基于實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的公安院校《刑事偵查措施》課程教學(xué)改革探析

李 娟

（山西警察學(xué)院 山西太原 030041）

引言

作為極具實(shí)踐性的一門(mén)學(xué)科，刑事偵查措施在培養(yǎng)優(yōu)秀偵查人員方面具有極為重要的作用。基于實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，可在提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的前提下，使學(xué)生實(shí)操能力得到強(qiáng)化，確保學(xué)生步入工作崗位后，能夠靈活運(yùn)用自身在校期間所學(xué)習(xí)知識(shí)和所積累經(jīng)驗(yàn)，高效完成勘查現(xiàn)場(chǎng)和收集證據(jù)等工作，為偵破案件貢獻(xiàn)力量。

一、研究背景

新時(shí)期，云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)都已在公安工作中得到了廣泛運(yùn)用，雖然新技術(shù)的加入使工作效率得到了大幅度提高，卻也給公安院校提出了更嚴(yán)格的要求，按照常規(guī)方案所培養(yǎng)偵查人才，其能力已難以滿足工作需求。為加快實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的推廣速度，多地公安院校選擇結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)模式做出調(diào)整，希望能夠通過(guò)改變教師觀念、建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等方式，使沉浸式教學(xué)的設(shè)想成為現(xiàn)實(shí)。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，要想使沉浸式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)得到充分發(fā)揮，關(guān)鍵是要對(duì)角色扮演引起重視，雖然國(guó)內(nèi)學(xué)者已經(jīng)意識(shí)到角色扮演的重要性，但現(xiàn)有研究多集中在理論方面，實(shí)踐應(yīng)用成果鮮有涉及[1]。鑒于此，本文決定以既有研究成果為落腳點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)情況對(duì)符合刑事偵查措施特點(diǎn)的教學(xué)模式進(jìn)行制定，使實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)得到貫徹落實(shí)。

二、實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的特點(diǎn)

1.內(nèi)容感性

《刑事偵查措施》課程的教學(xué)重點(diǎn)是向?qū)W生傳授實(shí)際工作中需要用到的偵查措施，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力進(jìn)行鍛煉。定期開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，可確保每位學(xué)生都擁有接觸、了解偵查工作的途徑，將理論融入實(shí)踐，使自身能力得到強(qiáng)化。以搜查為例，該項(xiàng)工作需要偵查人員快速完成布置警戒線、搜查還有制作清單等工作，對(duì)搜查工作進(jìn)行模擬，有助于加深學(xué)生對(duì)該項(xiàng)工作的了解，使學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性都能得到充分激發(fā)[2]。

2.注重互動(dòng)

研究表明，實(shí)訓(xùn)教學(xué)更注重合作學(xué)習(xí)、全員參與，強(qiáng)調(diào)由教師組織學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)小組教學(xué)等方式，對(duì)學(xué)生合作意識(shí)以及實(shí)操能力進(jìn)行培養(yǎng)。另外，實(shí)訓(xùn)教學(xué)與常規(guī)教學(xué)模式的區(qū)別，還包括前者將學(xué)生視為教學(xué)主體，由學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析并解決。事實(shí)證明，這樣做既能夠使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，又有助于其專業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.情境真實(shí)

實(shí)訓(xùn)活動(dòng)需要教師創(chuàng)造與真實(shí)案例相似的場(chǎng)景，給學(xué)生以身臨其境之感。日常教學(xué)中，教師應(yīng)按部就班地完成選擇案例、模擬現(xiàn)場(chǎng)、確定角色等工作，活動(dòng)開(kāi)始后，解答學(xué)生疑惑并為其提供指導(dǎo)。待活動(dòng)結(jié)束，再由教師組織學(xué)生對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，明確每位學(xué)生所存在的不足，使學(xué)生掌握對(duì)所學(xué)習(xí)偵查措施加以使用的方法。

4.全面檢驗(yàn)

教師可以根據(jù)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)其學(xué)習(xí)效果加以了解。以現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)為例，如果學(xué)生能夠迅速確定被訪問(wèn)者并提出關(guān)鍵問(wèn)題，為下一步偵查指明方向，則代表其已掌握相關(guān)知識(shí)，若學(xué)生僅能提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或是存在詢問(wèn)流程不規(guī)范、措施不科學(xué)的情況，則表示學(xué)生應(yīng)進(jìn)一步夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

