大學(xué)生信息行為的思政元素分析*

陸 露

（長春中醫(yī)藥大學(xué) 吉林長春 130000）

大學(xué)生接受新生事物能力強(qiáng)，而且思想獨(dú)立、追求個(gè)性，既是我國網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，同時(shí)也是決定我國未來網(wǎng)絡(luò)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化基調(diào)的關(guān)鍵力量?；ヂ?lián)網(wǎng)給大學(xué)生群體開拓了一個(gè)嶄新的、廣闊的學(xué)習(xí)空間，使處于信息時(shí)代的當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大變化，網(wǎng)絡(luò)成了當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的重要平臺。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息行為，從概念來說，是以大學(xué)生群體為主體，針對其自身信息需求對網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行獲取、使用后，與他人產(chǎn)生共享、交流、互動(dòng)等一系列信息交互的過程。

一、研究進(jìn)展

1.大學(xué)生信息行為的國內(nèi)外研究綜述

國內(nèi)對于大學(xué)生信息行為的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：對于大學(xué)生信息行為的基本問題研究[1]，對于大學(xué)生信息行為研究的定性分析研究，對于大學(xué)生信息行為及其影響要素的定量分析研究[2]。總體而言，現(xiàn)階段，國內(nèi)對于大學(xué)生信息行為的研究當(dāng)中，定性與定量的研究都有，但近年間，定量研究逐漸成為更為主流的研究方法。從國內(nèi)對于大學(xué)生信息行為的研究成果來看，雖然已有部分學(xué)者開始拓展其研究范圍，增加研究方法，但更多研究依舊以特定情境中大學(xué)生信息行為的影響要素作為主要的研究內(nèi)容[3]。

相較于國內(nèi)的現(xiàn)有研究成果而言，國外對于大學(xué)生信息行為的研究起源要更早一些。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的急速發(fā)展，在國外網(wǎng)絡(luò)信息行為研究也吸引了各領(lǐng)域?qū)W者們的注意，而且多數(shù)的研究對象仍以高校師生為主，在此之外又?jǐn)U展到技術(shù)人員、醫(yī)護(hù)人員、科學(xué)家等[4-5]。

國外的網(wǎng)絡(luò)信息行為研究相較于國內(nèi)研究而言，仍然有許多共通之處，但主要區(qū)別體現(xiàn)在以大量定量分析為主，以少量定性分析為輔；國外的研究中還會(huì)采用行為學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，并注重其他學(xué)科相關(guān)理論的應(yīng)用，如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等；在研究中，會(huì)與相關(guān)企業(yè)共同合作，并非單單只關(guān)注高校師生群體，微觀地、多核心地推動(dòng)研究。總體來說，針對高校大學(xué)生群體的信息行為的規(guī)范引導(dǎo)，多數(shù)集中在法律領(lǐng)域、心理學(xué)領(lǐng)域、教育學(xué)領(lǐng)域和思想政治教育，其中，尤其以思想政治教育領(lǐng)域?yàn)橹鳌?/p>

2.信息素養(yǎng)與課程思政的研究進(jìn)展

信息素養(yǎng)這一概念是1974年在美國提出的，它的定義中包括信息意識、文化素養(yǎng)和信息技能三個(gè)方面，其本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。信息素養(yǎng)對于當(dāng)代大學(xué)生來說，既是他們必須具備的基本素質(zhì)，也是他們立足社會(huì)全面發(fā)展的基本要求。是否能夠判斷什么時(shí)候需要信息，是否懂得如何獲取信息，是否知道如何評價(jià)和有效利用所得信息，涉及了大學(xué)生們信息的意識、能力和應(yīng)用等方面。

