大學生網絡道德失范及其教育引導研究

陳英英，馬燕坤，郭云飛，牛 佳

(1.張家口職業技術學院 學生工作處，河北 張家口 075000；2.張家口職業技術學院 學院辦公室，河北 張家口 075000;3.張家口職業技術學院 安全工作處，河北 張家口 075000

引言

隨著網絡科技的高速發展，中國網民規模快速增長，截至2021年12月，中國網民規模已達10.32億人，較2020年12月增長4296萬人。[1]作為網民主體之一的大學生，要在利用網絡科技中學習知識、交流情感、了解社會動態，不斷豐富自己的知識、拓寬自己的視野。伴隨著網絡便捷性、豐富性的同時，它也展示出了雙刃性的特征，諸如它所帶來的一些虛假、涉黃、涉賭等負面信息也給其中的一部分大學生造成了不良影響，嚴重阻礙了大學生全面發展。因此，教育和引導大學生網絡道德行為規范任重道遠。

一、大學生網絡道德失范行為主要表現

(一)網絡言行道德失范

在虛擬網絡社會中，有些大學生法律知識缺乏和政治意識淡薄，他們不經思索、盲目跟風，不負責任地轉發未經證實的網絡垃圾信息，瀏覽、傳播色情暴力等信息；有的大學生通過隱匿自己的個人信息，在網絡中放任自己，言語偏激，發泄個人負面情緒；有的學生沉溺于斗地主、撲克牌、各種象棋類網絡游戲，有的甚至借興趣愛好之名參與世界杯、歐洲杯、NBA比賽、賽馬運動等諸多網絡賭博游戲中不能自拔。大學生在網絡中言行隨意且無度，挑戰網絡道德底線。

(二)網絡社交道德失范

QQ、微信、微博、貼吧、陌陌、抖音、快手等網絡社交平臺的搭建，為大學生提供了一個全新的社交選擇。正值青春期的大學生，渴望別人的肯定和贊揚，希望通過網絡結交更多朋友。但有些大學生卻沉溺于虛擬網絡社交中，結交道德素質不良人員，在社交平臺上進行辱罵、欺凌、網絡暴力等行為。有的學生在經濟利益驅動下，開始通過挑逗、賣萌、調侃直播達到賺錢目的。網紅主播的“一夜成名”“一夜暴富”嚴重沖擊著大學生的主流價值觀，大學生身心發展受到了較大影響。

(三)網絡學術道德失范

大學生使用網絡的時間長、頻率高，網絡提供了豐富的學習資源和信息，但網絡的便利使得有些學生無視別人的勞動成果，隨意下載、盜用、抄襲，有的甚至侵犯了別人的知識產權，觸犯了法律。尤其是在學術論文上，學術不端行為更是頻頻發生。有的學生竟然對學術不端行為認為是正常且合理的，找各種理由回避自己學術道德失范行為，這種缺乏網絡誠信的行為，在大學生中屢見不鮮。

(四)網絡消費道德失范

數字貨幣的出現給大學生的生活帶來了巨大的變化。生活中的消費大多數通過支付寶、微信、數字銀行等進行支付。支付方式的變化讓學生產生數字即是金錢，金錢即是數字的錯覺?；ㄥX無度、超前透支消費、盲目網上購物、攀比消費的情況時有發生，甚至出現有的學生惡意進行網購差評索要報酬。這些行為是部分大學生扭曲消費心理的表現。

二、大學生網絡道德失范的主要原因

(一)大學生自身網絡道德素質低

當代大學生在網絡環境中長大，對網絡社會的認知停留在表面和膚淺層面。在復雜多變的網絡社會，他們更顯得涉世不深、閱歷不足、經驗不豐富，心智不成熟。處于青春叛逆期的大學生自我意識較強，加之缺乏周全的分析和判斷，在魚龍混雜的網絡信息面前，輕信謠言、崇拜黑客。在追逐經濟利益的驅使下，出現網絡代打游戲、網絡替考、代寫論文、網絡不良貸款等網絡道德失范行為。

(二)家庭教育缺失

家庭是人生的第一個課堂。如何上好這堂課父母是關鍵。大學生的網絡道德素質高低，很大程度反映家庭中父母網絡道理素質。倘若父母在家長時間看手機、玩游戲，甚至傳播低俗不健康的網絡信息，肆意妄為抨擊別人，這樣家庭環境中成長的孩子網絡道德素質令人擔憂。家風好，教育出的孩子才會明理誠信。

(三)學校教育管理不足

課程設置不全面、內容單一、宣傳不到位、缺乏靈活多樣的教育手段和方法、網絡道德教師隊伍不夠專業科學、網絡道德教育管理力度不夠，這些說明學校對網絡道德教育重視力度不夠，網絡道德教育管理有待加強。

(四)社會環境影響較大

社會中一些不良風氣、消極的輿論導向、負面的價值觀對大學生網絡道德造成沖擊。部分網站、自媒體對社會熱點事件夸大其詞、歪曲事實、甚至胡編亂造，破壞了網絡社會的秩序，這些網絡輿論消極錯誤地引導了大學生網絡道德的風向。由于監管部門權責不明確，造成監管難度加大，對大學生網絡道德失范得不到有效監管。網絡道德失范的相關法律也不夠完善，存在滯后性，導致失范行為出現后無法可依，一定程度上助長了歪風邪氣。

