職業學校德育教育中存在的問題及優化對策

宋金良

（河南省駐馬店財經學校 河南駐馬店 463000）

一、前言

眾所周知，職業教育在我國整個教育體系中占有重要的地位。職業教育是和當地的經濟息息相關的，為當地提供一線技能人才。現在社會上對于技能型人才的需求量非常大，因此也給了職業院校發展的機會。在職業院校當中一定要落實人才培養目標，立足于新時期社會上的需求，更科學合理地去培養人才，讓學生在畢業之后能夠順利地適應工作崗位的需求，實現學生自身的價值，同時也能夠為當地經濟發展做出一些貢獻。在職業教育的過程當中，很容易忽視的是德育教育。德育相比于文化課對于學生的教育意義有很大的不同。社會在不斷發展的過程需要全方面發展的人才，一個只會學習而不注重道德素質提升的人是不被認可的，所以現在我們一定要重視對學生進行德育教育，提升學生的整體素質，這樣才能夠促進和諧社會的構建。

職業學校和普通高等學校有很大的不同，在人才培養的過程當中，除了要讓學生掌握一技之長之外，也要注重學生職業道德的培養，用大國工匠精神去要求學生，讓學生在學校的學習生活中養成良好的習慣，能夠意識到自己身上的責任，不怕困難，敢于去克服困難，具備創新意識，同時也為學生更好地踐行工匠精神做好準備，這些德育內容和新時期素質教育要求也是相一致的。

二、對職業院校學生進行德育教育的重要性

（一）促進職業學校進步

在職業教育中，一定要做好學生的德育教育工作，這是職業學校首先要完成的任務，是一項非常重要的使命。受到傳統應試教育帶來的影響，不管是學校教師還是家長，都存在著一些錯誤的理念，認為學生在學校只要負責學習文化知識就萬事大吉了，只有文化知識學習得好，才能夠順利地找到工作。由于受這一錯誤觀念的影響，很多學校在教育教學中忽視了對學生的德育教育，反而影響學生今后的發展。在這種情況下培養的學生并不是完整的，沒有考慮到學生的道德素質。職業學校即使對學生進行德育教育，展開的課時也非常少，而且嚴重缺乏德育師資資源。一線學校的德育老師甚至是由其他學科的教師所兼職的。教師在課堂上還是沿用傳統的教學方式，一味地給學生灌輸德育內容，只顧滔滔不絕地講解課本上的理論知識。在這種模式下完全不能吸引現在的職業院校的學生。因此學生不知道德育教育是什么，和自己有什么關系。學生對于德育教育沒有一個清晰的認識，也就不會把德育放在重要的位置上。

（二）培養學生正確的三觀

職業院校的學生存在一系列的問題，比如上課不好好聽課，看電子書、打游戲、睡覺、逃課、沉迷于網絡等。無數的事實敲響了警鐘，我們一定要重視對學生進行德育教育，讓學生能夠在大腦當中有正確的標準。知道什么事情是自己能做的，什么事情是不能去觸碰的。這也就是說我們要讓學生形成正確的三觀，而這一切都是德育教育需要完成的工作。現在新時期的職業院校學生見識過很多新鮮的事物，他們成長在物質生活豐富、網絡發達的時代，習慣于在網絡上獲取各種各樣的信息，而這些信息不乏一些不健康的內容，會對中職業院校的學生帶來嚴重的影響，侵蝕著他們的思想。如幻想一夜暴富、人生逆襲等，于是開始變得不切實際，顯然這些思想都是不對的。我們要用正確的價值理念去引導職業院校的學生。很多職業院校的學生在畢業之后要進入一線工作崗位當中，必須具有吃苦耐勞的精神。在工作中也會遇到各種各樣的問題，不可能像網絡傳播的小視頻或影視劇作品演繹的那樣，很多都是和實際生活相違背的。但是由于有些職業院校學生的德育教育缺失，導致這些學生不愿意從事和自己學習專業相關的工作，認為這些工作非常累，這也就導致了職業院校學生的就業情況并不是很好。一方面社會上需要大量的一線技能人才，但是另一方面從學生自身的角度出發，卻找不到理想的工作。這也說明了我們的教育環節出現了問題，所以學校勢必也要重視對學生進行德育教育。

