2010—2019年編輯出版學國家社科基金項目研究現狀

徐紅萍

(三江學院 學報編輯部，江蘇 南京 210012)

國家社會科學基金簡稱國家社科基金，[1]設立于1991年，是由全國哲學社會科學規劃辦公室設立，面向全國高等院校、黨校、各級黨政機關、社會科學院等科研人員的國家級研究項目，歷經 20 多年，現已覆蓋 26 個學科、8 大項目類別；[2]是我國目前社會科學領域級別最高、最具全局性和戰略性的社會科學研究項目，研究成果在一定程度上代表著我國社會科學在相關領域的最高水平和最新方向；[3]是我國繁榮發展哲學社會科學的重要載體和有力抓手，其研究水平代表著我國社科領域的國家水準，在培育和加強各學科研究實力、推動科研繁榮發展、組織研究和解決國家面臨的重大現實問題方面起到了示范和引領作用；[4]已經成為衡量某一地區或單位科研水平和實力的重要考核標準。[5]自國家社科基金項目設立以來，編輯出版學國家社科基金項目對推動我國編輯出版學的發展起到了舉足輕重的推動作用。目前，關于科研項目的計量和評價，國內外均有相關學者進行探究。[6]Colón(2008)對美國化學生物學的研究情況進行了美國科學基金資助的統計和分析；[7]基于2000-2011年間的社會學、行為學和經濟學的美國自然科學基金項目,Nichols(2014)通過主題模型對學科間的跨學科性進行了探究。[8]國內的政治學、[9]圖書館情報與文獻學、[10]新聞學、[11]思想政治教育學、[12]語言學、[13]藝術學、[14]法學、[15]哲學社會科學、[16]廣告學、[17]檔案學[18]等學科研究人員，相繼對某一時段國家社科基金項目進行了研究。而我國編輯出版界采用統計學和文獻計量學方法對國家社科基金項目立項情況進行研究的論文極少，查到的3篇出版類國家社科基金項目研究,都不包含編輯學研究，基本停留在項目本身，沒能從論文產出、發文期刊、項目核心主持人、核心作者群等角度展開廣泛研究。本研究基于出版專業職業資格考試教材《出版專業基礎》《出版專業實務》(中級)內容，從廣義編輯出版學概念角度出發，統計了新聞與傳播學領域中，2010—2019年國家社科基金在出版、編輯、印刷、發行、圖書、報紙、期刊、報刊、數字出版、網絡出版、著作權法等主題詞方面的資助項目(本文數據抓取時間是2020年12月1日-10日，此時國家社科基金網站項目查詢只能查到2019年以前的立項數據，故項目數據和論文數據均取自2010—2019年，引文數據截至數據抓取日2020年12月10日)，全面考察編輯出版學國家社科基金項目近10年研究發展歷程，為項目管理部門管理項目以及編輯出版學行政部門、出版單位、出版科研人員項目選題和項目研究提供導向和理論依據，也為促進編輯出版學科建設貢獻微薄之力，進而推動編輯出版學健康、有序、快速的發展。

一、研究對象與方法

編輯出版學屬于新聞與傳播學下的二級學科，因此本文主要回顧新聞與傳播學領域中編輯出版學國家社科基金項目10年研究；對于滲透到其他學科的編輯出版學國家社科基金項目研究，筆者將另行撰文。筆者登錄全國哲學社會科學規劃辦公室官方網站，從網站首頁“項目查詢”進入“國家社科基金項目數據庫”網頁，從“學科分類”中選擇“新聞學與傳播學”，從“立項時間”中選擇“年份”，逐項查閱2010-2019年1329個國家社科基金“新聞與傳播學”項目，從中手動篩選出119項“編輯出版學”項目，借助EXCEL表格統計“項目編號、項目類別、項目名稱、項目負責人、專業職務、工作單位、單位類別、所在省市區、所在系統”等基本信息，剔除數據庫中重復錄入的2個項目，剩余117個有效項目。在此基礎上，筆者登錄中國知網，在高級檢索界面選擇“基金”，輸入編輯出版學國家社科基金項目的“項目批準號”，檢索編輯出版學國家社科基金項目發文情況。最后筆者對統計數據進行分析，得出結論，提出建議，以期為學界進一步研究指引方向、提供依據。

