高職機電專業課課程思政的思考與案例分享

馮瑛

摘 要：高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命。怎樣在高等職業院校的專業課上融入課程思政的元素，本文就來探討一下這個問題。

關鍵詞：高職院校 課程思政 專業課教學

在全國教育大會上，習近平總書記指出，“培養什么人，是教育的首要問題”。那么高等職業院校是培養什么人的呢？

高等職業院校是培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的搖籃，更是培養社會主義建設者和接班人的搖籃。所以要求教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義理想，培養擁有熱愛祖國、擁護共產黨、樂觀豁達、自強不息和真才實學等高素質的有用人才。

培養社會主義建設者和接班人，首先要堅定理想信念，引導學生樹立共產主義和社會主義共同理想，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養擁護中國共產黨領導，以及立志為中國特色社會主義奮斗終身的“信念”人才。

培養社會主義建設者和接班人，還要培養學生的愛國主義信念。愛國主義是中華民族的精神核心，它維系著華夏各民族的團結和統一，激勵著中華兒女為祖國發展繁榮而不懈努力。要引導學生牢牢樹立愛國主義精神和為國獻身的精神，堅決擁護黨的領導，維護國家的利益，立志為祖國的繁榮昌盛奉獻自己終身的遠大理想，把學生培養成為祖國需要的“愛國”人才。

培養社會主義建設者和接班人，還要培養學生的艱苦奮斗和自強不息的精神，踏踏實實、實事求是的追求真理的態度，引導學生樹立高遠志向，培養學生敢于擔當、不懈奮斗的精神。在我們職業教育機電類專業的教學中，還要引導學生樹立大國工匠的理想，嚴謹的工作態度和精益求精的理念，培養學生成為有科學精神的“奮斗”人才。

培養社會主義建設者和接班人，還要引導學生培養踏踏實實追求真理，實事求是分析問題，和積極主動解決問題的能力，讓學生在平等、開放、積極、鼓勵的氛圍中，鍛煉自己堅持不懈追求真理的意志，學有所長、學有所用，做一個真才實學的“知識”人才。

就以上幾點培養社會主義建設者和接班人的感想，我整理了我在《電氣控制與PLC》課程中使用的案例，和大家一起探討課程思政的實施過程。

1 《機床電氣控制與PLC》課程思政教育教學改革典型案例（一）

1.1 基本信息

課程名稱：機床電氣控制與PLC? 課程類型：專業必修課

案例名稱：扼我咽喉，我輩如何-愛國主義

1.2 課程思政教學改革整體設計思路

本章節介紹PLC的發展歷史，以及PLC在工業制造方面的應用情況。在講述到我國國產PLC的發展歷史的時候，可以向學生講述，我國PLC起步晚，并且發展慢的現實。目前國內只有30余家生產廠家，并且無規模化和品牌化的PLC產品，而且我國國產PLC目前只局限于小型PLC，在中型大型PLC的研發和制造上，我國明顯是落后的。

由此，引導學生思考關于自己可以做什么，如何做的問題。直接研發一款新的PLC談何容易，如果我們現在達不到這樣的技術，那么我們只能坐以待斃嗎？不！師夷之長以制夷！這就要求我們在學習這門課程的時候，要善于思考怎么用？為什么這么用？我能不能設計更好的PLC？我能不能替代它？把愛國情懷植入學生心中。

1.3 教學目標

1.3.1 知識技能目標

了解PLC的發展歷史，了解PLC在我國的應用情況，掌握PLC的基本結構特點和工作原理。

1.3.2 課程思政教育目標

認清我國國產PLC和國外PLC品牌的差距，樹立發展我國自主品牌的意識，樹立憂患意識，培養家國情懷。

1.4 教學重點難點

重點：PLC的結構組成和工作過程

難點：PLC的結構和各部分的作用

1.5 教學過程

在上節課的結束，向學生發布一個任務，做一項調查，關于PLC是什么？PLC目前應用如何？我國國產PLC的現狀？我國國產PLC的市場應用和研制情況？如果國外PLC廠商禁止向我國出口PLC，我們將何去何從？“我”可以做什么？怎么做？

課中，讓學生自己講述自己的調查，講述自己的感想，并且引導學生講一講自己現在能做什么？怎么做？

有些學生在調查的時候發現，目前國內PLC市場總需求高達30多億人民幣，但大部分都是國外PLC的品牌，比如西門子、三菱，國產的PLC只占不到市場份額的1%。這種現象為什么產生？是不是我們中國人很笨，研制不出來這樣的高技術？學生在這樣的引導下，明白了國產PLC之所以這么落后，肯定不是中國人笨，而是沒有正確的研發導向。目前我們大量進口外國品牌的PLC，貌似輕輕松松，只要花錢就可以買到PLC和PLC技術給我們的生產設備使用，但是國家或者說社會、企業還沒有意識到，一旦國外PLC廠商不向我們出口PLC和PLC技術的話，我們的生產將面臨巨大的問題，就如同美國禁止向華為出口芯片一樣。

