挖掘《生物質(zhì)能轉(zhuǎn)化原理與技術(shù)》課程中的思政元素

李葉青，于莎莎，徐 泉，周 洋

(中國石油大學(北京)新能源與材料學院，生物燃氣高值利用北京市重點實驗室，北京 102249)

“讀書不思考，就會變成書的奴隸；光思考不讀書，結(jié)果你也是架空了知識，得不到真的認識。”所以治學之道，要善于讀書和思考，將學習與思考二者結(jié)合起來。“課程思政”是指將德育融入課程之中，充分發(fā)揮課堂教學在育人中的主渠道作用，強調(diào)將知識傳授和社會主義核心價值觀引領(lǐng)有機結(jié)合，是全面落實“三全育人”教育理念的具體要求，是提高人才培育質(zhì)量的重要舉措。課程思政與思政課程有所不同，在開展課程思政建設(shè)過程中，主張以專業(yè)課程教學為主，以思政教育為輔，把握好專業(yè)課教學與思政教育兩者之間的“度”，可以讓專業(yè)課教學達到更好的效果[1]。“思政元素”是指思想政治理論知識、價值理念與精神追求[2]。將思想政治教育融入專業(yè)課程教學的思想是基于教育根本任務(wù)的基本要求，因此挖掘課程中的思政元素對改進課程教學具有重要作用。

《生物質(zhì)能轉(zhuǎn)化原理與技術(shù)》[3]是全國高教十三五精品規(guī)劃教材，該教材詳細闡述了生物質(zhì)能轉(zhuǎn)化過程中的基本原理、工藝流程和應(yīng)用實踐，具有較強的綜合性和科學性，為新能源科學與工程專業(yè)的學生學習和了解生物質(zhì)能源的利用提供了有益的幫助。系統(tǒng)學習該課程可以提高學生分析和解決問題的能力，有利于學生進一步鞏固其他相關(guān)課程的知識，為以后學生進行生物質(zhì)領(lǐng)域的研究和工作打下良好的基礎(chǔ)。

在進行該課程教學時，以結(jié)合思想、回顧歷史及了解現(xiàn)狀的方式來挖掘課程的思政元素，在教學過程中注重強調(diào)思政教育貫穿課程教育的始終，引導(dǎo)學生理論與實踐相結(jié)合，可以增強學生的課程思政主體意識，使學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

1 挖掘課程中思政元素的方法

1.1 結(jié)合思想

在講授《生物質(zhì)能轉(zhuǎn)化原理與技術(shù)》課程時，把握并遵循教育的規(guī)律，尋找專業(yè)知識和新時代思政理念的結(jié)合點，以此來挖掘該課程所蘊含的思政元素，在對學生進行知識傳授的同時進行思想政治教育，有助于提升學生的思想政治素養(yǎng)及綜合素質(zhì)。

本課程中，在講述“生物質(zhì)熱化學轉(zhuǎn)化”時，可以結(jié)合生物質(zhì)熱解多聯(lián)產(chǎn)的定義即采用熱解技術(shù)通過各種調(diào)控手段使生物油中的各種高附加值成分或相關(guān)平臺化合物得到最大化富集，來增強同學們的合作意識。生物質(zhì)熱解多聯(lián)產(chǎn)技術(shù)可以實現(xiàn)多種產(chǎn)物的綜合最優(yōu)利用，這好比當今時代，需要我們提高與他人的溝通協(xié)調(diào)能力、合作能力。一個人，縱使出類拔萃，如果不善于跟周圍的人溝通、協(xié)作，他就不會在成功的路上走很遠，更無法實現(xiàn)自己的理想與目標，因此在日常工作和學習中，我們要與他人合作、互相協(xié)調(diào)、互幫互助來實現(xiàn)共贏。可見，該課程的教學可以激發(fā)學生們對生物質(zhì)熱解多聯(lián)產(chǎn)技術(shù)的思考及興趣，號召學生們?yōu)榻鉀Q目前所存在的生物質(zhì)熱解多聯(lián)產(chǎn)技術(shù)生態(tài)環(huán)境效益問題出謀劃策，同時該課程教學將生物質(zhì)專業(yè)知識與合作精神相結(jié)合，可以幫助學生們在學習專業(yè)知識的同時樹立合作觀念，提高學生們的思想政治素養(yǎng)。

1.2 回顧歷史

在該課程教學過程中，可以通過回顧歷史淵源及名人軼事來挖掘課程中的思政元素，通過這種方式引入教學內(nèi)容有助于激發(fā)學生的學習熱情及民族情懷。比如，在進行該課程教學時，介紹沼氣資源及其歷史來引入該課程的教學，可以實現(xiàn)課程教學和思想政治教育的有效結(jié)合。

