職業院?！?+X”證書實訓室建設研究*

曹淑香

（佳木斯職業學院 黑龍江佳木斯 154002）

自2019年，我們國家關于大力發展職業教育的重要政策和措施接連出臺，職業教育開啟了新篇章。2019年1月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案的通知》（國發〔2019〕4號）。2019年3月，教育部和財政部下發了《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》（職教成〔2019〕5號）。2019年4月，教育部、國家發展改革委、財政部、市場監管總局四部門印發了《關于在院校實施學歷證書+“若干職業技能等級證書”制度試點方案》的通知（職教成〔2019〕6號），可以說正式啟動了高等職業教育培養模式的改革。

一、“1+X”證書實訓室建設研究背景

1.什么是“1+X”證書制度

所謂“1+X”證書制度，就是學歷證書加若干職業技能等級證書制度的簡稱?？梢院唵蔚卣f，“1”是指學歷證書，“X”是指若干職業技能等級證書。

2.推行“1+X”證書制度的必要性

從我國目前的就業市場來看，技能型人才有很大的缺口。但是，職業學院培養的學生畢業后想要尋找一份專業對口的，且適合自己的工作又很困難。針對這樣的問題，國家推出了“1+X”證書制度，這給職業院校的畢業生帶來了很多機會。而且，由于各種復雜的原因使得一些職業技能證書的含金量、可信度不能得到保障。因此，為了保障各種職業技能等級證書的發放得到規范，實施“1+X”證書很有必要。

3.“1+X”證書制度的實施現狀

學歷證書加若干職業技能等級證書制度是一項重要的改革任務，是完善職業教育作為類型教育的重要特征，是完善職業教育和培訓體系，深化產教融合，校企合作的重大制度設計。其將成為培養復合型技能人才的成長通道，能幫助院校解決職業教育與經濟社會發展不夠緊密的問題。目前，在教育部等相關部門、職業教育培訓評價組織、教育研究機構和“1+X”試點院校等多方面的努力參與積極配合下，“1+X”證書制度工作正在扎實推進[1]。

4.“1+X”證書的實施途徑

“1+X”證書制度對每一個職業院校來說，都是一個不可多得的機遇，同時也是一個很大的挑戰。“1+X”證書制度給職業院校的發展指明了方向，同時也產生了諸多亟待解決的問題，具體表現在人才培養方案的修改，課程體系的完善，師資隊伍的培養，校企合作的建設等方面。

（1）人才培養方案調整

職業院校參與到“1+X”制度試點中來，目標之一是讓學生多獲取一些職業技能等級證書，將來就業時選擇面可以更廣闊一些。怎樣才能讓學生獲取相關證書？那么，首要任務就是修訂人才培養方案，將“1+X”證書考試內容納入人才培養方案。將“1+X”證書課程納入人才培養方案，不是簡單地將某門課程替換一下，也不是直接進行累加，應該是根據專業特點及獲取證書的要求進行有效融合講授能夠具有通用性、先進性的、開放性的內容，優化教學內容，打破傳統的課程體系和教學組織形式，將教學內容與證書培訓內容有機融合，教學過程與職業技能培訓統籌實施，專業課程考試與職業技能培訓統籌實施，實現學歷證書與技能等級證書的有機融合。

（2）師資培訓

職業院校要想做好“1+X”制度試點運行，做好師資培訓是其中關鍵的一個環節，教師是“1+X”制度的實施者，教師水平的高低直接影響了“X”證書的通過率。

①提升教師教學的積極性

教師擁有多年的教學經驗，他們講授理論課程的水平和技巧已經足夠。但若幫助學生考取“X”證書，教師必然需要進行課程內容的調整，充分地了解企業需求，制定新的教學計劃以及采用新的教學模式。因此，學?？梢栽诼毞Q評聘方面給予傾斜，給教師們足夠的動力，激發他們的改革熱情。