二、調查結果統計與分析

本文從編輯出版學國家社科基金項目在年度分布、類型分布、項目負責人職稱分布、地區分布、單位所屬系統分布、2項以上立項單位分布以及項目所發論文在發文數量分布、發文期刊分布、項目負責人為第一作者分布等9個方面，了解編輯出版學國家社科基金項目基本信息，進而全面把握2010—2019年編輯出版學國家社科基金項目的研究現狀及發展趨勢。

(一)編輯出版學國家社科基金項目年度分布情況分析

本文手動篩選出符合編輯出版學研究范疇的2010—2019年117項國家社科基金項目。筆者按年份對其進行統計分析，編輯出版學國家社科基金項目年度分布見圖1。

圖1 編輯出版學國家社科基金項目年度分布

由圖1可知，總體來說，2010—2019年10年中編輯出版學國家社科基金項目獲批項數在波動起伏中上升。10年共獲批117項，平均每年獲批項目11.7項，是2000—2012年國家社科基金出版研究項目平均每年立項數量(5.8項)的2倍。[19]10年中，2013年獲批項目數量最少，跌到低谷，只有1項后期資助項目，其他類型項目數量都是0項。這種情況可能是因為2013年沒有獲批的一些項目，經過1年時間的修改完善，內容更加充實、論證更加嚴密，在2014年獲批。除2018年之外，其他相鄰兩年獲批項目數量都是一年多、一年少，呈“W”型，可能都有上述原因。總之，國家需要在編輯出版學領域進一步建立激勵機制，鼓勵編輯出版科研人員積極申報國家社科基金項目，加大對編輯出版學科研的扶持力度。

為方便編輯出版學研究人員和項目管理人員掌握各種項目類型的具體分布，本文對編輯出版學項目類型進行了統計和分析。統計結果表明，編輯出版學國家社科基金項目類型主要有重點項目、一般項目、青年項目、西部項目和后期資助項目5種。重點項目是以改革開放和社會主義現代化建設中的重大理論和實踐問題作為主攻方向，代表著研究的熱點、難點、焦點；青年項目一般在對實際問題進行科學研究的同時,兼具培養具有科研潛力的中青年專家的目的。[20,21]由圖1可知，5種項目獲批項目數量呈現出“中間大、兩頭小”的特點，即“一般項目和青年項目較多，重點項目、西部項目、后期資助項目較少”。一般項目獲批數量是所有項目類型中獲批數最多的一類，是編輯出版學國家社科基金項目的主體部分，對近10年編輯出版學國家社科基金項目獲批總量增加的貢獻度最大，有67項，占獲批項目總量的57.3%，高于其他4類項目獲批數量所占比例之和(42.7%)，遠遠高于民族學國家社科基金項目中一般項目占整個項目的比例(40.3%)。[22]青年項目數量位居第二，有26項，占項目總量的22.2%,也高于民族學國家社科基金項目中青年項目占整個項目的比例(9.7%)，[23]這說明編輯出版學國家社科基金項目的青年項目科研人員比較活躍，他們是一般項目、重點項目研究的潛在力量，國家和出版單位要跟蹤這部分青年項目科研人員，注重對青年項目科研人員的培養，挖掘他們的研究潛力，使編輯出版學國家社科基金項目研究后繼有人。重點項目、西部項目和后期資助項目之和為24項，占10年項目總量的20.5%，可見，這3類項目研究的活躍度遠遠低于一般項目和青年項目，因此國家要鼓勵副高級以上職稱人員積極申報上述3類項目，尤其鼓勵他們申報重點項目和重大項目，加強對編輯出版學重大問題的研究，使我國編輯出版學研究與國際編輯出版學研究接軌，增加我國在國際編輯出版學領域的話語權。

(二)編輯出版學國家社科基金項目負責人職稱分布情況分析

在統計項目負責人職稱分布前，筆者認為有必要統計一下研究者所主持的項目數量分布，一方面是為了確定本研究主持項目的人數，另一方面是為了了解編輯出版學領域承擔國家社科基金項目數量較多的研究者，以便進一步跟蹤他們所研究的重點內容。結果表明，本研究只有河南大學的王志剛教授(中級、副高級各1項)和浙江大學的陳潔教授(中級、副高級各1項)各獲批兩項項目，其余都是獲批一項項目，獲批多項目的人數遠遠少于朱丹浩等的研究結果“2項342人、3項102人、4項15人”。[6](P237)這說明編輯出版學研究人員申報國家社科基金項目的積極性和熱情還有待提高。因此，本研究117項項目負責人實有115人，職稱涵蓋中級、副高級、正高級3個類別，沒有初級，職稱分布見圖2。

