讓圖形悅動起來
——中職美術教學中創造性思維的培養

牛 娜

（許昌技術經濟學校 河南許昌 461500）

一、為什么要在美術教學中培養創造性思維

1.創造性思維的具體含義

創意是指以作者的主要表現手法為基礎，在方法、語言表達、藝術手法等方面進行藝術表現的呈現。創造性思維是指我們在創造文化的過程中，根據造型藝術的規律性，對藝術表現手法，進行詳細分析和區分的邏輯思維能力。中職學生必須對美術客觀規律有正確合理的認識，才能進一步產生創造性思維。同時，扎實的技藝基本功，是進行藝術創作活動的前提條件，也是創作得以完成的一條必經之路。為此，在整個中職教育過程中，創造性思維對于中職學生工匠精神的培養尤為重要。因此，培養中職學生的創造性思維和自主創新能力，是中職教師應該高度重視的內容[1]。

2.創造性思維培養的意義

美術課程與其他類型的課程相比有其自身的特點，即美術課程著重培養中職學生的美學思考、藝術個性和文藝術作能力。由于作者的性格、生活環境、天賦等因素的差異，因此呈現的美術作品也大有不同。為了使學生能夠在美術領域盡情發揮自己的藝術靈感，中職教師首先必須突破傳統的美術教育思維模式，著重培養中職學生觀察、分析等各方面的能力，打破他們的思想桎梏，將不斷探索的藝術精神發揚光大。

二、中職學生中培養美術創造性思維的現實意義

中職教育的重點是培養高素質、滿足社會需求的優秀人才。要成為一名優秀的人才，就必須有一個平衡的知識體系。因此，中職學生不僅要在繪畫知識、繪畫能力以及繪畫精神上平衡且全面發展，并且需要了解和掌握當代藝術的價值取向和審美觀念。在中職教育中，培養中職學生的創造性思維尤為重要。中職教師要根據美術教育課程任務的設置，自始至終堅持培養創造性思維，讓中職學生從中受益，為將來進入社會發展打下基礎[2]。

三、當前中職美術教學的現狀及不足

1.課程內容相對單一

對于中職教育來說，中職學生的自主參與性不容忽視。中職教師必須從宏觀的角度逐步完善課程內容。其中，圖形課程內容的進一步增加，對中職學生大有好處。中職教師要掌握美術教學的課程標準，大力開展圖形設計相關的課程內容，加強中職學生全方位探索拓展學習，這對中職培養學生形成自主探索能力具有重要作用。但是當前，相關的課程內容在數量設置上仍有所不足[3]。

2.對創造性思維的評價不夠重視

積極的學習評價，可以使中職學生產生進步的動力。傳統的教學評價體系在一定程度上影響中職學生的創新能力，很難真正激發中職學生的創新思維邏輯。中職教師應了解此問題的嚴重性，并重視與中職學生的教學互動。但是，一些中職學校教師教學經驗較少，沒有對中職學生學習評價進行充分思考和分析。他們忽略了對創造性思維進行評價的整個過程，而過于致力于簡單的繪畫教學。這就容易使中職學生在學習過程中產生負面情緒，違背了中職教育改革創新的初衷，造成部分教學資源的消耗。

3.美術成績的相關考核機制不夠合理

中職美術教育的具體內容和方式比較復雜，且與多種文化教育教學目標相關。教師一方面要注重階段性的課程目標，另一方面要掌握現階段教育改革創新的標準，關心中等職業教育的詳細標準和新轉變。大力開展教學活動創新，建立和完善的評價機制，為中后期匯總工作中和思考工作指明方向。可是，一部分教師太過注重對課程標準的研究，忽略教學活動評價機制的協調性和目的性，最后造成課程基礎理論教育和實踐能力的塑造止步不前。

4.缺乏創造性的技術實踐活動

藝術實踐活動是培養中職學生創造性思維的有效途徑，對中職學生的專業技能、創造性思維構建和個性化培養具有非常關鍵的作用。藝術實踐活動的內容與中職學校的教學理念非常吻合，但目前在中職學校的活動中，藝術實踐活動的內容需要消耗大量的教學資源和人力資源，因此，很少被中職學校和專業課教師選用。此外，部分中職教育實踐階段的教學計劃做得不夠，實踐活動平臺不夠完善。部分中職教師在教學過程中，不對中職學生進行實踐活動方向的具體指導，導致中職學生實踐活動機會不足，影響中職學生學科訓練的主動性，不利于培養中職學生的創造性思維[4]。

5.師資力量薄弱，教學方法缺乏自主創新

目前，一些中職學校師資力量較差。導致這種情況的關鍵因素有三個。起初，中職技術類中職教師大多畢業于藝術院校，缺乏足夠的綜合實踐課程能力，難以掌握美術教育的核心和關鍵，課堂教學能力不夠，課堂氣氛低沉枯燥。其次，一些高校中職教師在教學過程中，往往根據以往的教學經驗進行課堂教學，過于依賴以往經驗，會讓高校中職教師墨守成規，沒有時間和精力學習如何進行改革創新。最后，部分美術中職教師缺乏與其他科目的中職教師的有效溝通，導致課程內容缺乏連續性，課程內容之間的溝通也越來越困難。

四、如何在中職美術教學中，培養學生的創造性思維能力

1.正確引導中職學生進行自主觀察

萬物的實踐源于觀察，它影響著人類的發展進程。人生的道路上往往充滿了驚喜。我們只要細心觀察，就很容易看到很多不一樣的美，所以，培養中職學生的觀察力是非常重要的。同時，還需要提醒學生們，觀察還應具有針對性。當觀察物體時，應該帶著問題來觀察，除了可以練習眼睛捕捉細節的能力外，還可以從不同的角度培養中職學生的邏輯思維。另外，觀察的心態也是很重要的。中職學生應該清楚為什么要觀察，用尊重的態度觀察每一件事物，同時清楚了解自己接下來要做的事情。因此，在美術教學過程中，教師應當盡量給中職學生創造這種觀察的機會，讓他們在觀察中感受到不一樣的快樂，進而激發他們去學習專業知識的好奇心和探索欲。