（三）讓學生能夠更好地適應社會

中職階段的學生正處于青春期，思想活躍，而這個時期正需要對學生進行德育教育，因此在中職學校對于德育教育是非常緊迫的。開展德育教育可以培養學生的品質，讓學生具備正確的三觀，同時用社會主義核心價值觀去影響學生，為學生的思想道德打下良好基礎。他們畢業之后進入社會才能體現出應有的價值。現在社會的一些拜金主義等不良思想非常容易蠱惑職業院校的學生。有些學生受到這些不良思想的影響，不想努力工作，寧愿在家啃老。也有一些學生認為只要學習自己的專業知識能夠找到工作就可以了，沒有必要學習德育課程，這些想法都是錯誤的。我們在對一個人進行教育的過程中，首先要讓他具備正確的理念、良好的道德，對于中職階段的學生來說也是一樣的，通過德育教育可以讓學生堅定自己的內心，培養學生頑強的毅力，讓學生能夠變得積極陽光。通過德育教育還可以讓學生學會團隊合作，能夠處理好自己和別人之間的關系，這些能力和品質都是新時期對于人才的需求。

三、職業教育的現狀問題

（一）師資力量不足

在職業院校當中，對學生進行德育教育，首當其沖要具備相應的師資力量。但是調查顯示，一些學校并沒有把這項工作放在重要的位置上，因此師資力量存在著嚴重的不足。學校要提升德育教育的質量，勢必要建設完善的教育體系，只有提高師資力量，才能夠更科學合理地去配備教師。完善教育教學的內容，設置合理的教學目標和教學內容，提升教師的專業性，這樣開展德育教育才能夠更有針對性。但是由于學校并沒有相應的師資，導致德育體系并不是很完善，一些學校也沒有針對德育教育的情況對教師開展相關方面的培訓。教師在對學生進行德育教育學的過程中，采取的方式方法并不合理。還有一些學校的德育工作是由其他學科老師代教，或者干脆以專業課替代德育課，雖然這些教師在自己專業領域掌握的技術知識比較嫻熟，但是并不等于這些教師就能夠勝任德育課程。在對學生進行德育教學中，也是需要專科科班出身的教師的，只有教師具備過硬的素質，學習過心理學、教育學等相關方面的內容，以及如何對學生進行德育教學，才能夠更好地開展這方面的教學，這都是需要教師去學習的。顯然兼職的教師并不能夠起到良好的效果。而且教師兼職給學生進行德育教育，精力非常有限。因此在深入到學生的群體當中了解學生的情況，以更有針對性地去對性地去教學相關方面存在著一些不足。

（二）德育教育的方式比較單一

德育工作需要采取多種多樣的教學方式，這樣才能充分地吸引學生，更好地讓學生配合學校以及教師組織的德育教育，只有改變教學方式才能讓德育工作開展得更好。但是調查顯示，一些教師沒有與時俱進，采取死板的教學方式，在課堂上給學生照著相關的內容來念，導致學生對德育知識沒有興趣。而且教師也沒有理論聯系實際，真正地讓學生把這些知識內化，變成自己的實際行動。這樣的德育教育是非常地敷衍的，只是表面工作，沒有提升德育工作的有效性。大家對于德育教育的重視程度不足。學校沒有良好的風氣，沒有注重學生的價值觀方面的引導，學生在學習和生活的過程中也出現了極不認真的情況，學生的自制力和毅力比較差。這也就導致了社會上一些人認為職業院校的學校風氣并不是很好。所以，我們急需要做好德育工作，讓學生具備良好素質，才能職業學校的學生在社會上留下良好的印象。

