基于互聯網和區塊鏈技術的“Comunion”創新創業交流平臺建設研究

黃華芳 馮彬彬 張夢媛 劉子劍

（合肥師范學院，安徽 合肥 230601）

當前，互聯網儼然已成為當代人們日常生活所不可或缺的重要組成部分。不僅如此，在互聯網帶動下，其他產業也有了較為顯著的發展。例如，互聯網交流、教育以及國內各大尖端產業等。據Immedia統計，2020年我國在線教育市場規模達到了4858億元。目前，大眾創業萬眾創新正向“高質量創新創造，高水平創業就業”發展，而交流平臺的缺少讓創新創業者們在進行經驗和創意的共享和溝通上有困難。

“Comunion”被認為是下一代創業經濟增長范式。該詞是由英文“Common”和“Union”組合而成，前者有“共享的”之意，后者是“聯盟”的意思。“Comunion”通常是指一個去中心化組織（DAO）協作網絡，通過區塊鏈重塑傳統的人才交易和組織形式，創建數字時代的全新商業基礎設施和價值轉化機制。

“Comunion”創新創業交流平臺是基于互聯網和區塊鏈技術來構建的，旨在為創業者們提供去中介化的透明交流模式。該平臺建立一套網鏈經濟學生產范式（“Comunion”），連接每一位創業者，通過網鏈組織形式激發創業者們之間自由互助協作創業與創新，通過“Comunion”網絡即可建立創業組織，促進人力資本化、提升創業創新成功率。該平臺旨在幫助個人、組織或公司，創建和運營創業組織，解決創新創業難的問題，具有較強的實際應用意義。尤其是在線教育持續升溫，使得互聯網企業開始與教育行業建立合作關系。這樣在互聯網的輔助下，在線教育未來的競爭重點也勢必將轉移到優質的教育資源之上。

一、基于互聯網和區塊鏈技術的“Comunion”創新創業交流平臺的可行性分析

（一）順應互聯網的發展趨勢

當前，在互聯網的蓬勃發展以及大眾高漲的在線學習熱情背景下，我國互聯網教育發展迅猛，已經躍升至互聯網產業增速排行榜的第三位。當代大學生，作為支撐互聯網教育發展的主力軍，亦是維系互聯網教育發展的重要資源。對此，積極構建創新創業交流平臺來為大學生開展創新創業提供指導不僅符合互聯網的發展趨勢，同時也順應了時代發展的潮流，故也應當引起教育界的廣泛關注。

（二）彌補網絡教育中有關創新創業資源及其應用的不足

當前，我國正大力實施大學生創新創業教育工作，各大高校對創新創業交流的重視程度不斷提升。然而大學生創新創業教育目前還在起步階段，基礎并不牢靠，尚未形成完善的專業體系。一是我國目前的交流網站雖不少，但絕大多數交流網站僅限于滿足社交方面的需求，所涉及的大學生創業教育資源較少。二是我國目前與教育相關網站的具體運作，如知網、維普、萬方等，雖然已經搭建起龐大的學術數據資料庫，但還不能提供有針對性的為大學生提供創新創業服務以及交流服務。因此，大學生創新創業交流平臺建設必須整合資源庫與交流網站兩種形式，同時還應廣納大學生的創新創業成果資源，用以填補創新創業網絡教育發展中的不足。

二、構建“Comunion”創新創業交流平臺的目標

（一）平臺目標規劃

基于“Comunion”這個創新創業交流平臺所采取的互聯網和區塊鏈技術使得傳統創新創業教育理念及模式均發生了巨大改變，其主要表現在于互聯網的嵌入，使得開放式、無邊界的思想融入傳統的教育理念中，也使得互聯網不僅是為傳統教育提供支撐的信息工具，而形成全新的教育要素。在該教育要素的促進下，其原本的輔助功能轉變為了核心主導地位。這樣基于互聯網所塑造的無邊界、開放式教育理念，還能幫助學生突破時間與空間的限制實現隨時隨地的自主與互動學習，這也更加契合當代學生的學習實際，并實現了線上與線下教學的無縫銜接。

（二）實施面向個體的教育

互聯網思維也秉持著以人為本、注重客戶體驗的原則，而教育同樣對學生的個人體驗及學習效果尤為看重。因此，基于“Comunion”這個創新創業交流平臺，對大學生進行創新創業教育的過程中應該緊密結合所形成的新型教育機制，促使雙方向著統一的目標前進。同時，將教育與互聯網思維結合到一起，能夠更加直觀反映出學生個體的想法及感受，從而為教師開展教學指導提供依據。同時，創新創業平臺的搭建為大學生之間提供一個平等溝通的交流平臺，充分發揮各自的優勢，實現資源共享，從而打破傳統管理教學模式，切實增強教育的效果。

（三）自我與相互教育相結合，實現教師教學管理和學生自主管理雙管齊下

基于“Comunion”這個創新創業交流平臺的建設，不僅能讓學生借助互聯網實現信息的暢通交流，而且還能借助網絡的教育功能為學生提供創新創業過程中所需的各項資料。同時，教師教學還可以通過深入革新創新創業平臺，讓原本單一的課程設計變得多元化，以此吸引學生的關注，從而取得理想的教育成效。這樣因學生在互聯網中不再是被動接受教師指令，而是能結合自身需求自主選擇資源的主體，故創新創業信息平臺的建設還有助于調動學生的主觀能動性并提高學習成效。

