公安院校安全防范技術(shù)應(yīng)用課程實戰(zhàn)化教學(xué)模式改革與創(chuàng)新研究

■尹 柯，陳積敏

（南京森林警察學(xué)院，江蘇 南京 210023）

一、引言

目前國內(nèi)有關(guān)安全防范技術(shù)應(yīng)用相關(guān)課程的研究從2000年左右就陸續(xù)開始，相關(guān)的課程名稱有：安全防范技術(shù)、安全防范系統(tǒng)、安全技術(shù)防范系統(tǒng)以及安全防范技術(shù)與工程等。安全防范技術(shù)相關(guān)的課程主要在兩類學(xué)校或?qū)W院開設(shè)，一類是普通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，通常是作為建筑智能化工程技術(shù)專業(yè)核心課程；另一類是公安類院校，部分公安院校已經(jīng)設(shè)立了安全防范工程本科專業(yè)，部分院校則是在治安學(xué)專業(yè)或者信息技術(shù)等專業(yè)中設(shè)立相關(guān)的專業(yè)核心課程。

從課程改革的過程看，針對安全防范技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)改革研究，大體可以分為三個方面：一是針對課程理論教學(xué)內(nèi)容的改革研究，提出提高教學(xué)手段和方法、加強實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、提高教師業(yè)務(wù)能力等方式，結(jié)合行業(yè)特點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和實際動手能力[1-5]；二是針對課程實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的改革研究，根據(jù)教學(xué)條件和要求研發(fā)實訓(xùn)設(shè)備[6]，結(jié)合新技術(shù)和公安實踐，建立自主學(xué)習(xí)的教學(xué)新模式[7-10]；第三個方面主要是針對課程體系改革方面的研究，根據(jù)安全防范技術(shù)應(yīng)用課程的特點，以學(xué)生就業(yè)崗位為導(dǎo)向，對教學(xué)內(nèi)容進行劃分，對知識模塊加以篩選、整合，構(gòu)建安全防范技術(shù)專業(yè)的實用性課程體系[11-12]。

二、安全防范技術(shù)應(yīng)用課程實戰(zhàn)化教學(xué)現(xiàn)狀

針對目前安全防范技術(shù)應(yīng)用類課程實戰(zhàn)化教學(xué)的實際情況，不少學(xué)者也進行了研究和分析，并得出了一些非常有價值的關(guān)鍵因素和結(jié)論，如課程的內(nèi)容針對性較弱[13]，課程教學(xué)的方法和手段比較傳統(tǒng)[14]，教師的業(yè)務(wù)實踐經(jīng)驗和能力欠缺[15]；實訓(xùn)的設(shè)備相對公安實戰(zhàn)較為落后等[16]。上述分析有的側(cè)重于課程實戰(zhàn)化教學(xué)的實踐方面，有的則注重實戰(zhàn)化教學(xué)的理論教學(xué)方面，但對于安全防范技術(shù)應(yīng)用類課程的實戰(zhàn)化教學(xué)在公安院校中的現(xiàn)狀分析較少。因此，基于教學(xué)過程中的經(jīng)驗總結(jié)以及對不同公安院校的調(diào)研數(shù)據(jù)的整理，分析目前公安院校中該類課程實戰(zhàn)化教學(xué)過程中存在的問題，提出改革建議。

1.實戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)

目前，人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)不斷發(fā)展，公安實戰(zhàn)中對這類新技術(shù)的應(yīng)用也隨之不斷創(chuàng)新。新技術(shù)在滿足不斷變化的實戰(zhàn)需求過程中也提高了公安民警的辦案效率，給人民的生命財產(chǎn)安全帶來了極大的保障。