圖2 編輯出版學國家社科基金項目負責人職稱分布統計

國家社科基金項目申報通知要求：課題申請人須“具有副高級以上(含)專業技術職稱(職務)，或者具有博士學位。不具有副高級以上(含)專業技術職稱(職務)或者博士學位的，可以申請青年項目，但必須有兩名具有正高級專業技術職稱(職務)的同行專家書面推薦。青年項目申請人和課題組成員的年齡均不超過35周歲。”可見，近10年國家社科基金項目負責人中，有3位博士學位、中級職稱人員獲批了一般項目；18位年齡為35周歲以下的年輕學者獲批了青年項目，獲批的青年項目數量占全部編輯出版學國家社科基金項目數量的15.4%，略低于貴州省國家社科基金項目人文社會科學研究青年學者占比(17%)。[24]

圖2顯示，117項國家社科基金項目中，副高級職稱項目數量最多，多達51項，占項目總量的43.6%；正高級職稱項目數量僅次于副高級項目數量，有42項，占項目總數的35.9%；中級職稱有24項，占總項目總量的20.5%；正高級職稱和副高級職稱共93項，占項目總量的79.5%，可見編輯出版學科研人員職稱比例符合預期要求，有利于編輯出版學國家社科基金項目整體研究水平的提高。

編輯出版學重點項目都是研究該領域的重要問題，項目負責人只有具備豐富的研究經驗和較強的科研能力，才能順利完成研究任務。統計發現，12項重點項目負責人中有83.3%是正高級職稱，16.7%是副高級職稱，沒有中級職稱人員，這與預期相符。67項一般項目中，正高級和副高級職稱人數分別為28人、36人，分別占一般項目總人數的41.8%、53.7%，共占一般項目總人數的95.5%，可見正高級和副高級職稱研究人員是一般項目研究人員的主力軍，保證了一般項目的研究水平。26項青年項目負責人中，沒有正高級職稱，中級職稱是主體部分，副高級職稱和中級職稱人數分別為8人、18人，分別占青年項目總人數的30.8%、69.2%，可見中級職稱人員在青年項目申報中非常積極活躍，他們是一般項目、重點項目甚至重大項目的潛在后備軍。7項西部項目負責人中，正高級、副高級、中級職稱人數分別為1人、3人、3人，分別占西部項目總人數的14.2%、42.9%、42.9%。5項后期資助項目負責人中，正高級、副高級職稱人數分別為3人、2人，分別占后期資助項目總人數的60.0%、40.0%。總體來說，編輯出版學國家社科基金項目職稱級別和項目類別是相適應的，這保證了編輯出版學科研隊伍的良性健康發展。

(三)編輯出版學國家社科基金項目地區分布情況分析

國家社科基金項目數據庫中“所在省市區”一列包括省、自治區、直轄市名稱和教育部、中央黨校、中國科學院、中國社會科學院、中央國家機關等方面，為便于表述，筆者將單位地址在北京的教育部、中央黨校、中國科學院、中國社會科學院、中央國家機關等都歸入我國首都北京。編輯出版學國家社科基金項目地區分布，見圖3。

圖3 編輯出版學國家社科基金項目地區分布統計

由圖3可見，117項編輯出版學國家社科基金項目分布于23個省、自治區、直轄市，覆蓋我國東部地區、中部地區和西部地區，但是各省級行政區獲批項目數量懸殊較大，顯示出各省、自治區、直轄市獲批項目數量極端不平衡。其中，北京獲批項目數量在全國居于遙遙領先位置，有25項，分別是獲批項目數量第二上海、第三河南的2.5倍、2.8倍，是獲批項目數量并列最少、只有1項的吉林等6個地區的25倍，占項目總量的21.4%。上海、河南獲批項目數量分別為10項、9項，各占全國獲批項目總量的8.5%、7.7%；廣東、湖南獲批項目數量也較多，都為8項，各占全國獲批項目總量的6.8%；獲批項目數量前10家的還有湖北、福建、浙江、江蘇、重慶。以上10家獲批項目之和占全國獲批項目總量的76.1%。這是因為，這些地區擁有較多教育發達的高等院校，而高等院校一般都很重視科學研究，因此擁有高水平的編輯出版科研隊伍；而且，北京是我國首都，是全國政治、經濟、文化中心，編輯出版機構多，是編輯學會所在地；上海和河南是編輯出版學研究開展得較早的地區……這些地區都擁有一批為編輯出版學積極呼吁、上下奔走、鞠躬盡瘁、嘔心瀝血、辛勤耕耘的先進分子、領軍人物。因此這些地區相比其他地區，編輯出版學研究氛圍濃厚、程度熱烈、成果豐碩，這也符合編輯出版學研究的實際。吉林、新疆、天津、山東、貴州、云南6個地區獲批項目數量并列最少，各為1項，各占全國項目總量的0.9%。如果用獲批項目中位數來衡量各地區獲批項目的一般水平，那么陜西、廣西2個地區獲批項目數量并列位于中位數水平，各為4項；位于中位數以上的北京、上海等10個地區共獲批項目89項，占全國獲批項目總量的76.1%；位于中位數以下的安徽、江西等11個地區共獲批項目20項，占全國獲批項目總量的17.1%。另外我國還有甘肅、山西、遼寧、海南、寧夏、黑龍江、青海、西藏等地區近10年來編輯出版學國家社科基金項目研究還處于空白狀態。