從現(xiàn)有的研究成果來看，對于信息素養(yǎng)與課程思政的研究主要集中在以下三個(gè)方面：第一，是從“課程思政”的理念出發(fā)，結(jié)合課程的實(shí)際的教學(xué)方案、實(shí)施目標(biāo)、考核評價(jià)等方面來探討大學(xué)生信息素養(yǎng)的提升途徑。第二，在計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展、智能手機(jī)快速普及的當(dāng)下，以這些技術(shù)為依托的新媒體，如微信、微博、抖音等平臺也越發(fā)普及。對大學(xué)生而言，他們是新興技術(shù)的追隨者、掌握者，是新興媒體平臺的主力軍。所以，通過新媒體獲取信息成為大學(xué)生獲取信息的一個(gè)重要途徑，這些新興的平臺對大學(xué)生們的思政教育產(chǎn)生了如何的影響成了新的研究內(nèi)容。第三，新媒體時(shí)代的到來，使得大學(xué)生信息獲取的途徑變廣、交往平臺變大、學(xué)習(xí)方式變多，也間接影響和改變著他們的思維和行為方式。高校思政教育工作者如何拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作領(lǐng)域、創(chuàng)新完善理念、提升工作效率，如何進(jìn)一步認(rèn)識和研究網(wǎng)絡(luò)思政發(fā)展規(guī)律，尋找網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)新途徑，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育體系的針對性和實(shí)效性成了新的研究熱點(diǎn)。

二、大學(xué)生失范信息行為的成因

隨著互聯(lián)網(wǎng)的急速發(fā)展和快速普及，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生群體提供了諸多便利，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)開展社交行為、學(xué)習(xí)行為、娛樂行為、消費(fèi)行為和信息行為。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也給大學(xué)生群體的整體發(fā)展帶來了一定的隱患?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”。在網(wǎng)絡(luò)信息的海洋里，存在著不少非健康信息，由于大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，并且多數(shù)大學(xué)生自身缺乏豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，容易受到負(fù)面信息的影響，致使其網(wǎng)絡(luò)信息行為出現(xiàn)一些問題。這些衍生而出的失范信息行為勢必會(huì)對大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響，不僅影響到大學(xué)生個(gè)人的成長與成才，而且也關(guān)系到社會(huì)的安全和穩(wěn)定，因此，有必要對大學(xué)生失范信息行為問題從其基本表現(xiàn)形式、形成機(jī)理等方面進(jìn)行深入研究。

1.網(wǎng)絡(luò)信息傳播的便捷

眾所周知，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息的制造與傳播變得更加便捷。信息傳播活動(dòng)的開端，既是信息制造與信息發(fā)布，同時(shí)也是信息生命周期中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在信息時(shí)代，人們會(huì)經(jīng)常性地接收垃圾短信與垃圾郵件，這種現(xiàn)象似乎已經(jīng)司空見慣。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生是現(xiàn)階段主要的網(wǎng)絡(luò)用戶及手機(jī)用戶。據(jù)研究表明，被動(dòng)發(fā)送垃圾短信或郵件的學(xué)生較少，大部分大學(xué)生還是在發(fā)布、轉(zhuǎn)載、分享信息時(shí)遵循了一定的價(jià)值觀念與道德禮儀，具備了一定的甄別與判斷意識，能夠進(jìn)行一定的理性思考，但也有少數(shù)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識模糊、道德觀念不強(qiáng)，出現(xiàn)隨意發(fā)布虛假信息、胡亂張貼垃圾圖片、隨意上傳不雅視頻、傳播計(jì)算機(jī)病毒等失范行為。

謠言與虛假信息的威力不容小覷，對人們的正常生活和社會(huì)公共秩序都會(huì)產(chǎn)生較大影響。經(jīng)相關(guān)研究得知，大學(xué)生傳播網(wǎng)絡(luò)謠言或虛假信息的事件屢見不鮮。大學(xué)生在被謠言中傷的同時(shí)也參與到了謠言制造、傳播的過程中。其中，也不乏有些大學(xué)生本身是出于好心、好意，為提醒廣大群眾的注意，未經(jīng)證明就將一些不實(shí)、虛假和欺詐性的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)和傳播。也有部分大學(xué)生完全不假思索，缺乏正確的思想意識，凡是符合個(gè)人品味，能夠滿足個(gè)人喜好的信息就會(huì)快速傳播出去。而大部分大學(xué)生在傳播虛假信息時(shí)并沒有十分明確的目的、動(dòng)機(jī)，多數(shù)是在無意識下而成為虛假信息的制造者與傳播者。