通過查閱目前公安院校及普通高校使用的近20本教材，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教材內(nèi)容無法有效體現(xiàn)當(dāng)前公安工作中所使用的新技術(shù)的應(yīng)用情況，也無法反映公安實戰(zhàn)工作中各類具體的需求和痛點。教材的脫節(jié)成為了實戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容滯后于公安實戰(zhàn)需求的一個重要因素。安全防范技術(shù)作為一類更新與發(fā)展較快的交叉性技術(shù)，但當(dāng)下存在的一個普遍現(xiàn)象是：公安院校的教學(xué)內(nèi)容落后于公安實戰(zhàn)的實戰(zhàn)需求，而公安工作中的技術(shù)又滯后于社會中科技公司研發(fā)的安全防范相關(guān)技術(shù)。這種問題的存在一方面使公安院校的學(xué)生在畢業(yè)后無法快速適應(yīng)繁重的公安工作需求，另一方面也增加了實戰(zhàn)化教學(xué)在整個安全防范技術(shù)教學(xué)工作中的重要性，提高了對實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的要求。

2.教師業(yè)務(wù)實踐形式化

業(yè)務(wù)實踐一直是公安院校針對提升教師教學(xué)能力而制定的一項有力措施，業(yè)務(wù)實踐的初衷是專職教師通過去公安機關(guān)的業(yè)務(wù)部門實踐來提升自身對專業(yè)相關(guān)公安業(yè)務(wù)的熟悉程度，借助業(yè)務(wù)實踐的機會了解和掌握當(dāng)前公安實戰(zhàn)工作的新需求和新變化，厘清公安工作中存在的痛點，建立公安院校與公安機關(guān)對應(yīng)部門之間聯(lián)系和溝通的橋梁。通過對幾所公安院校的實際調(diào)研，發(fā)現(xiàn)每個公安院校在業(yè)務(wù)實踐安排的形式上各不相同，除了有針對性的借調(diào)以外，主要分為幾類：到公安院校附近的分局和派出所業(yè)務(wù)實踐，到市局和省廳相關(guān)部門業(yè)務(wù)實踐，以及去學(xué)校對口的科技公司業(yè)務(wù)實踐等。

雖然業(yè)務(wù)實踐的形式和渠道比較多，但教師在實踐過程中往往只能接觸到一些表面現(xiàn)象，實際過程只有碎片化了解，沒有太多機會接觸公安實戰(zhàn)的具體工作，導(dǎo)致業(yè)務(wù)實踐流于形式。這種情況一方面是由于實踐單位對教師本身能力不了解，不確定布置給業(yè)務(wù)實踐教師的工作是否會給實踐單位帶來額外的工作量，另一方面也存在部分實踐教師自身不愿意過多接觸公安業(yè)務(wù)工作，怕給自己帶來太多任務(wù)和壓力，僅僅將業(yè)務(wù)實踐作為一種考核的形式流程。

這樣的業(yè)務(wù)實踐過程每年都在重復(fù)，造成的結(jié)果往往是業(yè)務(wù)實踐單位應(yīng)付了事，業(yè)務(wù)實踐教師走走形式。業(yè)務(wù)實踐不僅沒有讓學(xué)校和公安機關(guān)之間建立起良好的溝通渠道，反而拉開了兩者之間的距離。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性欠缺

安全防范技術(shù)應(yīng)用類課程由于其自身既有文科的知識，又包含理工科的內(nèi)容，對學(xué)生的理解能力和自學(xué)能力要求較高。特別是安全防范技術(shù)應(yīng)用類課程僅僅作為一門單獨的專業(yè)課開設(shè)時，學(xué)生在學(xué)習(xí)時較容易產(chǎn)生難以理解、枯燥無味的學(xué)習(xí)情緒。為了掌握治安學(xué)院學(xué)生對本門課程學(xué)習(xí)的主動性，特針對近五年每屆學(xué)生在開設(shè)課程的學(xué)期期初和期末，設(shè)計調(diào)查問卷，采集了相關(guān)數(shù)據(jù)，如表1所示。

