基于問卷調查法淺析林業科研院所思想政治教育現存問題及對策

李麗，陳川，李雅璇，劉民建

（1.中國林業科學研究院研究生部，北京 100091；2.中國林科院資昆所，云南昆明 650233）

一、林科研究生思想政治教育情況調查整體情況

（一）問卷調查基本情況

本文采用網絡填寫問卷的形式開展了問卷調查。為了保證數據的客觀性和代表性，分別選擇了林業科研機構研究生和林科高校研究生兩個林科研究生群體，對中國林業科學院和東北林業大學的在讀研究生開展了問卷調查。共發放問卷941份，回收有效問卷941份。其中男生占42.83%，女生占57.17%。

（二）林科研究生思想政治教育總體特點

1.林科研究生總體上肯定研究生思想政治教育的指導作用，認為有必要加強研究生思想政治教育，還要求在研究生思想政治教育中加入專業特色。調查數據顯示，有55.26%的研究生認為思政理論對自己將來的職業規劃和人生發展具有很好的指導作用，有41.23%的研究生認為思政理論提升了自己的理論水平和解決問題的能力。在關于思想政治教育和專業學習關系的調查中，有34.75%的研究生認為非常有關系，有48.46%的研究生認為有關系。在問及研究生思想政治教育和職業生涯的關系時，有39.85%和52.50%的研究生分別認為非常有關系、有關系。

2.林科研究生總體上入黨動機端正，有著崇高的理想和信念，對黨的執政理念充滿信心。在調查的林科研究生中，為中共黨員的研究生占41.33%，共青團員占53.88%，群眾占4.78%。其中，52.6%的研究生的入黨動機為追求理想和信念，有28.16%的研究生的入黨動機為對黨的執政地位和執政理想有信心。總體上看，林科院研究生黨員具有合格黨員的黨性修養，保證了林科研究生黨支部的純潔性和先進性。

3.林科研究生總體上在讀研階段都有較為明確的目標，對發展我國林業事業具有高度的奉獻和責任意識。根據調查數據，有93.33%的研究生認為讀研時的主要目標是全體提升自身素質，掌握一技之長，為實現人生目標做好準備；有85.83%的研究生認為讀研時要在科研學習中積極將自身專業與國家生態建設發展相結合，提升自己的同時為國家綠色事業發展貢獻一份力量；還有46.30%的研究生認為讀研時要獲得更多的證書等硬件，為以后找工作打好基礎。總的來說，林科研究生在讀研階段有強烈的自我培養和要實現自我價值的意識，讀研目標非常明確。

二、林科研究生思想政治教育調查中發現的問題及原因解析

（一）在研究生思想政治教育工作方面

1.林科研究生思想政治教育在工作方式上和隊伍建設上有待革新

林科研究生雖然充分認可研究生思想政治教育的指導作用，但是在問及“對研究生思想政治教育是否滿意”時，僅有28.91%的研究生選擇了非常滿意，而選擇“非常不滿意”的一部分研究生表明主要原因是當前研究生思想政治教育“浮于表面，流于形式”。

2.輔導員和導師在研究生思想政治教育中的作用有待于進一步強化和落實

在調查中，有53.45%的研究生認為在研究生思想政治教育工作隊伍中應該包括導師，有53.24%的研究生認為在研究生思想政治教育工作隊伍中應該包括輔導員。而在問及“和導師通過哪種方式進行交流”時，僅有34.1%選擇了經常當面交流，還有27.2%的研究生選擇了經常電話郵件交流。

（二）在關注國家時事方面

林業研究生對國家時事關注還不夠高，了解途徑較為單一，關注積極性不高。在關于“關注瀏覽國內外形勢網頁新聞，或閱讀相關文章、書籍情況如何”的調查中，只有20.62%的研究生會一直關注國內外時事新聞，有33.69%的研究生只是偶爾關注。而在關注國家新聞方面，林科研究生總體上關注途徑都集中在網絡平臺上，占比為93.30%，通過廣播電視關注的占比為54.40%，其他的途徑幾乎沒有研究生會涉及。這些數據側面反映了研究生思想政治教育中政治教育的缺失，需要引起關注。

（三）在道德素質方面

林業研究生普遍認同道德素質教育在研究生思想政治教育中的作用，但是對周圍同學道德評價一般，對道德標準的評定以滿足自己為主在調查中，有98.51%的研究生認為道德素質教育在研究生思想政治教育中十分重要，而在問及對周圍同學的道德評價時，只有27.31%的研究生認為周圍同學非常有道德，而有69.08%的研究生認為周圍同學比較有道德。