三、實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)開(kāi)展情況

1.重視程度不足

雖然公安院校學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的興趣普遍高于理論授課，但仍有學(xué)生存在態(tài)度不端正的問(wèn)題，導(dǎo)致該問(wèn)題出現(xiàn)的原因，主要是學(xué)生未能意識(shí)到實(shí)訓(xùn)活動(dòng)與增強(qiáng)理論基礎(chǔ)、強(qiáng)化專業(yè)能力間的關(guān)系，基于此所開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，其效果自然難以達(dá)到預(yù)期。

2.實(shí)訓(xùn)效果不理想

實(shí)訓(xùn)期間所存在不足主要體現(xiàn)在以下方面：其一，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的認(rèn)知有待深入，無(wú)法獨(dú)立完成相關(guān)工作。例如，無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)出制作現(xiàn)場(chǎng)詢問(wèn)筆錄需要用到的方式方法、程序規(guī)定。其二，各環(huán)節(jié)未能做到順暢銜接。例如，審訊前后所使用偵查措施不科學(xué)，導(dǎo)致問(wèn)題出現(xiàn)的原因，通常是理論授課效果未能達(dá)到預(yù)期。

3.未能做到全員參與

實(shí)訓(xùn)活動(dòng)多以小組為單位，要求每組成員控制在10名左右，做到全員參與[3]。由于公安院校學(xué)生數(shù)量較多，實(shí)訓(xùn)任務(wù)極重，教學(xué)課時(shí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所均無(wú)法支持綜合實(shí)訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展，因此始終無(wú)法做到全員參與。

4.總結(jié)作用難以發(fā)揮

在傳統(tǒng)觀念指導(dǎo)下所開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，通常將操作視為重點(diǎn)，而忽略了總結(jié)的重要性，該問(wèn)題將給實(shí)訓(xùn)效果產(chǎn)生巨大影響。實(shí)踐證實(shí)，只有在活動(dòng)結(jié)束后，由教師組織學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，才能確保學(xué)生對(duì)自身表現(xiàn)和所犯錯(cuò)誤具有全面了解及矯正，后續(xù)教學(xué)活動(dòng)也才能得到有序推進(jìn)。

四、實(shí)施實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的必要性

作為極具實(shí)操性的應(yīng)用學(xué)科，《刑事偵查措施》課程的教學(xué)目的主要是對(duì)學(xué)生專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握偵查活動(dòng)中需要用到的措施與方法，使其成長(zhǎng)為符合公安行業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)人才。對(duì)該門(mén)課程進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，可加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象，同時(shí)幫助學(xué)生積累更豐富的經(jīng)驗(yàn)，以便其畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)身份的轉(zhuǎn)變并投身于刑偵工作中。基于實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的意義，主要體現(xiàn)在以下方面。

1.檢驗(yàn)教學(xué)成果

教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)，對(duì)其學(xué)習(xí)效果加以了解并做出評(píng)估。若學(xué)生表現(xiàn)不盡如人意，則表示其未能全面掌握以往所學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，日后，教師應(yīng)將重心放在專業(yè)知識(shí)的教學(xué)上，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際工作充分結(jié)合。

2.夯實(shí)理論基礎(chǔ)

作為一種實(shí)踐教學(xué)形式，實(shí)訓(xùn)活動(dòng)是指由教師選定實(shí)際案例并模擬環(huán)境，由學(xué)生扮演不同角色，基于所學(xué)習(xí)知識(shí)完成偵查工作的活動(dòng)。實(shí)訓(xùn)活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生分析還有解決實(shí)際問(wèn)題的能力，確保學(xué)生在校期間就已積累豐富經(jīng)驗(yàn)，由此可見(jiàn)，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)還具有夯實(shí)理論基礎(chǔ)的作用。以往公安院校普遍將教學(xué)重心放在理論授課上，希望能夠通過(guò)理論授課對(duì)學(xué)生專業(yè)思維進(jìn)行培養(yǎng)，而實(shí)訓(xùn)活動(dòng)更注重學(xué)生實(shí)操能力，二者間存在著相輔相成的關(guān)系，定期開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)可使教學(xué)質(zhì)效得到顯著提升。