（四）建立起信息分享機制，實現教學過程全方位監管

基于“Comunion”這個創新創業交流平臺最主要的功能莫過于信息分享。而學生通過在平臺上分享所學所想，不僅能起到鞏固學習效果的作用，同時也傳播了“正能量”，這將感染更多學生并促使他們積極、主動地參與到平臺的信息交流中。由此可見，建設創新創業信息平臺還能加快知識更新速度，通過對最新成果咨詢分享，使得知識的利用效果有效提升，繼而促使學生將個人學習經驗轉化為群體共同經驗，為更多學生提供增加優質的學習資源。針對學生的教學管理，建設基于互聯網的創新創業信息交流平臺的另一重要作用亦是為了能全方位地管理教學實施過程，也便是過程與結果同等重要。目前的一些成功實踐經驗證明，針對每個教學環境的指標量化方是課程成績最主要的來源，具體的指標涉及考勤、課堂表現、作業表現以及結課作業綜合測繪等方面。全面掌握過程并對實施的管理及反饋加以嚴密控制，方能為教學提供助力，促進教學的高效有序開展。

（五）滿足學生的創新創業需求，為我國各個產業的發展培養后備人才

基于互聯網的快速發展，我國教育部門也始終保持著高度的關注，積極提出了一系列指導意見，促進互聯網與教育深度結合，以此在改變傳統教育理念及思維，同時最大限度地滿足大學生的新需求。基于“Comunion”這個創新創業交流平臺可為大學生創新創業提供大量的優質資源，基于創新創業平臺的信息交流，無論教師、學生或企業家，各方均擁有平等的權利與地位，這將有助于打造多方共贏的生態圈，從而有效促進產學研聯動的實現，為我國各產業發展提供充沛的人才儲備，有效推動我國各個產業穩定發展。

三、構建“Comunion”創新創業交流平臺的需求分析

本文從系統參與者和系統功能兩個層面，就基于互聯網的創新創業交流平臺需求展開分析。

（一）系統參與者分析

基于“Comunion”這個創新創業交流平臺，參與者主要有三類，分別為學生、教師及企業等用戶。而基于不同參與者的不同訴求，也便決定了三者的需求也不盡相同。首先是學生，作為創新創業平臺重要主體，其在參與信息交流過程中的核心目的是獲取能為自身創新創業提供支撐的相關理論。而通過與平臺其他主體之間的深度交流，不僅能督促其成長，也能為其后期參與創新創業提供一定的指導。

教師和學生參與“Comunion”創新創業交流平臺是為了能從中獲得有助于教學管理以及能幫助其把控教學過程、擴展資源的助力。“Comunion”創新創業交流平臺的海量資源以及共享模式將有助于實現教育的無邊界化，在激起學生的學習和交流興趣的同時，也將促使其更多地參與到信息交流與創新創業平臺中去。

企業參與基于互聯網的學生信息交流，充分利用“Comunion”創新創業交流平臺的目的則是為了能從中尋找到具有較高發展潛力的創新創業項目，而后借助產學研的聯動，為企業等用戶培育優秀的人才后備隊伍，并希望能借助新思維與新動力的注入來幫助其實現高質量發展目標。

（二）系統功能分析

要想滿足學生對“Comunion”創新創業平臺的功能需求，其平臺功能需要包含以下系統功能模塊，分別為基礎信息管理、教學管理、合作交流以及創新創業等。其中，基礎信息管理模塊的主要功能在于管理學生、教師、課程以及創新創業項目等各項信息；管理的具體事項則主要是信息維護，這便需要該模塊具備“增、刪、查、改”四項基本功能；教學管理模塊的功能則主要與教學相關，如管理教學資源、發布教育信息、管理作業、在線測試與答疑等。基于教學管理模塊，學生能獲取到自身想要的一系列資源，例如課件視頻、各類書籍以及案例材料等。教師亦能從中獲取到拓展性的教學資源，以此幫助教師提高拓展的深度。此外，該模塊的在線提問功能能讓學生及時獲得教師指導，以便掌握知識點。同時，教師還能從學生所提的問題中了解學生對知識的掌握情況，而后將學生疑問較多的知識點制作為相關視頻，以便針對學生學習薄弱點開展強化訓練，從而達到鞏固學生學習成效的目的。

基于“Comunion”創新創業交流平臺最重要的功能模塊自然是交流合作。該模塊主要包含了四方面功能，分別為自主創新、自由討論、校企交流及協同合作。結合上述基本功能，學生可自主完成團隊組建并選用適合團隊的合作交流模式，以此協同合作下將更有助于創新創業教育的有效開展。

基于“Comunion”創新創業交流平臺的基本模塊功能包含了創業模擬、項目評審、成果轉化以及產學研合作與對接。基于該平臺，大學生能得到教師、企業家以及同學的指導和幫助，以此來對自身創新創業項目予以合理的修改及完善，最終將項目轉化為成果落地。在此過程中，企業同樣能從平臺中挖掘有潛力的創新創業項目，以此為“孵化器”“蓄水池”，讓企業能可招攬到更多的優質人才，從而實現共贏。

四、結語

構建大學生信息交流與創新創業交流平臺，不僅要充分發揮互聯網和區塊鏈技術的信息化優勢，也要積極構建有助于提升學生創新創業能力的新模式，持續推動創新創業教育與各產業間的融合，增強大學生們的創新創業意識，從而最大限度激發出他們的內在動力，這樣才有利于提升創新創業的效率及效果。