大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)課思政元素挖掘

蔡昌盛 匡翠林 鄒濱 宋迎春

摘? 要：大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)的核心課程，擔(dān)負(fù)著重要的育人使命。文章首先闡述了大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)涵蓋的主要內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上深度挖掘了各章專(zhuān)業(yè)知識(shí)中所蘊(yùn)含的思想政治教育素材，便于融入到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講解過(guò)程中，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的思政育人目的。緊接著凝練了實(shí)踐環(huán)節(jié)中承載的思政元素，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和塑造他們的優(yōu)良品格。最后，探討了思政教育下的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，通過(guò)將思政要素納入課程評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的價(jià)值追求。

關(guān)鍵詞：課程思政;大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ);思政元素;教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）03-0086-04

Abstract： Geodesy foundation is a core course of Surveying and Mapping Engineering with strong theory and practice characteristics， which shoulders important education mission. This paper first describes the teaching content of Geodesy Foundation course， and then deeply excavates the ideological and political education materials contained in the professional knowledge of each chapter which is convenient to be integrated into the teaching process of professional knowledge， so as to achieve the goal of ideological and political education at a style of moistening things and being silent. Next， it sums up the ideological and political elements in the practice phase， so as to better cultivate the students' comprehensive quality and shape their good character. Finally， this paper discusses the evaluation of learning effect under the ideological and political background， and guides students to pursue positive value by incorporating the ideological and political elements into the course evaluation.

Keywords： course with ideological and political property; Geodesy Foundation; ideological and political elements; teaching

高等學(xué)校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。為此，近年來(lái)國(guó)家出臺(tái)了一系列的政策和指導(dǎo)意見(jiàn)。習(xí)近平總書(shū)記在2016年12月召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道……使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]”，為課程思政指明了方向。2017年10月，習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中進(jìn)一步指出“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[2]”。2019年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》中提出：“建成一批課程思政示范高校，推出一批課程思政示范課程，選樹(shù)一批課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)，建設(shè)一批高校課程思政教學(xué)研究示范中心。[3]”為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的意見(jiàn)[3]要求，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用，教育部于2020年5月印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》[4]，該綱要明確指出，專(zhuān)業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體，要深入梳理專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人效果。

專(zhuān)業(yè)課在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為靈魂和主線(xiàn)，堅(jiān)持“價(jià)值塑造+知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)+智慧啟迪”的育人理念，深入挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，將思想政治教育融入到課程教學(xué)的全過(guò)程中。大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)是一門(mén)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)的核心課程，該課程在測(cè)繪工程人才培養(yǎng)計(jì)劃中具有重要作用。本文結(jié)合該課程所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容，挖掘了其中蘊(yùn)含的思政育人素材，找準(zhǔn)映射與融入點(diǎn)，將思政元素有機(jī)融入到大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)的課堂與實(shí)踐教學(xué)中。培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感;培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

一、大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)課程簡(jiǎn)介

大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)課程是一門(mén)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)的必修主干課程，要求學(xué)生掌握理解大地測(cè)量學(xué)的基本概念、理論與方法，熟悉和掌握各種等級(jí)控制網(wǎng)的布設(shè)、觀(guān)測(cè)及數(shù)據(jù)處理。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生理解和掌握坐標(biāo)系統(tǒng)與時(shí)間系統(tǒng)、地球重力場(chǎng)、橢球大地測(cè)量、控制網(wǎng)建立原理等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生測(cè)繪理論基礎(chǔ)與實(shí)踐操作技能。該門(mén)課程在測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)計(jì)劃中具有舉足輕重的地位并發(fā)揮著重要作用。該課程以立德樹(shù)人為育人目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神以及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。該門(mén)課程知識(shí)涉及面廣，除了課堂講授理論知識(shí)外，還有實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。以中南大學(xué)為例，該門(mén)課程設(shè)置為56學(xué)時(shí)，其中課堂教學(xué)46學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)10學(xué)時(shí)。課堂主要講述5個(gè)章節(jié)的內(nèi)容[5]，包括大地測(cè)量學(xué)概論、坐標(biāo)系統(tǒng)與時(shí)間系統(tǒng)、地球重力場(chǎng)及地球形狀的基本理論、地球橢球及其數(shù)學(xué)投影變換的基本理論、大地測(cè)量基本技術(shù)與方法。每章的主要教學(xué)內(nèi)容及其學(xué)時(shí)安排如表1所示。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容主要包括精密導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量、精密水準(zhǔn)儀與數(shù)字水準(zhǔn)儀及配套水準(zhǔn)尺的認(rèn)識(shí)與使用、二等精密水準(zhǔn)測(cè)量，其具體實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容如表2所示。