四、新時期，職業院校如何做好德育教育

（一）重視德育教育

在職業學校對學生的發展來說，德育教育是至關重要的，是學生的必修課，同時也是學校樹立良好形象的必要措施。所以我們一定要樹立正確的理念，聯系實際情況，對學生進行引導性的教育。同時把理論知識和實踐結合起來，促進學生的全面發展，讓德育教育更具有時代性，讓學生能夠真正地把德育教育相關方面的知識變成自己良好的行動，讓學生更具有精氣神。職業院校要走出去，認真閱讀國家在對學生進行德育教育相關方面的政策方針，要求。然后根據自身的實際情況，結合教學大綱，來制定出因地制宜的德育教育體系。同時要設置特色課程，加強師資力量，聘請科班出身的教師來對學生進行德育教育。同時也要在其他課程教學的過程中對學生滲透德育教育，這樣能把德育教育和學生的文化課程結合起來，真正讓德育教育貫穿于整個職業院校的教育教學過程中。如此一來，才能夠讓德育教育落地，讓大家都意識到德育教育的重要性。

德育教育不是夸夸其談，是需要教師帶領學生一步一個腳印去感受的。只有德育教育進行的足夠充分，才能夠更好地去指導學生。在職業院校當中，除了課堂上給學生講解知識，同時也要利用實踐實習培養學生良好的職業素養，所以在對學生進行德育教育的過程中也要分層次，分內容。

（二）聯系學生的就業

學生在畢業之后需要進入到社會當中去工作，這時候職業院校可以結合實際情況，聯系學生的就業，來對學生進行德育教育。從多個方面對學生進行就業指導，把就業和對學生的德育教育結合起來，幫助學生樹立正確的職業理想，讓學生在學習的過程當中有正確的理念，具備良好的職業道德。如此，能夠讓學生意識到德育的重要性，讓他們可以把德育和自己的學習結合在一起，更加了解自己的專業，然后知道怎樣去學習，才能把自己的專業知識和德育知識結合起來。利用各種機會參加技能培訓，不斷地提升自身的專業水平，同時也可以具備良好的職業道德。可以充分利用實習的機會，除了對學生進行就業方面的指導，也可以對學生貫徹落實德育教育，讓學生能夠遵守紀律，學會做事，做人。教師從自身做起，嚴格要求自己，立德樹人，用良好的職業道德去引導學生，這時候學生也會受到感染，想要成為像教師一樣優秀的人。聘請和學生專業相關的優秀人才來到學校，對學生進行就業方面的指導，既能夠讓學生感受到自身專業的知識，同時又可以被這種良好的職業道德所感化，這是一種潛移默化的影響。學校要形成一種良好的氛圍，在具體教育教學的過程中，真正地把課堂還給學生，給予學生更多的空間和時間，讓學生能夠有表達自己的機會，遵循學生成長成才的規律，把德育教育相關的內容放入到校訓當中，形成良好的校園文化。

（三）形成良好的校園氛圍

教師利用合理的方式對學生進行德育教育，讓學生更加了解自己以及社會的情況，進而能夠腳踏實地，避免產生一系列不切實際的幻想，而且還可以真正的尊重學生，培養學生的個性。利用一系列的實踐活動，可以讓學生能夠把學到的理論知識應用起來。教師可以深入到學生的群體當中，了解學生的具體情況，針對學生出現的問題采取符合學生個性發展的策略，讓學生感受到教師對自己的關心和愛護，可以讓學生更熱愛自己的學校，成為一個有責任感的人。