由此可見，我國編輯出版學國家社科基金項目獲批數量地區差距較大，西部地區和經濟相對落后的地區對編輯出版研究重視度不高，編輯出版學科研力量比較薄弱。近10年來獲批編輯出版學國家社科基金項目1項、尤其是0項地區的出版行政部門，需要引起重視，盡快出臺各項優惠政策，鼓勵支持出版單位加大科研力度，組織有研究潛力的科研人員到科研力量較強的北京、上海、河南等地區學習，積極申報國家社科基金項目，為推動我國編輯出版學的發展貢獻力量。

(四)編輯出版學國家社科基金項目單位所屬系統情況分析

項目負責人的單位所屬系統分布是對科研隊伍現狀和項目布局合理性的分析。編輯出版學國家社科基金項目單位所屬系統分為高等院校(含教育部在京高校和教育部非在京高校)、中國社會科學院(含4家下屬研究所)、省市社會科學院、各級黨政機關、各級黨校、軍隊系統和其他7種情況，見圖4。

圖4 編輯出版學國家社科基金項目單位所屬系統統計

圖4顯示，編輯出版學國家社科基金項目單位所屬系統中，高等院校是編輯出版學研究的主力軍，高等院校獲批的項目數量遙遙領先于另外4個系統，有103項，占項目總量的88.0%，高于國家科研隊伍整體分布狀態[5]，高等院校是編輯出版學科研人員集中基地，在編輯出版學科研條件和科研人才隊伍方面具有得天獨厚的天然優勢；同時反映出高等院校對編輯出版學研究的重視程度。其他系統獲批項目數量7項，位居第二，占獲批項目總量的6.0%。中國社會科學院獲批項目數量5項，位居第三，遠遠少于其他系統和高等院校獲批項目數量，占獲批項目總量的4.2%。各級黨政機關和省市社會科學院獲批項目數量并列最少，各為1項，各占全國獲批項目總量的0.9%。可見，編輯出版學國家社科基金項目獲批單位所屬系統的項目數量極端不平衡，一方面是由于客觀上各個系統規模懸殊較大，另一方面立項數量較少的系統需要適當重視申報項目、參與研究。

(五)編輯出版學國家社科基金項目2項以上立項單位情況分析

編輯出版學國家社科基金項目既是衡量編輯出版學領域發展水平的基本標準，又是評價各出版單位研究實力和項目負責人研究水準的重要指標。編輯出版學國家社科基金項目2項以上立項單位，見圖5。

圖5 編輯出版學國家社科基金項目2項以上立項單位統計

圖5顯示，編輯出版學國家社科基金項目2項以上的立項單位有21家，獲批項目數量共59項，占全國獲批項目總量的50.4%；其他58家獲批項目數量各為1項，共58項，占全國獲批項目總量的49.6%。其中河南大學獲批項目數量遙遙領先，共8項，是獲批項目數量最少的單位的8倍，這說明河南大學編輯出版學科研實力非常雄厚；中國社會科學院獲批項目數量位居第二，共5項；北京印刷學院、武漢大學2家獲批項目數量并列位居第三，各為4項。 21家中，有4家985高校、5家211高校、3家既是985高校又是211高校。總體來說，2項以上立項單位中，除了中國社會科學院、中國出版科學研究所、中國新聞出版研究院以外，其余18家都是高校，這與圖4高等院校在立項單位所屬系統中占比最高是一致的。因此，編輯出版學國家社科基金項目在立項單位之間存在不平衡性。