二、課堂教學(xué)思政映射與融入點(diǎn)

課程思政是對(duì)于除思想政治課以外的其他專(zhuān)業(yè)課程，通過(guò)挖掘其中所蘊(yùn)含的思政元素、發(fā)揮其思政育人功能[6]。課程思政不同于思政課程，在專(zhuān)業(yè)課程的講授過(guò)程中應(yīng)該深入挖掘?qū)I(yè)課程中所蘊(yùn)含的思政元素，將思政元素潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入到課堂教學(xué)中。具體到大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)這門(mén)專(zhuān)業(yè)課，如何將思想政治教育內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育內(nèi)容有機(jī)融合是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。中南大學(xué)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)在大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中采用了武漢大學(xué)出版社出版的《大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)》教材，通過(guò)對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行梳理，對(duì)可能的思政融入點(diǎn)進(jìn)行探討。

（一）大地測(cè)量學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史

在緒論大地測(cè)量學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史中講到，大地測(cè)量學(xué)的發(fā)展經(jīng)過(guò)了地球圓球階段、地球橢球階段、大地水準(zhǔn)面階段和現(xiàn)代大地測(cè)量新時(shí)期四個(gè)發(fā)展階段。

在第一階段，我國(guó)唐朝開(kāi)元年間便開(kāi)展了對(duì)地球大小的實(shí)測(cè)，可以以我國(guó)古代在弧度測(cè)量方面所做的貢獻(xiàn)為融入點(diǎn)，講述“為什么中國(guó)古代測(cè)繪能取得輝煌成就？”通過(guò)課堂討論，讓同學(xué)們了解我國(guó)早期在大地測(cè)量方面做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感與國(guó)家認(rèn)同感。同時(shí)，以我國(guó)在大地測(cè)量發(fā)展的第二階段和第三階段落后為融入點(diǎn)，結(jié)合中國(guó)的近代史講述“落后就要挨打”的道理，激發(fā)同學(xué)們的危機(jī)意識(shí)，鼓勵(lì)他們要努力拼搏，將來(lái)建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)。

（二）大地測(cè)量的展望

在緒論大地測(cè)量的展望小節(jié)中，對(duì)幾種主要的空間大地測(cè)量技術(shù)進(jìn)行展望。在介紹我國(guó)自主建立的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)時(shí)，引入我國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建設(shè)背后的故事，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情。比如通過(guò)講述“中國(guó)為什么要建設(shè)自己的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”，讓同學(xué)們明白關(guān)鍵核心技術(shù)是要不來(lái)、買(mǎi)不來(lái)、討不來(lái)的[7]。只有把關(guān)鍵核心技術(shù)掌握在自己手中，才能從根本上保障國(guó)防安全和國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全。激勵(lì)同學(xué)們努力拼搏、報(bào)效祖國(guó)的雄心壯志。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在建設(shè)過(guò)程中采用了與其他全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)不一樣的設(shè)計(jì)，比如采用三種軌道衛(wèi)星組成的混合星座，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：技術(shù)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，偉大事業(yè)都基于創(chuàng)新。

（三）平太陽(yáng)時(shí)的概念

在坐標(biāo)系統(tǒng)與時(shí)間系統(tǒng)章節(jié)講解時(shí)，會(huì)講到真太陽(yáng)時(shí)、平太陽(yáng)時(shí)、世界時(shí)的概念。平太陽(yáng)連續(xù)兩次經(jīng)過(guò)平春分點(diǎn)的時(shí)間間隔為一回歸年，在民用中采用整數(shù)365天，每四年一個(gè)閏年為366天。太陽(yáng)歷的歷年近似等于回歸年，太陽(yáng)歷又稱(chēng)為陽(yáng)歷，是以地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)周期為基礎(chǔ)而制定的歷法。與陽(yáng)歷不同，我國(guó)建立的農(nóng)歷是在天文學(xué)中按月球的月相周期來(lái)安排的歷法，以月球繞行地球一周為一月，在我國(guó)人民尤其是農(nóng)民生活中起著舉足輕重的作用。可以以此為融入點(diǎn)，講述我國(guó)古代在時(shí)間系統(tǒng)建立方面的成就，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情，鼓勵(lì)同學(xué)們積極投身科技創(chuàng)新前沿。