對學生進行德育教育是需要有相應的環境作為支撐，學校要形成一種良好的校園文化氛圍。利用濃郁的校園文化對學生進行影響，帶領學生參與各種各樣的活動當中，通過多彩的校園文化對學生起到潛移默化的作用，真正以學生為主，充分調動學生的積極性。職業院校的學生正處于熱情沖動、活潑好動的階段，所以學校不應該壓制住學生，而是通過各種各樣的文化活動讓學生充分表現自己，找到自己所喜歡的事物，在活動中認可自己，培養學生的自信。比如在學校新學生入學時，可以通過給學生組織開學典禮，讓學生更好地去認識學校、了解相關專業。開展學校運動會以及朗誦比賽活動，朗誦比賽能夠讓學生習得傳統文化，運動會可以鍛煉學生良好的品格，讓大家更了解彼此，拉近學生們之間的距離。再比如國慶節可以以此作為主題，讓學生講祖國的故事，學習黨史等等，而這一系列的活動都能夠給學生的都能夠對學生進行德育教育，讓學生可以意識到，現在我們的幸福生活來之不易，我們要學會感恩，珍惜幸福生活，好好學習，把自己的大好時光用到學習上，不能沉溺于一些虛無縹緲的東西，浪費時間虛度光陰。職業學校發揮出自身的優勢和企業相結合，可以對學生進行創業方面的引導，通過開展創意創業競賽，讓學生能夠接觸到未來工作崗位的情況。如可以請一些畢業的師兄師姐來到學校和現在的學生進行交流，講述工作或創業的故事，模范的力量是無窮的，如此一來能夠在校的學生對于未來的就業情況有清晰的認識，培養學生的自信力。

（四）組織各種各樣的活動

職業院校要為學生的發展創建平臺，在職業院校人才培養的過程中實踐是非常重要的。學校可以和優秀的企業結合在一起，讓學生受到優秀企業文化的感染，通過讓學生感受到優秀企業的情況，可以讓學生在學習的過程中更有針對性。宣傳優秀的企業文化能夠對職業院校的學生起到非常重要的影響。學生在看到這些優秀文化的過程中會聯系到自身，認識到企業的需求，因此會嚴格要求自己，提升自身的專業素養。同時也能夠讓學生學會思考，去分析社會上需要什么樣的人才，意識到職業素養對于一個人的發展所起到的重要作用，如此培養學生的自信心，讓學生對自身以及對優秀企業的認同度更高，促進學生積極進取，將來能到優秀的企業去實習工作。學校和優秀的企業結合在一起，為學生的實習創作的機會，讓學生可以來到一線工作崗位當中，看著前輩們工作的情況，向前輩請教。實習的過程中，對學生進行誠實守信，以及干一行、愛一行、愛崗敬業等職業道德方面的教育，讓學生認同自己所學的專業，意識到自己也能為社會和他人做有意義的事情，能夠通過工作實現自己的價值，能夠體會到用自己的勞動創造未來的成就感。學生在親臨一線的過程中會感到實際的工作情況。比如有一些工程類專業的學生，他們進入到工程現場實習，才能體會在工作中嚴謹認真的重要性。工程質量關系到人們的生命財產安全，數據上不能出現一絲一毫的馬虎，一定要在注重效率的同時保證安全質量，一旦工程出現問題，會造成不可挽回的損失。如果教師僅僅在課堂上向學生講解怎樣注重生產安全、如何提高生產效率，以及培養良好職業素養的重要性，顯然這樣并不能夠真正地走進學生的內心。但是教師帶領學生來到一線當中，看到工作人員兢兢業業、踏踏實實工作的場面，才能真正觸動學生的內心，才能讓學生意識到職業素養的重要性。

擁有強健的體魄才能更好地工作，現在的學生很少到戶外場地進行鍛煉，體能相對薄弱，他們更喜歡玩手機、電腦、平板等電子產品，即浪費時間也不利于健康。因此，學校應多帶學生參與體育鍛煉，在體育活動中對學生進行德育教育，即能促進學生提高體能，也能鍛煉他們的意志品質。如開展拔河、跑步、球類比賽等活動，讓學生感受到比賽精神，在愉悅的氛圍中培養學生的團隊合作的能力。有條件的話，學校可以組織學生去當地的文化館以及紅色基地參觀，開展對學生進行德育教育，這種實踐活動對學生德育教育才更具有針對性。

結語

綜合全文的闡述，學校要重視對學生進行德育教育，搭建相應的平臺，利用創設優秀的校園文化，讓學生在良好的氛圍當中成長。改變傳統教學方式，帶領學生親臨一線當中，讓學生在實踐中成長。如此一來，才能夠真正地提升德育教育的有效性，提升人才培養的質量。