(六)編輯出版學國家社科基金項目科研成果分析

編輯出版學國家社科基金項目學術研究成果包括專著、學術論文、研究報告等。為便于統計，本研究科研成果主要是指在中國知網能檢索到的學術論文，筆者主要統計了項目發文數量分布、發文數量前10的期刊分布、發文數量前10的立項單位分布、項目負責人為第一作者的發文數量前10的項目負責人分布4個方面。

1.編輯出版學國家社科基金項目發文數量分析

編輯出版學國家社科基金項目發文數量分布分為0篇、1-10篇、11-20篇、21-30篇、31-40篇5種情況，見圖6。

圖6 編輯出版學國家社科基金項目發文篇數統計

由圖6可見，26項項目論文篇數為0篇，占項目總量的22.2%。其中，2010年10月1日獲批的1項、2010年6月17日獲批的1項是專著結項。6項在知網檢索界面輸入“作者(項目負責人)姓名和單位”可以檢索到論文，比較鑒別論文題目和項目名稱發現，二者內容相近、項目審批后發表的論文分別有2篇、7篇、32篇、5篇、20篇、2篇，可能是因為作者投稿時忘記標注項目名稱和項目編號，但為使研究科學準確，本文將這些項目論文篇數仍視為0篇；2010年6月17日獲批的1項、2014年6月1日獲批的1項、2016年9月20日獲批的1項，在知網檢索界面輸入“作者(項目負責人)姓名和單位”檢索到的論文仍為0篇，根據國家社科基金項目研究期限，這3項中至少有1項已經撤銷。2017年6月30日獲批的1項、2018年6月21日獲批的2項、2019年7月15日獲批的6項發表論文0篇，可能是因為項目獲批時間較短，項目負責人的研究成果還沒有出來，或者論文在編輯部處于審稿階段。2019年7月15日獲批的6項檢索到2020年所發論文分別為1篇、2篇、3篇、3篇、4篇、5篇，因本文數據統計時間為2010—2019年，因此這6項論文仍視為0篇。

本研究其余91個項目共發表論文659篇，平均每個項目發表論文7.2篇。其中發表論文數量最多的是華東師范大學教育信息學院的吳永和教授的“電子課本出版與生態發展研究”項目，共發表論文39篇；發表論文最少的有并列11項項目，都發表論文1篇，集中在2014-2018年獲批的項目。其中2018年發表論文1篇的項目最多，這是因為獲批項目時間較短，但獲批時間較長的項目，需要引起重視。在1-10篇、11-20篇、21-30篇、31-40篇4種情況中，發表論文1-10篇位居第一，有71項，占項目總量的60.7%；其余分別有14項、4項、2項，分別占項目總量的12.0%、3.4%、1.7%。總之，統計項目發表的論文數量，能夠幫助學界了解編輯出版學國家社會科學基金項目的實際完成效果。本文僅統計項目發文數量，至于所發論文標注的基金項目時間是否在項目研究期限范圍內、是否是有效標注、論文內容與項目名稱是否相符等方面內容，筆者將做進一步研究。

2.編輯出版學國家社科基金項目發文數量前10名的立項單位和期刊分布統計

發文機構的分析可考察某一機構的科研業績和科研實力，有助于加深對該領域研究機構和研究人員的了解[25]。91項編輯出版學國家社科基金項目發表的659篇論文，分別分布在67家立項單位、189本期刊上。發文數量前10名的立項單位和期刊統計，分別見圖7、圖8。

圖7 編輯出版學國家社科基金項目發文數量前10的立項單位統計

圖8 編輯出版學國家社科基金項目發文數量前10名的期刊統計

由圖7可知，發文數量大于等于1篇的91項編輯出版學國家社科基金項目覆蓋67家單位，共發表論文659篇，平均每家發表論文9.8篇。其中發文數量位居第一的立項單位是河南大學，發文68篇，約是發文數量第二的華東師范大學的1.6倍，是發文總量的10.3%，可見河南大學在編輯出版領域研究實力強、興趣大、積極性高、科研成果豐碩，他們的研究方向、選題內容在一定程度上代表國內編輯出版學的研究熱點和發展趨勢，值得編輯出版界跟蹤學習。華東師范大學發文數量42篇，位居第二，占發文總量的6.4%。發文數量前10的其他單位分別是武漢大學、長安大學出版科學研究院、南昌大學、山東理工大學、衡陽師范學院、清華大學、中國社會科學院、華東政法大學、陜西師范大學(因為有2家26篇、2家18篇，所以發文數量前10名立項單位實為前8名11家立項單位)，共發文330篇，占總數的50.1%，這說明編輯出版學國家社科基金立項單位之間發文數量不平衡。