（四）1954年北京坐標(biāo)系

在坐標(biāo)系統(tǒng)與時(shí)間系統(tǒng)章節(jié)講解時(shí)，會(huì)講到我國(guó)建立的“1954年北京坐標(biāo)系統(tǒng)”。新中國(guó)成立后，我國(guó)迫切需要建立一個(gè)參心大地坐標(biāo)系，因而在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展了大量的大地測(cè)量工作。可以以我國(guó)早期建立的坐標(biāo)系為融入點(diǎn)，講述老一輩測(cè)繪工作者如何在環(huán)境艱苦的條件下，完成坐標(biāo)系的建立。讓同學(xué)們意識(shí)到現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要經(jīng)過(guò)幾代人艱苦努力的奮斗與傳承才能實(shí)現(xiàn)。

（五）開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)定律

在地球重力場(chǎng)及地球形狀的基本理論一章中會(huì)講到開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)三定律。開(kāi)普勒是一位具有鍥而不舍精神和堅(jiān)忍不拔毅力的科學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了火星的實(shí)際軌道與圓軌道理論值有8弧分的差異，于是總結(jié)出了火星運(yùn)行軌道是橢圓。可以以開(kāi)普勒第一定律為融入點(diǎn)，講述開(kāi)普勒如何發(fā)現(xiàn)火星軌道是橢球的故事，告訴同學(xué)們偉大的發(fā)現(xiàn)都來(lái)源于實(shí)干，不放過(guò)任何細(xì)節(jié)。讓同學(xué)們意識(shí)到做科學(xué)研究要一絲不茍、努力實(shí)干、認(rèn)真鉆研，才能有偉大的成就。

（六）牛頓的萬(wàn)有引力定律

在地球重力場(chǎng)及地球形狀的基本理論一章中會(huì)講到牛頓的萬(wàn)有引力定律。偉大的英國(guó)科學(xué)家牛頓以他發(fā)明的新的數(shù)學(xué)方法——微積分學(xué)，精確地導(dǎo)出了萬(wàn)有引力定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式。可以以萬(wàn)有引力發(fā)現(xiàn)為融入點(diǎn)，講述牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力背后的故事，啟迪同學(xué)們，在科學(xué)研究的過(guò)程中，不要放過(guò)任何一個(gè)疑點(diǎn);任何一次偉大的發(fā)現(xiàn)都是基于扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的;激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)科學(xué)的熱情，新時(shí)代要敢于擔(dān)當(dāng)，要有為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神。

（七）1956年黃海高程系統(tǒng)

在地球重力場(chǎng)及地球形狀的基本理論章節(jié)講到國(guó)家高程基準(zhǔn)內(nèi)容時(shí)，會(huì)講到我國(guó)建立的“1956年黃海高程系統(tǒng)”。可以以我國(guó)的高程系統(tǒng)建立為融入點(diǎn)，講述珠穆朗瑪峰測(cè)高過(guò)程的艱辛。珠峰是世界最高峰，處在一個(gè)非常極端的環(huán)境中。低溫、低壓、大風(fēng)和缺氧的高海拔環(huán)境，對(duì)測(cè)量人員的身體素質(zhì)、儀器設(shè)備、人員操作都有非常高的要求。激勵(lì)同學(xué)們要有勇于獻(xiàn)身測(cè)繪事業(yè)的熱情與擔(dān)當(dāng);同時(shí)要鍛煉好身體，良好的身體素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的前提條件。

（八）國(guó)家大地控制網(wǎng)建立的基本原理

在大地測(cè)量基本技術(shù)與方法章節(jié)中會(huì)講到國(guó)家平面大地控制網(wǎng)建立的基本原理。可以以我國(guó)天文大地網(wǎng)建立為融入點(diǎn)，講述老一輩測(cè)繪工作者在全國(guó)范圍內(nèi)建立大規(guī)模控制網(wǎng)的艱辛歷程，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到測(cè)繪是工程建設(shè)的先行者;我們國(guó)家在工程建設(shè)方面取得的成就與一代又一代測(cè)繪人的艱苦奮斗分不開(kāi)，鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)好測(cè)繪專(zhuān)業(yè)，將來(lái)為測(cè)繪事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