②走出去，請進來

教師有了進行教學改革的積極性，還需要一定的平臺。職業院校可采取安排教師出去培訓的方式。一方面，教師可以參加行業的培訓，了解行業最新動態以及發展趨勢；另一方面，也可以去企業培訓，考查學生所需的崗位技能。在這方面，佳木斯職業學院做得很好。該校每年都會組織教師參與行業相關培訓，每個假期都會組織教師下企業去進行實踐學習。教師們實踐回來后進行總結匯報，并將成果融入教學之中[2]。

③與培訓評價組織做好協調

2020年7月，教育部印發了關于職業技能學校等級證書信息管理服務平臺和職業教育國家學分銀行信息平臺的運行工作的通知，給各個院校提供了“1+X”證書的服務平臺。這樣省級教育行政部門、職業教育培訓評價組織、試點院校、學習者個人、用人單位都可以到X證書服務平臺了解最新政策過程，管理證書查詢，監督評價等通知和要求。培訓評價組織負責做好有關職業技能等級標準考核，方案考核站點發布，考務組織、成績管理可見。其中，培訓評價組織在“1+X”制度運行過程中也起著很關鍵的作用，所以，各院校一定要做好與職業評價組織的溝通協調工作。

二、“1+X”證書實訓室建設的目的

在“1+X”證書制度的背景下，實訓室的建設目的更加清晰，就是為了幫助學生提升技能，順利地獲取“X”證書。通過“1+X”證書實訓室的建設，加強學校與企業之間的融合。同時，在“1+X”證書制度的基礎上，學校的實訓室教學也有了成果的保障。

1.提供實踐場地

學生技能的提升不能只靠教師進行理論講授，動手操作是提升其技能的最好辦法。當然，最好的操作場地是企業。然而，我們的學生畢竟不能時時去企業進行實踐，只能是在畢業前的實習期間，其余大多數的時間，學生若需要進行動手操作，就只能在實訓場地進行。如果建好了“1+X”實訓室，實現一舉多得，既能幫助學生在考取“X”證書方面進行實操練習，又能在日常教學中提供實踐教學場地。另外，“1+X”實訓室建好之后，還可以為學校進行面向社會、面向市場的培訓提供相應場地，既可以為地方經濟服務作出貢獻，也可以初高中孩子進行職業體驗提供場所。

2.加強校企融合

建立校企融合機制是我們實現培養復合型人才的途徑之一?！?+X”實訓室的建設可以很好地達到校企融合的目的，學校與企業通過共建實訓室，實現學校企業雙贏目的。

3.日常實訓教學成果保障

“1+X”實訓室建設也可以為日常實訓教學提供相應的場所。針對“1+X”證書，評價組織有證書標準、考試標準，這些標準都是根據要掌握的技能制定，因此，我們的實訓教學也就是有了教學的目標。通過“1+X”實訓室的教學，可以讓師生達到最終學習目標的實現。并且，通過“X”證書的獲取，也達到了檢驗實訓教學的目標是否實現的目的。因此，“1+X”實訓室的建設是實現日常實訓教學目標，以及檢驗日常實訓教學成果的保障[3]。

三、職業院?！?+X”實訓基地建設現狀

就目前來看，大多數職業院校的實訓室建設仍存在著諸多問題，如實訓設備陳舊、實訓軟件落后、實訓實施課程設計不合理等。

1.實訓基地設備陳舊

目前，各職業院校都有自己的實訓基地，但是實訓基地已經很陳舊，具體體現在兩個方面，即設備陳舊以及軟件的更新不及時，從而使得我們的實訓基地、實訓課程與企業與社會嚴重脫節，不能滿足證書考試的要求。而當今社會的發展是十分迅速的。如果我們的實訓室陳舊，學生的技能也就落后，培養的就不會是企業需要的人才。以佳木斯職業學院為例，佳木斯職業學院的現代物流管理專業實訓室是在2010年建設的，在當時建設之初這個實訓室里邊的設備與企業密切聯系，設備非常先進。但是，物流行業發展迅速，日新月異，十年前的設備早已經跟不上時代的脈搏，對接不了X證書標準。為此，當2021年佳木斯職業學院的現代物流管理專業參與到“1+X”制度試點運行當中時，首要做的事情就是更新了實訓設備，重新建了實訓室，進而保障了現代物流專業“1+X”制度試點工作的正常進行。