載文量是一種反映學術期刊吸收和傳遞情報能力的主要指標，是期刊進行學術交流和知識傳遞的信息基礎[26]。本研究659篇編輯出版學國家社科基金論文共發表在189本期刊上，平均每本期刊發表論文3.5篇。由圖8可知，發文數量最多的期刊是《出版發行研究》，共發表論文41篇，占發文總量的6.2%；發文數量前10的其他10本期刊分別是《中國出版》《編輯之友》《科技與出版》《青年記者》《現代傳播(中國傳媒大學學報)》《出版廣角》《出版科學》《中國編輯》《編輯學報》《華東師范大學學報(自然科學版)》(因為有2本期刊19篇、2本期刊18篇、2本期刊15篇，所以發文數量前10名期刊實為前8名11本期刊)，共發表論文262篇，占發文總量的39.8 %。發文數量最少的有并列104本期刊，各發表論文1篇，共發表論文104篇，占發文總量的15.8%。編輯出版學國家社科基金項目論文分布的期刊數量較多，影響較大，但不同期刊發文數量懸殊較大，11本期刊發文數量是104本期刊發文數量的2.5倍，可見期刊之間發文數量極不平衡。研究發文期刊分布，有利于編輯出版科研人員了解編輯出版學研究熱點，方便科研人員投稿和進一步跟蹤研究。筆者將進一步研究發文數量前10的期刊影響因子與國家社科基金項目發文數量的關系。

3.項目負責人為第一作者、發文數量前10的項目負責人發文數量統計

由于一個項目組通常有幾個成員，因此發表的論文有的是項目負責人單獨署名，有的是項目組成員單獨署名，有的是聯合署名且第一作者是項目負責人，有的是聯合署名但第一作者不是項目負責人。由筆者撰寫的論文《社科期刊論文基金項目標注不端行為的實證研究——基于343篇論文標注406個基金項目》可知，社科期刊論文存在濫標項目的情況，出現過一個項目被幾十個作者、幾百篇論文標注的現象，而這些作者本不是項目組成員，而且論文內容跟項目名稱不相符的情況大有存在。因此，筆者統計了項目負責人為第一作者、發文數量前10名的項目負責人發文數量情況(因為有2位項目負責人發文17篇、2位項目負責人發文16篇、2位項目負責人發文13篇，所以項目負責人為第一作者、發文數量前10名的項目負責人實為前8名11位項目負責人)，見表1。

表1 項目負責人為第一作者、發文數量前10名的項目負責人發文數量統計

有學術影響力的作者群體的狀況集中體現了學科科研實踐的趨向，是某一學科領域科研活動的縮影之一，通過對作者群體進行研究，可以把握學科科研活動的深度和廣度，對于科研活動的管理、組織、協調和引導都有積極的意義[27]；作者的發文量指標反映了編輯出版領域專家學者的學術影響力。由表1可知，由于本研究有2位項目負責人各獲批2個項目，因此91個項目共有89個項目負責人。其中，11位項目負責人的第一作者發文數量為0篇，其余78位項目負責人的第一作者發文數量共397篇，平均每位項目負責人的第一作者發文數量為5.1篇。項目負責人為第一作者、發文數量前10名的項目負責人共發文157篇，占全部項目負責人為第一作者的發文總量的39.5%。由著名科學家與科學史學家普萊斯的(Price)定律“在同一主題中,半數的論文為一群高生產能力作者所撰,這一作者集合的數量上約等于全部作者總數的平方根，這一高產作者群稱為核心作者群”可知，編輯出版學國家社科基金項目負責人為第一作者的發文情況沒有達到普萊斯定律的要求，說明編輯出版學國家社科基金項目負責人為第一作者的核心作者群還沒完全形成，高產論文的項目負責人的研究力度有待加強，影響力有待提高。