2.網(wǎng)絡(luò)的虛擬特征擴(kuò)大

網(wǎng)絡(luò)世界的存在形態(tài)是無形的，它只以文字、知識、圖像、信息、聲音等電子文本作為自己的存在形式?？梢哉f。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)完全虛擬的空間，與傳統(tǒng)世界不同，網(wǎng)絡(luò)中的大學(xué)生們可以使用虛擬身份。信息的查詢、甄別與選擇，既是信息生命周期的重要組成部分，也是信息傳播活動(dòng)過程中信息接受者應(yīng)有的必備技能。但是，在網(wǎng)絡(luò)世界里，大學(xué)生在信息查詢、甄別與選擇的過程中，容易出現(xiàn)偏差行為。

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和行為主體的匿名性，使其道德規(guī)范所具有的約束力明顯降低。網(wǎng)絡(luò)給他們提供了一個(gè)情感宣泄的最為便利快捷的平臺，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中容易忽略對自己身份的審視，在一定程度上喪失自主性，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力在網(wǎng)上沖浪，醉心于信息的收集，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)賭博等。在網(wǎng)絡(luò)的公共聊天室、論壇、微博、微信等平臺上，隨意發(fā)表或轉(zhuǎn)發(fā)信息，使用不規(guī)范的、不文明的語言等行為，不受外在規(guī)則的約束，產(chǎn)生一定的不良影響。

3.互聯(lián)網(wǎng)營銷利益的驅(qū)使

互聯(lián)網(wǎng)是大學(xué)生日常獲取信息的首選方式和主要渠道，但是網(wǎng)絡(luò)中存在很多良莠不齊、紛繁復(fù)雜的信息，甚至有些信息與道德文明相悖。由于大學(xué)生正處在人生的成長階段，其人生觀、價(jià)值觀尚未成形，如此長期接觸摻雜功利主義、享樂主義思想的信息時(shí)，難免有部分大學(xué)生會(huì)被其中隱含的意識形態(tài)所影響，產(chǎn)生信息行為中價(jià)值觀的偏頗。

互聯(lián)網(wǎng)營銷信息繁而雜，大學(xué)生很容易在觀看時(shí)放松警惕，如果此時(shí)被網(wǎng)絡(luò)媒體刻意誘導(dǎo)，不進(jìn)行深入嚴(yán)謹(jǐn)思考和考證，會(huì)做出錯(cuò)誤的道德判斷。大學(xué)生制造和傳播暴力等不良信息的例子比較常見，還存在非法使用校內(nèi)信息資源的情況，如非法使用圖書館內(nèi)數(shù)據(jù)庫中的信息資源，非法使用課程參考資料等以謀取利益。這些行為都造成了較大范圍的影響，對社會(huì)的危害性也較大。

三、思政視角下大學(xué)生信息素養(yǎng)的提升策略

在包羅萬象的網(wǎng)絡(luò)世界中，大學(xué)生作為高素質(zhì)網(wǎng)民群體，理應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)信心環(huán)境建設(shè)中發(fā)揮積極作用，更該為構(gòu)建安全網(wǎng)絡(luò)空間貢獻(xiàn)自己的力量。部分大學(xué)生出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)失范信息行為，對校園及社會(huì)都造成了一定程度的影響和損失，由于他們的網(wǎng)絡(luò)信息行為具有一定的隱蔽性和隨機(jī)性，無論是政府還是學(xué)校，都應(yīng)加大力度促進(jìn)大學(xué)生成長成才，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

