，從而進一步拓寬人才的培養渠道，建立高水平的人才隊伍，吸引更多高質量人才留校任職。

著力培養帶頭人，建立骨干隊伍。培養綜合素質更強的專業帶頭人，保證其熟悉行業發展趨勢，能夠在行業內發揮重要作用，具備一定的協調能力。校企可以通過雙向交流進行教師培養。教師之間應該加強學習交流，優勢互補，增強實踐能力，打造雙師型專業教師隊伍。

重視教師專業教學能力和實踐應用能力的同步提高。教師要做好發展規劃，樹立終身學習意識，有正確的發展定位，通過不斷進行教學研究等港式，提高課堂教學能力，積極主動參與學習培訓，不斷提升自己。年輕教師要積極主動地向經驗豐富的骨干教師學習，切實提高自己的教學水平，不斷提高自身的實踐應用能力。對教師的專業能力和實踐能力進行科學的評價，完善教師技術應用能力與水平考核評價標準，將最終的評價結果與教師的崗位聘用、職稱晉升、績效考核等相聯系，打造專業教師的隊伍

6.積極拓展科研平臺，提升服務產業能力

應用型本科高校應將區域產業發展的實際需求作為發展導向，發揮專業特色與人才優勢，建立科技協同創新平臺，對各項科研項目做好研究，強化科研創新平臺對于人才培養與服務產業發展的支撐作用，積極發揮出高校的科研優勢，將高校轉變成區域乃至行業的科技服務和技術創新基地。不斷完善基礎設施，通過建立實驗室、技術研究中心等方式，為其進行前沿性、基礎性、應用性較強的專業研究奠定良好的基礎，不斷加大相關項目經費的投入力度。

積極同相關行業、企業聯合申報高級別科研項目，聯合進行項目的開發與科研攻關，積極承擔政府部門以及企業委托的研究課題，依托各個項目提高人才培養質量，從而為各個產業提供更好的服務。

7.完善質量保障體系，加強教育教學評估

應用型本科高校在發展過程中要堅持實事求是的原則，以評促建，在發展過程中不斷進行經驗總結，推動專業建設與發展。要基于應用型人才培養目標，對理論教學與實踐教學在應用型人才培養方面發揮的作用進行充分考核，正視教學過程中存在的問題，及時進行糾正和完善。設置量化指標，對專業建設、課程設置、實踐基地建設等方面問題，進行出科學的評價。完善課堂教學評價參與體系，有效開展畢業生評教、學生網上評教等活動，尊重學生的意見建議。對于高校各個發展階段的實際情況進行摸底評價，掌握問題出現的成因，完善整改機制，進行有針對性的改變，并通過信息化手段收集各項相關信息，建立質量報告制度，做好教學評估。

結語

綜上所述，怎樣促進應用型本科高校在新時期獲得新發展，提高其內涵建設的質量，是廣大高校面臨的重要問題應用型本科高校的內涵建設工作任重而道遠，當前乃至未來的發展過程中，還應采取多項有效措施，并積極踐行，推動高校內涵建設，實現院校、企業、高校生等多方共贏。