其中，項目負責人為第一作者、發文數量前3的項目負責人分別是南昌大學的王衛明教授、長安大學出版科學研究院的趙文義研究員、河南大學的王志剛教授、華東師范大學的吳永和教授，分別發文20篇、19篇、17篇、17篇；其中王志剛教授的2項項目的第一作者發文數量分別是8篇、9篇。項目負責人為第一作者、發文數量前10名的其他項目負責人分別是山東理工大學的尹玉潔、中國社會科學院的朱鴻軍、華東政法大學的彭桂兵、衡陽師范學院的劉興豪、河南大學的姚德權、安陽師范學院的張世海。總體來看，項目負責人為第一作者、發論文數量前10的項目負責人發文數量差距不大，但78位項目負責人之間的第一作者發文數量差距仍然較大，存在發文數量不平衡性。項目負責人為第一作者的論文，基本是項目論文的主體部分，不存在濫標基金項目現象。統計項目負責人為第一作者的項目論文數量，可讓學界了解目前走在編輯出版學前沿的專家，跟蹤關注他們研究熱點，從而了解編輯出版界的研究動態；同時，對幫助期刊編輯識別和發展稿件來源活躍單位有重要意義。

4.項目負責人為第一作者、發文數量前10的項目負責人論文被引、互引次數統計

被引次數是以一定數量的統計源為基礎而統計的特定對象被統計源所引用的總次數，是某一科研人員的文獻被其他科研人員認可程度的標志。以2010—2019年編輯出版學國家社科基金項目負責人為第一作者、發文數量前10的項目負責人論文總被引次數、篇均被引次數、單篇最多被引次數、互引次數統計，見表2。

項目負責人發文數量總被引次數篇均被引次數單篇最多被引次數互引次數王衛明趙文義吳永和王志剛尹玉潔朱紅軍彭桂兵姚德權劉興豪張世海王衛明20844.2283趙文義191849.73546吳永和1756633.317053王志剛17985.8282尹玉吉1622514.17726朱鴻軍1617010.62921彭桂兵14976.922112姚德權1317613.5487劉興豪1340.310張世海12574.8231

項目負責人為第一作者、發文數量前10的項目獲批時間在2010—2017年期間，忽略項目獲批時間和論文發表時間距離統計時間的差異，表2數據還是能夠說明一定問題。由表2可知，總被引次數最多和最少的項目負責人分別是華東師范大學吳永和教授、衡陽師范學院劉興豪教授，總被引次數分別是566次、4次。篇均被引次數最多和最少的項目負責人與總被引次數最多和最少的項目負責人相同，分別是華東師范大學吳永和教授、衡陽師范學院劉興豪教授，篇均被引次數分別是33.3次、0.3次。單篇最多被引次數的項目負責人與總被引次數項目負責人仍然相同，最多的和最少的分別是華東師范大學吳永和教授、衡陽師范學院劉興豪教授，單篇最多被引次數分別是170次、1次。在總被引次數、篇均被引次數、單篇最多被引次數三項指標中，吳永和三項都是第一，尹玉潔三項都是第二，姚德權二項第三，這說明他們的研究成果在編輯出版界具有較高影響力。

項目負責人為第一作者、發文數量前10的項目負責人中，自引次數前三的分別是吳永和、趙文義、尹玉潔，分別自引53次、46次、26次。我們要客觀看待自引次數，雖然它有一定的局限性，但也能反映作者對某一領域某一方向研究的延續性。項目負責人為第一作者、發文數量前10的項目負責人中，除了王志剛、朱鴻軍引用彭桂兵文獻各一次外，其他沒有互引現象。這一方面是因為他們研究內容方向不同，另一方面也說明他們之間不存在為了引用而引用的學術不端現象。

三、結論與建議

本研究圍繞編輯出版學國家社科基金項目基本信息和學術研究成果，即項目在年度分布、類型分布、項目負責人職稱分布、地區分布、單位所屬系統分布、2項以上立項單位分布以及項目所發論文的發文數量分布、發文期刊分布、項目負責人為第一作者分布、被引和互引次數分布等方面進行了系統的統計和分析，客觀全面地掌握編輯出版學國家社科基金項目的立項現狀。

(一)結論

總體來說，近10年來我國編輯出版學國家社科基金項目立項現狀存在以下方面不足：第一，編輯出版學國家社科基金項目獲批數量總體在波動中上升，但上升幅度有待進一步加大。第二，編輯出版學國家社科基金重點項目獲批數量偏少；重大項目獲批數量為0，目前處于空白狀態。第三，編輯出版學國家社科基金項目獲批數量在地區分布、所屬系統分布、單位分布方面存在不平衡性。第四，編輯出版學國家社科基金項目所發論文在數量分布、單位分布、期刊分布、第一作者分布、被引次數分布等方面存在不平衡性。

