如何利用假期開展家務勞動教育

陳淑芬

隨著“雙減”政策的出臺，中小學生的學習壓力有所緩解。寒假來臨，他們有更多時間待在家里，筆者建議家長把關注孩子學習的部分精力轉移到家務勞動上，進一步認識家務勞動教育的意義和做法。

重視家務勞動是新時代的教育觀

家務勞動是世界上教育先進國家的常規課程。芬蘭是全球教育強國，他們把家務勞動直接納入了課程體系，一些學校還設立了“家政課”，內容主要包括家務勞動和家庭理財，以幫助孩子鍛煉生活能力。在日本，從幼兒園起，孩子們上學的時候就帶上兩塊抹布，一塊用來擦桌子，一塊用來擦地板。當孩子到了五年級，洗衣服、疊衣服、烹飪等都需要學習。家務勞動教育能幫助孩子學習如何照顧自己和他人，從而擁有更好的人際關系。

家務勞動能力是我國新時期人才培養的要求。2021年4月，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，其中明確要求家庭要發揮在勞動教育中的基礎作用，從國家政策和社會導向的角度，將家務勞動提到了教育的高度。我國著名教育家魏書生認為，做家務是“知孝道、懂感恩、明擔當、重發展”的教育之根，忽視或者不以為然地對待勞動教育，最終培養的人，可能是不勞而獲的人，也可能是精致的利己主義者。

家務勞動對孩子的發展意義重大

相關研究表明，讓孩子干家務，也是在進行智力開發。蘇霍姆林斯基曾說：“在學校工作的十幾年經驗使我相信，勞動在智育中起著極其重要的作用。兒童的智慧在他的手指尖上。”比如學做飯菜時，孩子需要仔細觀察食材，并學習家長使用廚具的方法，這相當于是在綜合鍛煉孩子的觀察能力和操作能力。孩子收拾衣物時，需要把衣物分門別類地疊好放入衣柜，這個過程就鍛煉了孩子的歸納和總結的能力。這些家務勞動，無疑對孩子的智力開發大有裨益。

家務勞動對孩子未來幸福的影響是有相關研究證明的。哈佛大學曾開展過一項研究——《勝利的經驗：哈佛格蘭特研究中的人們》。從1938年開始，研究人員對268名哈佛大學大二學生和456名生活在波士頓貧民窟家庭的孩子進行跟蹤調研，研究涉及家庭、童年經歷、教育、工作等多個方面，研究工作持續了76年之久。研究結果表明：愛干家務和不愛干家務的孩子，在長大之后就業率之比為15：1，犯罪率之比則是1：10，平均收入前者也要比后者高出20%左右。愛干家務的孩子，未來家庭生活更幸福，離婚率和心理疾病患病率也較低。

中國教育科學研究院曾對全國2萬個小學生家庭進行調查，結果表明：孩子做家務的家庭比不做家務的家庭，孩子成績優秀的比例高了27倍。

如何引導孩子做家務

首先，爸爸要做好表率。不管多忙，爸爸都應該抽時間來做家務。爸爸在家務勞動方面的身體力行，遠比說教管用，而且還能給家庭帶來更多的溫馨和快樂。

其次，家長要盡量跟孩子一起做家務。這樣，家務勞動就不是一種簡單的付出，而成了一種親子活動。家務勞動的過程中，孩子更愿意和家長交流，共同享受勞動成果，不僅改善了家庭關系，也為孩子未來的家庭生活打好了基礎。

再次，家長要學會策略性地放手。孩子做家務活往往比較慢，還可能添亂，這時家長不要著急、不要嫌棄，而應耐心地教孩子，當孩子有了進步時，一定要及時肯定和表揚。這樣，孩子不但學會了家務勞動，還增強了自信。

最后，教師要有目的、有規劃地安排相關家務勞動課程和評價措施。中小學生的“向師性”很強，如果教師在假期中安排家務勞動方面的任務和展示等活動，他們就會很愿意分享自己做家務的感受和體會。這種重視家務勞動的集體氛圍，會提升孩子做家務的興趣，也使家務勞動教育更加規范、科學。

家務勞動是勞動教育的重要組成部分，無論從人們最關心的學習成績來看，還是從孩子未來的幸福人生以及當今時代對人才培養的要求來考慮，我們都應重新審視家務勞動教育的重要性和必要性，并做好合理安排。