3.提高學(xué)生水平

偵查實(shí)訓(xùn)活動(dòng)所涵蓋內(nèi)容極多，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)對(duì)刑偵工作期間所用到措施具有更準(zhǔn)確的了解，從而形成更加完善的知識(shí)體系，在此過(guò)程中，學(xué)生綜合能力及水平也會(huì)得到不同程度的提高。

五、關(guān)于《刑事偵查措施》課程教學(xué)的討論

1.確定實(shí)訓(xùn)目的

在《刑事偵查措施》課程教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)活動(dòng)所占課時(shí)通常能夠達(dá)到45%左右，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的初衷主要是對(duì)學(xué)生實(shí)操能力進(jìn)行培養(yǎng)，因此，對(duì)《刑事偵查措施》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)嚴(yán)格遵守精講多練這一原則。前期準(zhǔn)備階段，提前制定教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合課程內(nèi)容、學(xué)生情況，確定教學(xué)目的、內(nèi)容及策略，同時(shí)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行匯總。一般情況下，單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)應(yīng)基于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容對(duì)實(shí)訓(xùn)目的加以確定，以現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)為例，教師先要確定實(shí)訓(xùn)目的為“了解現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)措施”，確保學(xué)生能夠通過(guò)參與實(shí)訓(xùn)，對(duì)整體巡視和勘驗(yàn)要點(diǎn)具有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，繪圖和保留物證等內(nèi)容可以融入其他實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，真正做到以生為本，根據(jù)學(xué)生需求及學(xué)習(xí)能力，對(duì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)加以設(shè)計(jì)[4]。

2.優(yōu)化實(shí)訓(xùn)形式

以往，公安院校更傾向于通過(guò)以下方式開(kāi)展偵查實(shí)訓(xùn)活動(dòng)：第一步，由教師選擇案例并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行布置。第二步，由學(xué)生以教師所提供資料為依據(jù)，勘查現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)訊問(wèn)搜查等措施得出最終結(jié)論。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，基于刑事偵查措施所開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，通常包括三種不同的形式，分別是演練、實(shí)訓(xùn)以及比武，其中，綜合實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐演習(xí)的相似度極高，在相關(guān)活動(dòng)中，教師往往作為考官而存在。需要注意的是，基于傳統(tǒng)觀念所開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，通常沒(méi)有對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)涵進(jìn)行深入分析，導(dǎo)致活動(dòng)流于表面，無(wú)法發(fā)揮出應(yīng)有作用。要想使實(shí)訓(xùn)效果達(dá)到預(yù)期，關(guān)鍵是要對(duì)不同形式進(jìn)行綜合運(yùn)用，例如，將綜合實(shí)訓(xùn)作為主導(dǎo)，輔以相應(yīng)的競(jìng)賽，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師應(yīng)扮演好指導(dǎo)者的角色，為學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐的方式，促使學(xué)生朝著全面發(fā)展的方向持續(xù)前進(jìn)。

3.明確實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)始前，教師先要對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目加以確定。在刑事偵查措施課堂上，可供選擇的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目極多，包括但不限于勘查現(xiàn)場(chǎng)、搜查和跟蹤辨認(rèn)等，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，由此達(dá)到對(duì)學(xué)生技能進(jìn)行科學(xué)、全面訓(xùn)練的目的。除此之外，教師還應(yīng)對(duì)實(shí)際案例引起重視，將精選案例作為素材融入實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，這是因?yàn)橹挥谢趯?shí)際案例所設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，才具備應(yīng)有的合理性及真實(shí)性。優(yōu)先選擇案情復(fù)雜且規(guī)模較大的案例，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃對(duì)案例內(nèi)容做出調(diào)整，保證所選擇案例和學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容高度一致。在調(diào)整案例時(shí)，教師既要考慮教學(xué)目的，還要考慮學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件，確保經(jīng)過(guò)調(diào)整的案例滿足實(shí)際情況，以免由于實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所無(wú)法模擬案例場(chǎng)景，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)活動(dòng)被迫中斷。以發(fā)生在大型超市的案例為例，考慮到超市面積極大，對(duì)目的物進(jìn)行搜查會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間，教師可酌情調(diào)整目的物，通過(guò)縮小搜查面積和精簡(jiǎn)搜查物品的方式，在保證模擬場(chǎng)景與實(shí)際場(chǎng)景相符的前提下，提高學(xué)生搜查速度，確保參與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)生，均能夠?qū)κ覂?nèi)搜查的措施、注意事項(xiàng)形成更深刻的印象[5]。