(二)建議

編輯出版學國家社科基金項目研究存在多方面不平衡性問題，雖然不平衡性問題可能是很多學科領域共同存在的問題，但是我們要努力縮小科研實力差距，這對提高整個編輯出版學科研水平、促進編輯出版學的發展具有重要意義。針對編輯出版學國家社科基金項目研究存在的不足，筆者提出如下建議。

1.出版行政部門

(1)加強編輯隊伍建設

我國雖然2001年就制定了出版專業職業資格制度，但是相關研究顯示，目前編輯隊伍中仍有很大一部分人員不具備出版專業職業資格，副編審、編審職稱人數在整個編輯隊伍中所占比例較小。因此，出版行政部門要嚴格執行出版專業職業資格制度，對不具備出版專業職業資格初級、中級的出版人員，要限定他們在一定時間內取得相關職業資格；要求所有出版人員走出版專業職稱系列，晉升副編審和編審職稱必須發表一定數量的編輯出版學論文。總之，出版行政部門要重視加強編輯隊伍建設。

(2)重視編輯出版項目申報

出版行政部門，尤其是近10年來編輯出版學國家社科基金項目獲批數量為0項或1項地區的出版行政部門，要加大對編輯出版學項目申報的重視程度。設立不同級別的項目，定期組織項目申報培訓，鼓勵編輯出版人員參加項目培訓和項目申報，提高編輯出版人員項目申報水平和科研能力；出臺各項優惠政策，支持編輯出版人員申報編輯出版學國家社科基金項目，對于獲批編輯出版學國家社科基金項目的出版人員，給予一定的物質獎勵和精神獎勵，引導和幫助高校、科研院所培養本地編輯出版人才；大力引進外來編輯出版人才。

2. 出版單位

出版單位，尤其是近10年來國家社科基金項目獲批數量為0項或1項、發文數量為0篇或1篇的出版單位，要重視編輯出版學國家社科基金項目申報和項目研究工作，積極組織在編輯出版學領域有科研潛力的年輕學者到編輯出版學國家社科基金項目獲批數量較多的河南大學、北京印刷學院、中國社會科學院、武漢大學等單位和發文數量較多的河南大學、華東師范大學、武漢大學、長安大學出版科學研究院等高校及科研院所進行學習；同時邀請編輯出版界知名專家(如南昌大學的王衛民教授、南昌大學出版科學研究院趙文義教授、河南大學的王志剛教授等)到本單位開設講座、進行項目申報培訓和論文寫作指導；給予出版人員時間和經費上的支持；對出版人員制定年終科研考核任務，如要求出版人員每年至少發表1篇編輯出版學論文，努力提高編輯出版人員的科研能力。

3. 出版科研人員

編輯出版人員從入職起，就要給自己制定一定的職業生涯規劃，明確短期、中期、長期目標(如：何時通過出版專業職業資格初級考試、中級考試，何時晉升副編審職稱，何時晉升編審職稱)，知曉實現目標要具備什么條件，嚴格督促自己按時甚至提前實現目標；特別要重視培養自己項目申報和論文撰寫能力。項目負責人，尤其是近10年來編輯出版學國家社科基金項目發文數量為0篇或1篇項目負責人以及項目負責人為第一作者、發文數量為0篇或1篇、論文被引次數為0次或1次的項目負責人，要努力向發文數量較多的項目負責人學習；到省期刊協會、省教育廳、省社科基金、全國高校文科學報研究會、中國編輯學會、教育部和國家社科基金網站查閱每年獲批的編輯出版學項目，深入了解編輯出版學的研究熱點；同時利用中國知網、萬方、維普、超星等數據庫查閱文獻，結合自己的工作實踐、研究興趣，明確自己的選題方向，根據選題方向申報項目、撰寫論文，努力提高論文質量和學術影響力。

總之，出版行政部門、出版單位和出版科研人員要共同努力，從我國乃至國際的宏觀角度研究編輯出版學熱點問題，積極組織項目申報，認真開展項目研究，努力構建一個職稱比例合理、科研能力強大、科研水平高超、地區發展平衡的科研隊伍。只有這樣，才能提高我國編輯出版學國家社科基金項目研究水平，推動我國編輯出版學的發展，提高我國編輯出版學在國際編輯出版領域的地位和話語權。