1.專業(yè)課學(xué)習(xí)與信息素養(yǎng)教育相結(jié)合

各高校在重視大學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)之外，應(yīng)將信息素養(yǎng)教育嵌入大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的各個(gè)階段，尋求多途徑、多模式、多角度發(fā)展的迫切需要。高校教育工作者可以依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，來挖掘全新的信息素養(yǎng)教育資源以及傳播途徑，打破教育的時(shí)間和空間限制，將學(xué)生的課外生活有效地利用起來。教師可以充分利用微信、QQ、微博、論壇等社交軟件，多渠道地開展信息素養(yǎng)教育。在老師的帶動(dòng)下，優(yōu)化學(xué)生們的信息獲取渠道，加強(qiáng)學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)術(shù)行為。借助互聯(lián)網(wǎng)的便利向?qū)W生們傳播科學(xué)、正確的觀念，糾正網(wǎng)絡(luò)中存在的不良信息影響，在信息資源和信息空間上形成保護(hù)“壁壘”，引導(dǎo)大學(xué)生逐步走入思政觀念的正確方向。

2.泛在式思政教育

大學(xué)生群體的信息行為無處不在，思政教育應(yīng)貫穿于大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯。高校應(yīng)當(dāng)把握育人時(shí)機(jī)著重加強(qiáng)大學(xué)生的思政教育，提高學(xué)生的道德責(zé)任意識，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，使大學(xué)生的信息行為符合道德約束和法律規(guī)范。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，高校思政教育工作也要做到與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，充分發(fā)揮師生在網(wǎng)絡(luò)思政中的主體作用，打破思政教育的地域和時(shí)間限制，改變傳統(tǒng)的思政教育工作模式，將線上互動(dòng)溝通、線下拓展實(shí)踐和課堂教育緊密結(jié)合。并且，要利用重大的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，把握育人契機(jī)，增加學(xué)生的參與感，增強(qiáng)思政教育實(shí)效，使思政課內(nèi)容能夠真正入腦入心，讓大學(xué)生群體產(chǎn)生參與網(wǎng)絡(luò)空間文明建設(shè)的自覺性和積極性，不僅提高大學(xué)生的全面素養(yǎng)，也能從源頭上減少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范信息行為的發(fā)生。

3.加強(qiáng)大學(xué)生信息行為中的道德、法律約束

當(dāng)今社會(huì)，無論是在現(xiàn)實(shí)生活中，還是虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，都存在著大量的失范行為。為防止大學(xué)生在信息活動(dòng)中發(fā)生失范現(xiàn)象，無論是加強(qiáng)教育，還是健全立法，最終目的都是為了促使大學(xué)生提高自身的信息素養(yǎng)。

大學(xué)生作為新時(shí)代新青年，理應(yīng)依法律己，自覺遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，按照社會(huì)主義道德的原則和要求規(guī)范自己的行為。大學(xué)生加強(qiáng)自身的信息道德修養(yǎng)，對于維護(hù)自身及高校的形象都具有十分重要的意義。大學(xué)生在制造與發(fā)布、查詢與獲取以及使用信息的過程中，要做到自覺自律、慎始慎終，并學(xué)會(huì)克制自己，嚴(yán)格地遵守相關(guān)的信息法律法規(guī)。作為新一代的大學(xué)生群體，應(yīng)當(dāng)具備良好的綜合素質(zhì)，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)有害信息和低俗之風(fēng)，健康合理科學(xué)上網(wǎng)。

結(jié)語

信息時(shí)代，大學(xué)生群體要依賴他人所提供的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)、科研、求職等活動(dòng)，在缺少明確的價(jià)值導(dǎo)向、有效的內(nèi)在紀(jì)律與道德約束，缺乏必要的外在規(guī)范和調(diào)控監(jiān)督的情況下發(fā)生了一定的失范信息行為。我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識這一現(xiàn)象的現(xiàn)狀，預(yù)防為主，糾正為輔。加強(qiáng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的教育，提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的水平，增強(qiáng)道德自律。并關(guān)注大學(xué)生個(gè)體的生理與心理健康問題，努力營造良好的校園文化氛圍，不被外界社會(huì)侵染。社會(huì)上相關(guān)的負(fù)責(zé)部門要健全信息法律法規(guī)，加強(qiáng)監(jiān)控與監(jiān)管，加大法律知識宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生的法治觀念。