三、實(shí)踐教學(xué)中蘊(yùn)含的思政元素

大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)課程除了理論知識(shí)講授之外，還包含實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容。除了在課堂講授時(shí)需進(jìn)行思政教育之外，在實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)中也應(yīng)潛移默化地融入思想政治教育。實(shí)驗(yàn)課中承載的思政元素體量大[8]，如吃苦耐勞精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、敬畏法規(guī)、愛(ài)崗敬業(yè)、工匠精神、探索與創(chuàng)新精神等。可以在實(shí)踐教育環(huán)節(jié)中講述新中國(guó)成立初期我國(guó)老一輩測(cè)量工作者如何在艱苦的環(huán)境下完成全國(guó)范圍內(nèi)的外業(yè)工作的，也可以講述我國(guó)是如何面對(duì)各種挑戰(zhàn)開(kāi)展珠穆朗瑪峰測(cè)高工作的，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诤洹⒖崾畹惹闆r下開(kāi)展測(cè)繪實(shí)踐，鍛煉他們堅(jiān)忍不拔的意志以及百折不撓克服困難的決心。吃苦耐勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，是測(cè)繪專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)要求。通過(guò)野外工作環(huán)境的實(shí)踐訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)測(cè)繪法規(guī)的敬畏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)他們對(duì)待測(cè)量工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的工匠精神，培養(yǎng)他們善于理論聯(lián)系實(shí)際、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題、積極探索與創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良品格。也為同學(xué)們將來(lái)走上工作崗位，順利開(kāi)展工作，愛(ài)崗敬業(yè)，打下良好基礎(chǔ)。結(jié)合大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的實(shí)際情況，表3歸納總結(jié)了該門(mén)課程實(shí)踐教學(xué)中所承載的主要思政元素。

四、思政教育下的課程評(píng)價(jià)

對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，主要側(cè)重于考核學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的掌握情況，就專(zhuān)業(yè)論專(zhuān)業(yè)，評(píng)價(jià)方式單一。在課程思政的大背景下，專(zhuān)業(yè)課程的教育要回歸教育的本質(zhì)和初心。在大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)課程評(píng)價(jià)中，除了考核學(xué)生對(duì)知識(shí)和實(shí)踐技能的掌握情況外，還需要將學(xué)生的認(rèn)知、品格、素養(yǎng)、價(jià)值觀(guān)等內(nèi)容納入其中以體現(xiàn)考核的人文性、多元性[8]。綜合采用考試評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)等方式，將專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的客觀(guān)評(píng)價(jià)與思政表現(xiàn)的主觀(guān)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在平時(shí)成績(jī)考核中，對(duì)學(xué)生在整個(gè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中所體現(xiàn)出的個(gè)人素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)以及道德品格要有所體現(xiàn)。在實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，可以將學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、吃苦耐勞精神、對(duì)待工作的態(tài)度、探索與創(chuàng)新等納入成績(jī)?cè)u(píng)定中。通過(guò)融入思政元素考核，引導(dǎo)學(xué)生注重自身的修養(yǎng)、素質(zhì)、品格的鍛造與提升。

五、結(jié)束語(yǔ)

專(zhuān)業(yè)課程是思政建設(shè)的基本載體，專(zhuān)業(yè)課程教育要深度挖掘提煉專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，要將思政教育與專(zhuān)業(yè)課教育有機(jī)結(jié)合。教師要不忘教育初心，方得育人始終。大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)的主干課程，擔(dān)負(fù)著重要的育人任務(wù)。本文深入探討了各章專(zhuān)業(yè)知識(shí)中所蘊(yùn)含的思政元素，通過(guò)挖掘這些元素，將思政教育潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講解中。總結(jié)凝煉了大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)中承載的思政元素，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練不但需要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，而且需要鍛造與提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生磨煉工匠精神，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。課程評(píng)價(jià)在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。改變以往單一的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的認(rèn)知、品格、素養(yǎng)、價(jià)值觀(guān)等內(nèi)容納入到了課程評(píng)價(jià)中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-9.

[2]習(xí)近平在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com//politics/19cpcnc/2017-10/27/c_1121867529.htm.

[3]中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》[EB/OL].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1641841160887129553&wfr=spider&for=pc.

[4]教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm.

[5]孔祥元，郭際明，劉宗泉.大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)（第二版）[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2010：5.

[6]朱廣琴.基于立德樹(shù)人的“課程思政”教學(xué)要素及機(jī)制探析[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019，32（6）：84-87.

[7]習(xí)近平在中國(guó)科學(xué)院第十九次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十四次院士大會(huì)上的講話(huà)[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-5-28.

[8]張洋，王玉娥.課程思政在《工程測(cè)量》課程中的實(shí)踐與應(yīng)用[J].知識(shí)文庫(kù)，2020（15）：97-99.