很快，學生就明白了作為一個國家要有憂患意識，我們現在可以很方便的使用國外的PLC技術，但是我們還要抓緊時間研發我們自己的PLC，發展我們自己的PLC技術。

但是研發PLC何其容易，目前我國在PLC的研制上，只限于小型PLC，而且應用并不廣泛，所以，我們目前能做什么？

有些學生就提出，先把國外的PLC學好，再研發我國自己的PLC。這些思路很好，那我們作為一名學生，目前可以做的是什么呢？

學生自然就想到，現在能做的，就是好好學習，多學多練，先把PLC技術學到手，才能去發展自己的技術。

1.6 教學反思（“對改革的總結和反思”）

課前如果通過云班課正式發布調查任務，效果會更好。這樣能保證每個人提交調查結果，并且把調查結果作為期末考評的內容之一。

1.7 教學效果

在向學生講述國產PLC發展情況的時候，有些學生聽到目前我國國產PLC不到我國市場總額的百分之一時，感到很驚訝，原來我們國產的PLC還這么落后，學生很快就明白了我們的差距，明白了我們應該努力的方向，激發了自己學習的動力。

2 《機床電氣控制與PLC》課程思政教育教學改革典型案例（二）

2.1 基本信息

課程名稱： 機床電氣控制與PLC? 課程類型：專業必修課

案例名稱：編程無難事，只要下功夫——追求真理永不放棄

2.2 課程思政教學改革整體設計思路

本章節介紹如何利用PLC程序控制電動機進行星形-三角形減壓起動。

在講PLC程序控制之前，我們已經在第一章電氣控制電路中，講解過如何通過接觸器-繼電器硬件電路實現電動機的星形三角形減壓起動。學生基本了解了減壓起動的意義和過程。

我通過舉例法，給同學們列舉了分別用三種分辨率進行定時器選擇的例子。在分析程序的時候，我鼓勵大家敢于質疑權威，在質疑的基礎上，反復試驗來驗證自己的想法。

在這堂課的教學中，我還告訴大家在改程序的時候，要注意方法和耐心，要有堅持的耐心和決心，相信自己肯定能找到正確的答案，即使時間可能會長一些。

2.3 教學目標

2.3.1 知識技能目標

理解定時器的選擇和使用方法。

理解PLC程序的分析方法和編程方法。

2.3.2 課程思政教育目標

培養學生的存疑意識，面對權威有自己的見解，不能盲從，要結合縝密的試驗驗證自己的想法;

要細心和耐心，發現問題，解決問題，不能因為一時想不出方法就放棄思考，堅持下去，編程無難事，只要下功夫;

2.4 教學重點難點

重點：電動機星形-三角形降壓起動程序的工作過程

難點：定時器的使用

2.5 教學過程

在講PLC的定時功能時，我通過舉例法，給同學們列舉了分別用三種分辨率進行定時器選擇的例子，比如需要定時5秒，分別用分辨率為1毫秒、10毫秒、100毫秒的定時器，定時參數PT如何計算？

同學們明白了定時器的使用方法后，我就讓他們分析書上的程序。在分析程序的時候，有同學分析完減壓起動過程后，再分析停止過程時，分析不下去了。這時我告訴他們大膽懷疑，有時候權威也會出錯，課本也會出錯--原來真的是課本的程序有問題。課本上的程序只能實現減壓起動的過程，但卻沒辦法停止。如果盲目相信權威、相信課本，如果不經過調試而直接把這個程序應用到實際生產設備中的話，肯定要出問題了。我在這里鼓勵大家發現敢于質疑權威，在質疑的基礎上，反復試驗來驗證自己的想法，說不定下一個諾貝爾獎就是你的。

在鼓勵大家敢于質疑權威的同時，我讓同學們結合之前學習的編程知識，發揮創造力，把這個程序改一下，讓系統既可以減壓起動，也可以停止。很多同學沒有辦法，我沒有給出標準答案，只是做了簡單的提示，讓同學們通過自己調試去發現合適的方法。很多同學都找到了答案。

在這堂課的教學中，我告訴同學們在學習中要保持存疑的態度，不能盲目相信權威，大膽嘗試，用縝密的試驗驗證自己的想法。同時在改程序的時候，要注意方法和耐心，有些同學想了一會想不出來就放棄了，我告訴他們那些程序（猿）往往為了編寫一個程序，耗時幾天幾夜，甚至更長時間，這是一個程序員應有的堅持。

2.6 教學反思（“對改革的總結和反思”）

在分析程序的停止功能時，由于當時快下課了，所以給同學們思考的時間不夠，質疑的思想斗爭時間不夠，在這點上同學們的印象可能不夠深刻。

2.7 教學效果

在我告訴同學們課本上的程序有問題時，同學們恍然大悟，原來課本也會有錯誤，大家認識到不能盲目跟隨權威，和敢于存疑的重要性。后面通過修改程序，實現了控制功能，發現了編程的樂趣，也體會到了編程的艱辛。在這個過程中，培養了學生遇到問題挫折越挫越勇的精神，培養了學生自主學習的習慣，提高了學生面對問題舉一反三、解決問題的能力。

課題號：SGKCSZ2020-1520。課題名稱是：《機床電氣控制與PLC》課程思政研究與實踐。