本課程中，在講述“生物質(zhì)生化轉(zhuǎn)化”時，通過講述各屆黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對沼氣事業(yè)發(fā)展的重視來引入生物質(zhì)厭氧發(fā)酵工藝技術(shù)即沼氣發(fā)酵技術(shù)。沼氣資源是使用門檻最低、對現(xiàn)存條件改變要求最低的一種可再生資源，其開發(fā)利用是解決能源緊張形勢下農(nóng)村能源供應(yīng)問題的有效舉措。1958年，毛澤東同志在武漢、安徽等地視察農(nóng)村沼氣時指出：“沼氣又能點燈，又能做飯，又能做肥料。要大力發(fā)展，要好好推廣。”1980年7月，鄧小平同志在四川省視察農(nóng)村沼氣時指出：“沼氣池的建設(shè)要搞‘三化’，即標準化、系列化、通用化。”1991年，江澤民同志在湖南省考察農(nóng)村沼氣時指出：“農(nóng)村發(fā)展沼氣也很重要，一可以方便農(nóng)民生活，二可以改善生態(tài)環(huán)境。”2003年至2004年，胡錦濤同志分別在江西贛州、河南梁園區(qū)及河北張家口考察和了解了農(nóng)村沼氣建設(shè)情況，并給予了充分肯定。習近平同志在讀了《人民日報》1974年1月8日的沼氣報道后，萌生了到四川省學習辦沼氣的想法，便赴四川學習農(nóng)村發(fā)展沼氣技術(shù)。回到梁家河修建了陜北第一口沼氣井，帶領(lǐng)村民建成了全省第一個沼氣化村，解決了村民做飯、照明困難的問題[4]。由此可見，新中國成立后，各屆黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視沼氣事業(yè)的發(fā)展。

以敘述名人故事的形式引入生物質(zhì)生化轉(zhuǎn)化部分的教學，可以激勵學生努力學習沼氣發(fā)酵技術(shù)，增強學生對沼氣事業(yè)的重視程度，同時這種方式有助于弘揚名人精神，讓學生形成正確的人生觀、價值觀，提高學生的民族情懷。

1.3 了解現(xiàn)狀

挖掘課程的思政元素，可以通過闡述課程知識的現(xiàn)實意義來實現(xiàn)。以了解現(xiàn)狀的形式引入該課程的教學，可以激發(fā)學生的學習熱情，使學生在進入該課程學習前時，不僅可以了解到當今世界的發(fā)展現(xiàn)狀及當今社會的熱點問題，還可以增加學生想要為國家添磚加瓦的責任感。

習近平主席在第七十五屆聯(lián)合國大會一般性辯論和氣候雄心峰會上提出：“中國二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現(xiàn)碳中和。”農(nóng)業(yè)是重要的溫室氣體排放源，農(nóng)業(yè)農(nóng)村要想實現(xiàn)碳達峰、碳中和，需要推進可再生能源替代，抵扣生產(chǎn)生活能源碳排放。而作為可再生資源之一的生物質(zhì)能具有儲量豐富、清潔無污染及可持續(xù)發(fā)展等優(yōu)點，因此，開發(fā)利用生物質(zhì)能對建立可持續(xù)的能源系統(tǒng)、促進國民經(jīng)濟發(fā)展和保護環(huán)境具有重大意義。孫小潔將發(fā)展生物質(zhì)能的意義概括總結(jié)為以下幾點：首先，發(fā)展生物質(zhì)能可以保障國家的環(huán)境、能源和糧食安全；其次，發(fā)展生物質(zhì)能有助于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，促進新型城鎮(zhèn)化建設(shè)；最后，發(fā)展生物質(zhì)能可以促進在縣域率先實現(xiàn)碳中和目標[5]。因此，開發(fā)利用生物質(zhì)能源，不僅可以推進社會主義新農(nóng)村的建設(shè)，還可以解決中國將面臨的環(huán)境污染、能源短缺及食品安全問題，甚至可以為全面建設(shè)小康社會目標的實現(xiàn)做出重大貢獻。

通過介紹生物質(zhì)能對碳減排、碳中和的貢獻來引入該課程的學習，和學生一起討論與新能源科學與工程專業(yè)相關(guān)的社會熱點問題，可以幫助學生更深刻地了解和學習生物質(zhì)能的轉(zhuǎn)化原理與技術(shù)，使學生在學習專業(yè)知識的同時也得到了思想高度的提升。

2 結(jié) 語

隨著化石資源的枯竭和人類對環(huán)境問題的重視，利用生物質(zhì)能源替代化石資源的研究和開發(fā)已成為國內(nèi)外眾多學者研究和關(guān)注的焦點。《生物質(zhì)能轉(zhuǎn)化原理與技術(shù)》是新能源科學與工程專業(yè)重要的專業(yè)特色課程，學習該課程有助于增強學生對生物質(zhì)能的了解和認識，若將生物質(zhì)專業(yè)知識和新時代思政理念相結(jié)合，可以實現(xiàn)增加學生專業(yè)知識的同時提升學生的思想政治素養(yǎng)。因此，挖掘課程中的思政元素對于該課程的教學至關(guān)重要。

在教學過程中，通過以結(jié)合思想、回顧歷史及了解現(xiàn)狀的形式來進行課程教學，將思想政治教育融入到課程教學中，做到以專業(yè)課教學為主，以思政教育為輔，有助于營造良好的思政教育氛圍，達到良好的教育育人效果，從而有助于培養(yǎng)出一批國家所需的兼具高專業(yè)技能和高思想品質(zhì)的人才，同時，這對于我國走新型工業(yè)化道路，實現(xiàn)社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展也具有重大的戰(zhàn)略意義。