4.布置模擬現(xiàn)場(chǎng)

作為模擬偵查活動(dòng)得以有序推進(jìn)的前提，現(xiàn)場(chǎng)模擬情況將給實(shí)訓(xùn)活動(dòng)最終呈現(xiàn)出的效果產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。對(duì)模擬現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行布置時(shí)，教師應(yīng)以所選擇案例為依據(jù)，保證模擬現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)際場(chǎng)景完全一致，無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)遺留痕跡、進(jìn)出口還是物品陳設(shè)均應(yīng)與實(shí)際情況一一對(duì)應(yīng)。另外，基于刑事偵查措施所設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的要求較為寬松，有些課程需要依托實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行教學(xué)，有些課程則可以在宿舍或是教室內(nèi)完成，因此，對(duì)模擬現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行布置時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容引起重視，在確定實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和需要用到的器材后，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)工作。在此過(guò)程中，教師的任務(wù)主要是為學(xué)生提供指導(dǎo)，及時(shí)修正問(wèn)題，保證實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的價(jià)值能夠得到最大程度的實(shí)現(xiàn)。

5.講解項(xiàng)目重點(diǎn)

實(shí)訓(xùn)活動(dòng)所涉及人員眾多，包括但不限于嫌疑人、偵查人員以及見(jiàn)證人。在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)扮演好導(dǎo)演的角色，對(duì)不同角色的特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而確定扮演人選。隨后，根據(jù)學(xué)生所扮演的角色，為其提供相應(yīng)的資料，同時(shí)對(duì)案件情況、注意事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。如果條件允許，還可以要求學(xué)生互換角色，確保學(xué)生對(duì)不同身份需要承擔(dān)的義務(wù)以及所擁有的權(quán)利具有更深入的了解。

6.進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)

（1）初步掌握

該環(huán)節(jié)的作用主要是幫助學(xué)生由最初的感性認(rèn)識(shí)順利過(guò)渡到實(shí)踐，使理論知識(shí)盡數(shù)轉(zhuǎn)化成實(shí)操技能。初次接觸實(shí)操活動(dòng)的學(xué)生，極易出現(xiàn)操作不規(guī)范或是其他問(wèn)題，因此，教師應(yīng)提供相應(yīng)的指導(dǎo)。以基于調(diào)查詢問(wèn)所開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)為例，教師應(yīng)先將學(xué)生分成兩組，其中，被詢問(wèn)的學(xué)生需要閱讀相關(guān)素材，對(duì)案件內(nèi)容加以了解，從而扮演好證人的角色，而負(fù)責(zé)詢問(wèn)的學(xué)生需要根據(jù)案件背景確定詢問(wèn)方案，再按照方案完成相應(yīng)的工作。

（2）自主操作

在學(xué)生了解實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、目的還有流程后，便可以獨(dú)立完成相關(guān)任務(wù)，在此過(guò)程中，夯實(shí)自身知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)偵查技能的使用要點(diǎn)加以掌握，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，加入計(jì)劃外的情況，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。以搜查實(shí)訓(xùn)活動(dòng)為例，教師可酌情加入見(jiàn)證人干擾或是被搜查人不配合的情況，如實(shí)記錄學(xué)生表現(xiàn)，為評(píng)定成績(jī)提供理論依據(jù)。待實(shí)訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，由學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)作業(yè)[6]。

7.評(píng)定實(shí)訓(xùn)成績(jī)

根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)考核結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)并做好總結(jié)。考核能夠使學(xué)生端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待實(shí)訓(xùn)，保證實(shí)訓(xùn)效果達(dá)到預(yù)期。教師應(yīng)以實(shí)訓(xùn)難度、目的要求為依據(jù)，對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)、側(cè)重點(diǎn)加以確定，以搜查教學(xué)為例，相關(guān)實(shí)訓(xùn)考核的側(cè)重點(diǎn)如下：一是法律文書(shū)是否規(guī)范；二是搜查流程是否正確；三是參與搜查的偵查人員、見(jiàn)證人數(shù)量是否符合要求；四是搜查前偵查人員是否出示了相關(guān)文書(shū)；五是搜查筆錄內(nèi)容是否完整。