表1 近五年學(xué)生學(xué)習(xí)主動性統(tǒng)計表

為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從兩個時間點選取了四個維度進行了數(shù)據(jù)采集，包括學(xué)期期初學(xué)生剛開始接觸本門課時的態(tài)度、學(xué)期快結(jié)束時學(xué)生對本門課程相關(guān)知識的態(tài)度、學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程后對理論課內(nèi)容以及實訓(xùn)課內(nèi)容的態(tài)度。

（1）從表1中橫向的角度分析，學(xué)生對本門課程的興趣不高，接觸本門課程前僅有一小部分學(xué)生了解或聽說安全防范技術(shù)的知識或應(yīng)用，雖然經(jīng)過一個學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對本門課程學(xué)習(xí)的主動性依然較低，只有約50%的學(xué)生開始提高對安全防范技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，主動學(xué)習(xí)的效果不是特別理想。但從理論課和實訓(xùn)課感興趣的人數(shù)可以明顯發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還是對自己設(shè)計、自己動手的實訓(xùn)課更為感興趣，實訓(xùn)課的設(shè)計和內(nèi)容極大提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)本門課程的興趣和主動性。

（2）從表1中豎向的角度分析，隨著近幾年各類新技術(shù)在安防領(lǐng)域和公安業(yè)務(wù)工作中的應(yīng)用取得了良好的效果，學(xué)生也開始逐年提高了對安全防范技術(shù)的關(guān)注和興趣，如學(xué)期初對安防技術(shù)感興趣的人數(shù)從2016級的45名學(xué)生到2020級的90名學(xué)生等。這一現(xiàn)象說明公安工作和社會上的需求和應(yīng)用也會對學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程的主動性上產(chǎn)生良性的反饋和影響。另外，學(xué)校內(nèi)實訓(xùn)室的不斷改進和改造、理論和實訓(xùn)課程內(nèi)容和模式的改革創(chuàng)新，也促使了學(xué)生在學(xué)習(xí)過本門課程后對安全防范技術(shù)感興趣的人數(shù)的提升。

三、安全防范技術(shù)應(yīng)用課程實戰(zhàn)化教學(xué)模式探討

安全防范技術(shù)應(yīng)用類相關(guān)課程在教學(xué)過程中存在的問題都與實戰(zhàn)化教學(xué)有一定的關(guān)系，這些問題直接影響到教學(xué)的效果，也會給學(xué)生在踏入公安工作中帶來一定程度的不便。通過實踐從以下三個角度提出課程實戰(zhàn)化教學(xué)模式的改革途徑和方法。

1.課程思政融入實訓(xùn)過程

安全防范技術(shù)應(yīng)用類相關(guān)課程主要的知識點包括入侵探測、出入口控制、視頻監(jiān)控的基礎(chǔ)知識；當(dāng)前智慧安防中新技術(shù)的運用；安防系統(tǒng)構(gòu)成、典型實例、相關(guān)設(shè)備使用等內(nèi)容。為適應(yīng)公安工作專業(yè)化、職業(yè)化、實戰(zhàn)化要求，培養(yǎng)“對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀律嚴明”的新時代復(fù)合型、應(yīng)用型高素質(zhì)警務(wù)人才，在課程實戰(zhàn)教學(xué)中，有必要將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，堅持“政治方向”，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏銳性和政治鑒別力。圍繞課程開展的課程思政教育是在教學(xué)過程中充分挖掘課程蘊含的德育元素，幫助學(xué)生牢固樹立警察意識，守正創(chuàng)新，培育學(xué)生的家國情懷；使其具有良好的科學(xué)人文素養(yǎng)、人文精神。