三、大學生網絡道德失范行為教育引導的實踐路徑

(一)加強大學生網絡道德失范行為教育引導的總體原則

一是遵循自律和他律相結合原則。大學生作為網絡行為的主體，必須在自律下嚴格遵守網絡道德要求，激發內生動能，使其逐漸內化為自然的網絡道德行為習慣。政府法律法規、高校制度等他律的規范和自律的結合，可以提高大學生網絡道德素質，懲戒突破法律底線的失去自律的大學生。二是遵循線上教育與線下教育相結合原則。疫情防控常態化下，網絡教育平臺和傳統教育模式優勢互補，揚長避短，實現全方位無死角全覆蓋，可以極大地增強大學生的網絡道德認知和共識，大大增強網絡道德教育引導的效果。三是遵循科學灌輸與隱性滲透相結合原則?？茖W灌輸不是一成不變、照本宣科地講，而是有計劃和目的地科學、合理、靈活地開展網絡道德教育。滲透教育則是通過網絡平臺采用靈活多樣的形式，潛移默化地融入大學生的內心，實現教育效果。兩者結合可以更好地引導大學生養成良好的網絡道德行為習慣。

(二)提升大學生自身的網絡道德素質

一是遵行提高網絡行為自我控制力。在面對形形色色的網絡誘惑，大學生要經受住不良誘惑、學會克制、把持住自己的網絡行為。嚴格按照網絡道德準則來規范言行，做出道德的網絡行為。二是遵行培養網絡信息辨識能力。大學生要做到不傳謠、不造謠，冷靜思考、認真辨別，進行理性甄選和過濾，去偽存真。三是遵行養成融入網絡道德群體習慣。個人的網絡行為容易偏離方向，被負面信息和內容所影響，而加入網絡道德群體，相互監督和鼓勵，形成道德共同體意識，養成網絡道德習慣，提高大學生網絡道德水平，促進網絡社會的良性發展。四是遵行培養高尚的網絡文明素養。堅持律己意識，嚴格遵守社會公德，堅持正確的網絡意識形態，有利于大學生提高網絡道德水平。

(三)強化網絡道德的家庭教育

一是父母要言傳身教，為孩子樹立學習的榜樣。在網絡活動中，樹立良好家風，注意文明用語，不傳播污染信息，不沉溺網絡，起到教育引導示范作用。二是家長要發揮好監督管理作用?？梢詮慕洕芾斫嵌葒揽卮髮W生的網絡開支，減少其不必要的網絡花銷；從時間管理角度密切觀察大學生網絡活動內容和上網時間；在談心聊天中洞察學生是否存在網絡道德失范行為。一旦發現，及時止損，發揮好監督管理作用。三是家長要轉變教育理念，提高網絡道德教育意識。轉變唯成績論，充分尊重和滿足大學生的正確、合理的網絡行為。注重潛移默化且潤物無聲的教育方式，運用網絡道德失范案例故事幫助大學生提高網絡道德意識，踐行網絡道德。

(四)加強學校網絡道德教育

一是學校要增設網絡道德課程，豐富教育內容。高校要將網絡法治教育、禮儀教育、價值觀教育、道德意識教育作為網絡道德課程的主要內容。教師可結合學術不端、網絡詐騙、網絡信息污染傳播等反面案例的講授開展網絡道德課程教育，增強大學生對網絡法律法規的認知，提高大學生的網絡責任意識、自律意識、誠實意識等，自覺履行道德責任。[2]二是學校要完善網絡道德教育微平臺建設。積極構建官網、公眾號、QQ群和抖音、快手等網絡教育平臺，全方位地參與大學生的生活，豐富微平臺教育內容，積極引導充滿正能量的輿論氛圍，同時及時掌握大學生的思想動態，加強對大學生網絡道德的輿論引導和監管。三是要完善高校對網絡道德監管制度。高校要在規章制度中添加網絡道德相關約束內容。建立大學生“網絡道德檔案”，將大學生網絡道德失范行為記入檔案，起到警示作用。

(五)優化網絡道德的社會環境

一是全社會要營造良好社會道德氛圍。對危害網絡道德氛圍的行為進行封號和整改，加強監管。營造健康的網絡學術道德氛圍，發揮道德模范的垂范作用。嚴格控制網絡不良輿論導向。二是國家要健全網絡道德的相關法律法規。對癥下藥、因事立法，使網絡法律規范做到有針對性、內容翔實性、具有可操作性。三是以政府為主導，網絡科技企業為輔助，構筑多方聯動現代網絡化治理體系。政府通過建立網絡防護網、防火墻、殺毒系統、通信設施和監控系統等軟硬件設備，構筑網絡安全鋼鐵長城；科技企業通過VR或AR技術提供各類道德情景的模擬，提升網絡道德認知水平，促進大學生網絡道德行為的培育和踐行。[3]

結語

大學生網絡道德失范問題的研究是當前高等教育發展和培養新時代全面發展人才需要解決的重要課題。解決大學生網絡道德失范問題需多方聯動，凝聚合力。既要學生自我教育，又要發揮學校和家庭的教育引導作用，還要全社會共同努力，這樣才能提高大學生的網絡道德水平和素質，構建三全育人新格局。