在評(píng)定實(shí)訓(xùn)成績(jī)的過(guò)程中，有三方面內(nèi)容需要引起重視。首先，確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，按照百分制打分，為后期核定最終成績(jī)提供便利。在對(duì)個(gè)人進(jìn)行打分時(shí)，教師應(yīng)考慮角色扮演情況、作業(yè)完成情況。其次，由教師聯(lián)合學(xué)生代表對(duì)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，保證成績(jī)客觀且合理。最后，若有學(xué)生未能順利通過(guò)實(shí)訓(xùn)，則要進(jìn)行補(bǔ)考，切記不得直接將實(shí)訓(xùn)成績(jī)、考試成績(jī)的總和作為學(xué)生最終成績(jī)，只有這樣才能保證考核全面，使學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)引起重視，由此達(dá)到對(duì)其專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)的最終目的。

8.做好課后總結(jié)

待實(shí)訓(xùn)活動(dòng)告一段落，由教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)展開(kāi)討論，總結(jié)學(xué)生心得體會(huì)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)給予充分肯定，同時(shí)指出學(xué)生所存在的不足，使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)形成更深刻的印象。事實(shí)證明，做好考核總結(jié)，一方面能夠提升教學(xué)質(zhì)量，另一方面可使教學(xué)方法變得更加科學(xué)，對(duì)今后更高難度教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有重大意義。

對(duì)刑事偵查措施相關(guān)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)時(shí)，應(yīng)酌情選擇總結(jié)形式，目前，實(shí)證有效的總結(jié)形式包括以下幾種：其一，匯報(bào)并展示實(shí)訓(xùn)成果。該形式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇以小組為單位或是以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行總結(jié)，另外，還可以在報(bào)告會(huì)或是班會(huì)上進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)內(nèi)容應(yīng)包括自身感受、所存在不足還有所獲得經(jīng)驗(yàn)等。其二，由教師對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，先點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)，給予學(xué)生相應(yīng)的激勵(lì)及鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立起強(qiáng)大的自信，在此基礎(chǔ)上，反思實(shí)訓(xùn)活動(dòng)所存在問(wèn)題，匯總現(xiàn)存不足并提出解決對(duì)策。其三，通過(guò)交流卷宗的方式進(jìn)行總結(jié)。作為刑偵實(shí)訓(xùn)活動(dòng)極為重要的成果，由學(xué)生所制作卷宗的重要性不言而喻，教師可要求各小組對(duì)實(shí)訓(xùn)卷宗進(jìn)行交換閱讀，使學(xué)生了解自身所存在不足，從而有針對(duì)性地調(diào)整后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃與側(cè)重點(diǎn)，為學(xué)生全面發(fā)展奠基。

六、成果總結(jié)

基于實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)將信息偵查、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)充分結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀公安人才具有重要作用。新時(shí)期，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響，公安工作環(huán)境較以往更加復(fù)雜，刑偵工作內(nèi)容也有所增多，偵查人員的任務(wù)不再局限于受理案件和制作卷宗，還包括采集信息，信息研判等，只有具備突出的實(shí)操能力，同時(shí)具備良好的信息化處理及分析能力，才能使刑偵工作有序推進(jìn)。考慮到刑偵工作面臨諸多的不確定因素，課堂教學(xué)并不能夠囊括全部情況，要想使教學(xué)活動(dòng)取得理想效果，關(guān)鍵是要采用實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法，通過(guò)角色扮演等方式，對(duì)學(xué)生分析、使用數(shù)據(jù)信息的能力進(jìn)行培養(yǎng)。現(xiàn)有實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)研究并未對(duì)角色扮演進(jìn)行深入討論，在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展、提高學(xué)生能力方面所能發(fā)揮作用十分有限，鑒于此，本文選擇以公安工作為落腳點(diǎn)，在分析實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)所面臨問(wèn)題的前提下，基于實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用視角，對(duì)既有教學(xué)模式及方法進(jìn)行改革，希望能夠給相關(guān)人員以啟發(fā)，為提高學(xué)生偵查破案能力提供有力支持。

結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下，公安工作難度有所提高，只有準(zhǔn)確掌握偵查措施并對(duì)其進(jìn)行靈活運(yùn)用，才能使工作效率達(dá)到預(yù)期。而作為向社會(huì)輸送公安人才的主體，公安院校應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)，以公安工作變化趨勢(shì)為依據(jù)，對(duì)教學(xué)模式加以調(diào)整，基于實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用有序開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握刑偵工作所需知識(shí)與措施，使其成為符合公安行業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)人才。