2.激發中職學生學習訓練的興趣

興趣是最好的教師。在學生進行主動探索的過程中，教師應不斷地強化他們的學習興趣，使他們養成一個很好的學習習慣。因此，在教育和培訓中，調動中職學生的學習熱情就顯得非常重要。在教學過程中，中職教師應積極培養中職學生在學習和培養藝術方面的興趣愛好，因人施教，從而獲得較好的教學效果。例如，教師可以在教學過程中，使用游戲、謎語、視頻短片等教學手段，吸引學生的注意力，激起學生的興趣，讓學生們主動起來，營造開心的教學氣氛，從而感受到上藝術課的快樂。例如，在上“口罩創意設計”一課時，教師先在教師內放好各種各樣的面具，上課前先播放口罩制作過程的相關視頻。然后提出問題：口罩的款式如此單調，我們該如何在保證防護能力的同時，讓口罩的款式生動起來？有了問題的引入，學生就更加容易進入到沉浸式學習的過程中去。學生在這個過程中，不僅發揮了自己的想象力，學到了各種各樣的創意設計技巧，還學習到了方案構思、方案設計、制作技巧等工作能力[5]。

3.培養中職學生的想象力

想象力是人類大腦對所看到的物體進行生產、加工、更新和改造，并對此進行豐富的能力。同時，缺乏想象力會影響中職學生未來的思辨能力和創意設計能力。因此，培養中職學生的想象力，是中職美術教育中是不可或缺的關鍵部分。豐富的想象力是激勵中職學生不斷進步、自主創新的動力。有了想象力，才能更好地培養中職學生的創造性思維能力。因此，在教學過程中，中職教師要根據中職學生的實際情況進行教學，營造適合學生的學習場景，讓中職學生在此場景以隨意想象，在靈感迸發中任意構思，從而發揮出他們的創造能力。

例如，在教學“圖形線條的魅力”的情況下，中職教師要讓中職學生用身體感官，感受到點、線、面的魅力。因此，教師可以在教學過程中播放不同風格的音樂。中職學生聽到不同風格的節奏，感受心中關于點與線的變化。學生根據聲音的大小、節奏的效率等來感知和想象不同的畫面，想象點、線的相對密度、大小、實、弱、輕與重、長度、粗細、形狀等。這種方式能夠讓中職學生感受到圖形的魅力，進而激發他們的想象力。此外，中職教師可以利用多媒體，協助中職學生發展設計想象力，同時也可以利用一些繪畫游戲讓學生們展開聯想。

五、中職學生創造性思維培養中應注意的問題

1.高度重視和尊重中職學生學習的主體地位

在訓練中培養中職學生的創造性思維，必須高度重視和尊重中職學生的學習主體地位。因材施教的個性化教育是一種重視中職學生本質的課堂教學理念和教學策略，是鼓勵中職學生隨意發展潮流，同時也是協助中職學生發揮優勢的主要途徑。

2.教育過程必須體現時代氣息

美術教育也就要堅持面向現代化，面向世界，面向未來。因此，課堂教學還應注意體現時代性的特點。在這個階段，社會的變化和美術專業的發展方向需要走向未來，要有預見性思維。因此，中職教師可以以教學目標為核心，根據中職學生成長階段的現實必要性，不斷制定文化育人計劃，不斷調整課程內容。需要注意的是，課程設置不能根據主觀性來區分。它必須基于社會的需要和課程的發展趨勢。因此，教師在備課時，必須根據事先的想法全面考慮，并且必須緊密圍繞具體要求開展相關教學工作。在課堂教學中，中職教師要深入開展有目的、有針對性的課堂教學思維，根據未來的進展和中職學生自身發展的實際需要，進行有目的的藝術教育教學工作計劃和相應的課堂教學。教育過程要注重時代的氣息，但這并不意味著中職學生的基本功在教育過程中不重要，可以減少要求。在夯實基礎的前提下開展創新活動，學生的成長才能朝著正確的方向，教師的教學才能具有針對性，產生實際的教學成果。

3.重視中職學生對基本功訓練

美術課程內容與其他學科存在一定的差異。美術學習更注重自主創新，但這種自主創新不是憑空而來的，不是毫無價值的自主創新。創新必須腳踏實地，在思維和核心理念上高度重視中職學生創造性思維的培養，使其完成有價值、有針對性的自主創新。按照這樣的理解，筆者認為，在美術教育教學活動過程中，創造性思維的培養，應該作為學習綱領而不是學習目的。在實際的課堂教學中，中職教師要把重點放在提升學生美術基礎和創造性思維方面，鼓勵中職學生靈活運用基本功進行藝術創作，而不是集中精力進行創造性思維的理論修養。根據中職學生的核心素養，幫助中職學生提高藝術創作能力，使中職學生的創造性思維遵循合理的總體目標，培養出來的邏輯思維才會合理。

結語

美術教學的重點就是要培養學生的創新思維能力。在這個過程中，學生通過紙筆，表達自己所思所想。藝術的本質是自身想象力和邏輯思維的融合，這二者之間應當有緊密聯系。因此，在美術教育中，教師應該培養學生的自主觀察能力，從而激發出他們對美術學科的濃厚興趣。讓學生在興趣的熏陶下，不斷培養藝術想象力，從而幫助提高學生的創造性思維能力。