為了提高安全防范技術(shù)應(yīng)用類課程的實戰(zhàn)化教學(xué)效果，可以將課程思政融入實訓(xùn)過程中，通過實訓(xùn)環(huán)節(jié)的課程思政達到如下目標(biāo)。（1）幫助學(xué)生牢固樹立警察意識，培育學(xué)生的家國情懷，明確警察的職業(yè)擔(dān)當(dāng)，堅定政治立場；（2）增強學(xué)生對真理的追求，更新執(zhí)法理念，培養(yǎng)文明執(zhí)法、公正理性的職業(yè)操守；（3）引領(lǐng)學(xué)生成長為具有現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷的文明警察；（4）培養(yǎng)學(xué)生守正創(chuàng)新、實事求是的基礎(chǔ)上，自主創(chuàng)新、勇于實踐的能力；（5）提高學(xué)生的認知能力，使其對犯罪現(xiàn)象有深刻認識，堅持真理，具有實事求是的工作態(tài)度，提高學(xué)生作為人民警察的責(zé)任感、使命感和榮譽感。

通過課程思政，從公安實戰(zhàn)的角度幫助學(xué)生理解安全防范系統(tǒng)的重要性。一是引導(dǎo)學(xué)生樹立人民警察為人民的職業(yè)意識，思考出安全防范技術(shù)如何保障人民生命和財產(chǎn)安全，如何適應(yīng)新時代城市治安工作的需要。二是培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、敢于創(chuàng)新的能力，在面對不斷變化和發(fā)展的公安業(yè)務(wù)時，如何運用出安全防范技術(shù)更好地服務(wù)公安工作，滿足人民群眾的需求。三是要求學(xué)生在理解現(xiàn)有安全防范技術(shù)的基礎(chǔ)上，掌握大數(shù)據(jù)、人工智能等先進技術(shù)和方法，了解現(xiàn)代安全防范技術(shù)在公安實戰(zhàn)中的發(fā)展趨勢。

2.公安實戰(zhàn)匯入教學(xué)內(nèi)容

公安院校的知識傳授是警校生在進入公安工作前最后一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機會，學(xué)校內(nèi)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)起到鋪墊作用，搭建好警校生邁向公安機關(guān)的知識橋梁。因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)盡可能地貼合當(dāng)前公安實戰(zhàn)工作中的實際需要，但安全防范技術(shù)應(yīng)用類課程由于涉及到眾多先進技術(shù)的應(yīng)用，其教學(xué)內(nèi)容更應(yīng)該以公安業(yè)務(wù)的實戰(zhàn)化需求為主導(dǎo)。在公安實戰(zhàn)中匯入安全防范技術(shù)類課程的教學(xué)內(nèi)容，可以從以下兩個方面開展。

（1）加強校局合作和/或校企合作。產(chǎn)教融合、校企合作是公安院校職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好公安院校職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。教育部等六部門在2018年聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法》，而公安院校又因其行業(yè)特點，存在著和地方公安機關(guān)合作的優(yōu)勢。安全防范技術(shù)應(yīng)用類課程在教學(xué)的設(shè)計和改革時應(yīng)充分利用自己的行業(yè)優(yōu)勢，一方面主動與當(dāng)?shù)氐氖d、市局、分局以及派出所分管技防業(yè)務(wù)的部門和民警保持聯(lián)系，發(fā)揮公安院校的科研資源，把公安實戰(zhàn)中最前沿的應(yīng)用和需求引入課堂教學(xué)和實訓(xùn)過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中直面公安工作中的具體案例，做到學(xué)到了就可能會使用到；另一方面積極與社會中從事安全防范技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用的科技公司合作，將最新的安防技術(shù)融入課程的教學(xué)過程中，力爭讓學(xué)生學(xué)到的安防知識在走向公安工作崗位時不落后、不落伍。