2.實訓課程設計不合理

當學校在試點運行“1+X”制度，學生考取X證書時，學校就會發現，需要開發新的課程以滿足學生對于證書考取的需求，考前需要對學生進行單獨的實操訓練，以佳木斯職業學院大數據與會計專業為例，這個專業已經連續兩年參加智能財稅證書考試，通過率達到90%以上。這個專業課程設計得就比較合理，在人才培養方案的設計當中，有相關課程的設計，關于這個證書需要掌握的技能等。這門課程在人才培養方案當中涉及占的學分比重也比較大，占了六學分。教師、學生平時就對這門課程比較重視，軟件更新也比較及時，能夠跟得上企業的發展。

四、“1+X”證書實訓室建設的途徑

依據“1+X”證書制度的背景，以及目前“1+X”實訓室建設的現狀，關于“1+X”證書實訓室建設的途徑，可以從完善課程體系、加強產教融合、打造師資隊伍、評價模式改革、軟硬件升級等方面進行研究。

1.完善課程體系

完善課程體系這一步，在于修訂人才培養方案，改變人才培養模式，能達到以人為本、立德樹人的目的。學校為學生的未來考慮，要培養學生的多種技能。因此，在人才培養方案的修訂中，學校就要將實訓室的建設、實訓課程的安排內容的銜接等考慮在其中。

2.加強產教融合

為什么要進行“1+X”證書制度，目的就是讓學生提升技能，成為企業、社會所需要的人才。因此，“1+X”實驗室建設一定要加強產教融合，構建優質的教學實訓環境，要與企業的生產實際有效結合。學校和企業要做到深入融合，互利互惠。企業能夠幫助學校學生提升技術技能，學校能夠幫助企業進行教育教學，培養出企業需求的技能型人才。學校和企業共建的實訓室，才能夠滿足企業以及社會需求，學生才能夠掌握最新的技能，更具備競爭能力。

（1）擇優選擇企業

學校與企業合作中，學校是要利用企業的資源，對我們的學生進行技能提升。因此，我們應首選最佳企業、龍頭企業。在實訓室建設過程中，與先進企業進行合作、溝通、交流、學習，才能獲取到最優的資源。

（2）密切聯系，深入溝通

學校與企業進行深入合作，要先與企業進行深入交流，確保實訓室建設的環境與學生將來的就業環境相一致，保證我們的教學標準與企業的技能標準相統一，保證教學任務與企業任務相統一，保證考核的標準與人才需求標準相一致。

3.師資隊伍建設

“1+X”證書實訓室的建設，離不開教師的參與。無論是人才培養方案的修訂，課程體系的重構，還是產教融合，所有這些都離不開一個強大的師資隊伍。只有教師能夠深度理解，并且掌握了行業企業發展趨勢，“X”證書考核標準，才有可能對所有這些進行實施。所以，師資隊伍的建設不能忽視。

（1）進行教師培訓

教師的理念如果不夠先進，跟不上時代的潮流，就會很難建造出好的“1+X”實訓室。所以，要對教師進行培訓，最好就是將教師送到先進的企業去學習，使教師對整個行業深入了解。

（2）引入復合人才

教師隊伍需要新鮮血液，因此，學校可以招聘新的大學畢業生，或者從企業聘請資深的專家融入我們的師資隊伍當中，與現有教師一起共建“1+X”實訓室。

（3）打造雙師型教師隊伍

無論是現有的教師，還是將要聘請的教師，一律按雙師型教師隊伍進行打造。職業院校雖然不缺理論教師，但缺少的是既能講授理論，又能進行實操實訓的雙師型教師。一個強大的雙師型教師隊伍，才能把我們的“1+X”實訓室利用得恰到好處。

四、評價模式的改革

在“1+X”證書制度下，實訓課程的評價要進行改革，可以采用企業評價和學校評價相結合的形式。

五、軟件硬件配置

“1+X”證書實訓建設，職業院校還要做到軟件以及硬件的合理配置，如按照證書考試標準更新軟件等。