（四）在心理健康方面

過半研究生存在不同程度的心理健康問題，這些問題主要是因為對社會認知不夠清晰導致的，其次大多研究生緩解心理壓力的方式并不專業，對尋求心理輔導等緩解壓力的專業方式積極性不高。調查數據顯示，有54.41%的研究生存在不同程度的人際敏感問題，有52.50%的研究生有不同程度的強迫癥狀，有40.81%的研究生出現過不同程度的焦慮不安情緒，還有28.91%的研究生出現過不同程度的抑郁情緒。

（五）在專業學習方面

林科研究生專業認可度有待提升，學習目標已經確立，但是學習方法還有有待確定，部分研究生存在學術道德知行不一的行為。

在專業認可度的調查中，僅有33.16%的研究生表示對自己的專業非常認可，選擇比較認可的為46.44%，甚至還有3.40%的研究生表示對自己的專業幾乎不認可。調查數據顯示，在“是否建立了學習目標和學習方法”一問中，有44%的研究生認為自己已經確定目標，并有一套自己的方法，而還有52.92%的研究生表示并沒有制定具體目標，但方向明確，學習方法主要是借鑒他人。

這些數據表明了林科研究生雖有一定的主動學習意識，但是積極性還有待提升，值得引起思想政治教育工作者的重視。

三、對林科研究生思想政治教育工作的建議

（一）要將思想政治教育融入實踐教學活動中，加強新媒體手段的使用，重視研究生思想政治教育方法創新

在“目前進行研究生思想政治教育應該采取的方式”的調查中，有70.46%的研究生認為應該采用主題活動的方式，還有65.89%的研究生傾向于以專題講座的方式開展思想政治教育，認為應該采取課堂教學的方式的研究生占51.97%。這表明研究生更加傾向于實踐教學的方式，而實際中研究生思想政治教育工作一般都是以課堂教學的方式開展，一方面沒有滿足研究生群體的效果預期，另一方面受限于課堂秩序，教師和學生的交流并不多，授課內容也過于死板定向。

因此，一方面要提高授課內容的靈活性，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性[1-2]；另一方面要把研究生思想政治教育工作者將思想政治教育融入社會實踐、志愿服務之中，加強對研究生不斷提升自我綜合素質的引導[3]。

（二）加強研究生思想政治教育導師隊伍建設，強化導師立德樹人作用機制

在“通過哪種方式了解道德學術規范效果最好”的調查中，有78.85%的研究生認為導師的言傳身教是了解道德學術規范最好途徑，其次有69.82%的研究生認為是通過講座或者學術報告的方式了解。由數據可知，導師對研究生的影響可見一斑。導師是研究生培養的第一責任人[4]，除了是研究生學業上的領路人，對研究生的思想政治素養的培養也具有至關重要的作用。教育部在《關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》中強調，導師要以德立身、以德立學、以德施教，遵循研究生教育規律，創新研究生指導方式，潛心研究生培養，全過程育人、全方位育人，做研究生成長成才的指導者和引路人[5]。此外，研究生思想政治教育工作者要健全研究生導師評價激勵機制，完善評價考核機制，把立德樹人納入評估指標體系；明確表彰獎勵機制，把立德樹人作為職稱評定的重要依據；落實督導檢查機制，對于未能履行立德樹人職責的研究生導師，要進行約談等處理措施[5]。

（三）強化研究生思想政治教育中道德素質教育，提升研究生專業認同感，提高研究生學術道德修養

總體上，林科研究生普遍都具有較高的思想道德素質，但是在經濟全球化、世界網絡化的背景下，在社會思潮的干擾和就業壓力之下，部分研究生出現了價值趨向功利化的趨向，包括入黨功利化和讀研功利化等。相比專科、本科，研究生中黨員更多，占比也更大，是研究生群體的重要組成部分，一方面要承擔當今百年之大變局下青年黨員的偉大使命，另一方面更要樹立先鋒模范作用。然而比起本科階段，研究生黨員的理論學習和理論實踐被科研活動擠占得更多，入黨動機隨著學業和科研的雙重壓力難以時刻保持先進性和純潔性。因此，加強對研究生的道德素質教育就極為重要。

（四）要重視研究生心理健康教育，創新心理輔導方式

研究生群體相比本科生，在同樣沒有工作經歷、社會閱歷較少的條件下，較大的年齡往往易使他們陷入情緒焦慮，而這些往往得不到足夠的重視[6]。在本次調查中，林科研究生也表現出了不同程度的心理問題，在問及“現階段的心理壓力對于自己來說”的調查中，有9.14%研究生認為已經給自己的學習生活帶來了負面影響。中共教育部黨組在印發的《高等學校學生心理健康教育指導綱要》中強調，心理健康教育是高校人才培養體系的重要組成部分，也是高校思想政治教育工作的重要內容[7]。研究生思想政治教育工作者要根據研究生身心發展規律，逐步完善研究生心理健康教育和咨詢體系，要創新心理健康教學手段，通過開展線上和線下相結合的活動，如開設心理情景劇和線上反饋系統、開展體驗活動等。