（2）貫徹“走出去，引進來”策略。一方面鼓勵教師不僅要積極參與公安工作方面的業(yè)務(wù)實踐，而且要主動參加與安全防范技術(shù)有關(guān)的各類專業(yè)性、學(xué)術(shù)性會議，通過這種方式使教師起到學(xué)生與公安實戰(zhàn)工作之間的紐帶和橋梁的作用；另一方面邀請校外公安領(lǐng)域的專家、實戰(zhàn)崗位的民警、科技公司的技術(shù)人員走入校園、進入課堂，以講座或短期培訓(xùn)等方式輔助安全防范技術(shù)應(yīng)用類課程的教學(xué)與實訓(xùn)工作，充實教學(xué)中的實戰(zhàn)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.課程拓展納入教學(xué)設(shè)計

安全防范技術(shù)應(yīng)用相關(guān)課程作為一門交叉性課程，涉及的知識面廣泛、知識點繁雜，僅僅通過一門課、一個學(xué)期的學(xué)習(xí)往往無法讓學(xué)生全面有效地掌握相關(guān)的知識，適應(yīng)日益復(fù)雜的公安工作。因此，有必要在課程的基礎(chǔ)部分對內(nèi)容進行深度和廣度的拓展，以對標(biāo)“金課”標(biāo)準中的“挑戰(zhàn)度”，具體可以從以下三個方面進行拓展。

（1）以大學(xué)生為主體的科研項目。如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。教師從安全防范技術(shù)在公安工作中應(yīng)用的角度與學(xué)生商定選題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識用來解決現(xiàn)代公安工作中的痛點，在項目開展的過程中查閱資料、分析總結(jié)，加深對安全防范技術(shù)的認識和理解。

（2）校內(nèi)外的競賽。如“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等各級別的競賽。以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為起點，以各地方競賽為基石，在平時的比賽過程中積累經(jīng)驗，磨練學(xué)生的能力，通過高級別的競賽提高學(xué)生在安全防范技術(shù)應(yīng)用方面的公安技術(shù)水平。

（3）選修課。開設(shè)針對其他專業(yè)的選修課和本專業(yè)的限選課。從當(dāng)前公安工作的實際要求來看，隨著科技強警理念的不斷深入，安全防范技術(shù)的應(yīng)用不應(yīng)局限于某個專業(yè)、某個崗位，而應(yīng)該是所有警校生都應(yīng)了解并掌握的知識。因此，針對其他專業(yè)的警校生可以通過開設(shè)選修課的形式普及安全防范技術(shù)的基本知識以及在公安實戰(zhàn)工作中的簡單應(yīng)用，而本專業(yè)的學(xué)生可以在掌握安全防范技術(shù)基本知識的基礎(chǔ)上，通過專業(yè)選修課進一步學(xué)習(xí)安全防范技術(shù)在公安工作中的深入應(yīng)用。

隨著新技術(shù)在公安技防工作中的不斷應(yīng)用，安全防范技術(shù)應(yīng)用類課程的作用也愈加重要。課程的實戰(zhàn)化教學(xué)的效果直接影響警校學(xué)生在公安崗位中的能力，因此，實戰(zhàn)化教學(xué)的課程內(nèi)容需要大膽改革與創(chuàng)新。當(dāng)然，實戰(zhàn)化教學(xué)的改革和創(chuàng)新目標(biāo)也要緊跟社會的發(fā)展和公安業(yè)務(wù)實戰(zhàn)需求的變化。通過將課程思政融入實訓(xùn)過程、公安實戰(zhàn)匯入教學(xué)內(nèi)容和課程拓展納入教學(xué)設(shè)計等方式，可以有效提高安全防范技術(shù)應(yīng)用類課程的教學(xué)效果，促進教學(xué)改革，最終達到培養(yǎng)學(xué)生能夠熟悉我國安全防范相關(guān)政策、法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準，使他們早日具備安全防范技術(shù)專業(yè)知識和技能，提升他們勝任安全防范技術(shù)應(yīng)用一線工作崗位的能力，成為具有安全防范技術(shù)領(lǐng)域的基本理論知識和基本技能、適應(yīng)公安工作的專業(yè)技術(shù)人才。