在中學生物課堂中融入新時代愛國主義教育

尚桂琴

（武都區柏林初級中學，甘肅隴南 746023）

愛國教育的發展在當下的教育教學中是極為重要的，身為中國人，我們應當堅定文化自信、制度自信等，對中國未來的發展抱有堅定的理想信念。生物知識的學習因為時代的發展被賦予了新的內涵與發展意義，在當下的中學生物課堂的教學中，也需要引起當下教育工作者的高度重視。教師需要在生物課堂的學習中更好地滲透愛國主義的相關知識，讓學生感受到祖國一路走來的諸多不易，引導他們進入社會之后能夠更好地為國付出。當下的中學生將是中國在日后發展中最堅實的隊伍，他們的發展與未來的成長對于祖國的發展是極為重要的。在中學生物課堂中融入新時代愛國主義教育能夠在最大程度上激發學生的愛國情懷，引導學生端正自身的學習態度以及相關的學習能力，推動學生的全面綜合發展[1]。

一、中學生物課堂中融入新時代愛國主義教育的發展現狀

隨著素質教育的改革推動，對當下的教育教學也提出了更高的要求與標準，在當下的中學生物課堂中融入新時代愛國主義教育能夠幫助學生正確地塑造相關心態理念。對于新時代愛國主義教育的發展在當下教育教學中是必須的，但是如何更好地推動教師在教學中幫助學生更好地進行自我塑造，需要引起教師的重視，以便能夠在教學中推動學生的發展進步。愛國教育是當下教育教學中不可忽視的重點，需要教師加強相關教學引導，在當下的中學生物課堂上結合新時代愛國主義的知識對學生進行引導。隨著教育的發展，我們發現，在當下的中學生物課堂的教學中對于新時代愛國主義的教育的滲透還是存在很多問題，需要引起我們的高度重視的。

比如說，在當下的教育教學中，教師忽視了學生在學習成長中自身的相關發展變化，導致學生在實際學習中不能夠更好地在課堂上發揮出自身的作用，學生在課堂上的學習效率低下，并且無法發揮出自身的獨特優勢，阻礙了學生的發展；另一方面，教師在教學中，教學方式過于單一，無法激發學生的學習興趣。教師缺乏與學生的交流，致使教師在教學中忽視了學生自身成長發展的特點，在教學中不能及時展開針對性的教育發展，學生在學習中無法感受教師對他們的重視，因而嚴重降低了學習的效率。在這種教學現狀的影響之下，導致中學生物課堂中融入新時代愛國主義教育是極為困難的，需要教師更好地改善自身的教學方式，以便能夠在教學中推動學生的發展成長。愛國主義的教育不僅僅是一個口頭上的文字，更重要的是需要學生付出具體的行動，希望學生在進行新時代愛國教育，能夠樹立自身為國發展壯大貢獻出一份自己的力量的堅定信念。

二、新時代愛國主義教育在當下發展中的重要性

首先我們不能忽視的是，對于這種愛國主義的宣傳與教育，學校是一個十分關鍵的傳播途徑，在學校的學習中，通過教師的相關引導，能夠很好地讓學生感受到愛國教育的重要性。其次，在當下的中學生物學習中，教師需要將生物課程作為一個重要的傳承媒介，需要教師更好地改善自身的教學方式，推動學生發展。對于新時代愛國主義教育的發展，它能夠很好地幫助學生認識到祖國的富強民主，讓學生感受到祖國的強大魅力，能夠激發自身對于祖國強烈的熱愛，從而幫助學生樹立遠大的理想抱負，提升他們的愛國之情[2]。

對于愛國主義的培養應當從小時候抓起，中國一路走來遭遇了諸多的不易與艱辛，中國的不易與如今的強大都應該讓當下的青少年心中有數。當下青少年生活的安寧與和諧都是由諸多偉大的國人堅持不懈達到的，那么中國未來如何發展是當下青年的重要任務。新時代愛國主義教育在當下的中學生物學習中是極為重要的，需要引起教師的高度重視，教師需要更好將生物課程作為一個傳授的媒介，對學生加強教學引導，幫助學生樹立正確的愛國主義理念。隨著新時代的發展創新，愛國主義不斷被賦予新的時代內涵，在這種現狀下，為了能夠更好地對學生起到教學引導作用，也需要教師更好地進行創新，不斷讓學生感受到愛國主義的巨大魅力。

三、在中學生物課堂中融入新時代愛國主義教育的方式

（一）結合相關具體生物知識對學生展開引導

當下的教育隨著時代的發展不斷被賦予新的內涵，需要教師結合時代的發展進行教學方式方法的創新，以便能夠更好地促進學生的全面發展。在當下中學生物課堂的學習中，教師需要借助生物課程的知識向學生講授愛國主義的相關知識。比如說，對于人教教材中，病毒知識的學習中，教師可以結合當下的社會情況，講解肺炎病毒的相關知識，在肺炎病毒爆發的時候，明明知道很危險，明明知道傳染性極強，鐘南山院士等眾多醫生護士還是毅然決然地簽下生死狀奔赴抗疫一線，他們在危難面前，舍小家顧大家，沖鋒陷陣，保護國民安全，他們深受愛國主義的影響。進而引導當下學生也應當有遠大的理想抱負，樹立愛國主義精神，以便能夠在日后的發展中也可以在國家遇難之時也為國付出。愛國主義不僅僅是空洞的知識，也是需要付諸實踐來促進國家的繁榮富強[3]。愛國主義精神是時代的主旋律，除了屠呦呦和鐘南山之外，新時代的領軍人物層出不窮，愛國精神同樣是新時代的筑基良藥，新時代的學生們對于愛國主義精神要牢記于心，從心靈上對愛國主義事跡予以支持，舍小家為大家，正是當代最需要的強國之魂，教師是學生的引路人，在愛國精神的傳導上要積極對學生們灌輸愛國主義靈魂。

（二）引導學生走出校園進行具體的感受

中學階段的學生對于外面的世界還是充滿向往的，這就需要教師在進行課程講解的同時帶領學生走出校園，在具體的生活中感受到愛國主義的存在。在生物課程的學習中，就人教版教材而言，會有涉及相關昆蟲知識的學習，教師可以帶領學生走入昆蟲博物館，讓學生進行知識的擴展，開闊自身的眼界。昆蟲博物館的建成完善是由諸多昆蟲學家不斷走進自然，在自然中經歷風吹雨打，只為能夠在中國昆蟲世界中進行完善。他們為了國家的未來為了國家的事業不斷貢獻自我，為了能夠讓中國的世世代代都能了解到昆蟲世界的知識，他們三五成群，不斷挑戰自我，面對自然的未知事物，他們勇于探索的精神。

在中學生物課堂的講解中，教師需要及時向學生滲透相關愛國主義的知識，幫助學生對于愛國主義有一個較為全面的認知，從而幫助他們樹立遠大的人生抱負。對于昆蟲學家，他們為了祖國能夠在世界昆蟲界都能夠有話語權付出了很多，不辭辛苦，只為能夠改善世人對中國的看法，中國在發展中不斷強大，中國的成就與諸多偉人的貢獻密不可分，他們需要得到學生的尊敬。中國之所以強大，除了泱泱五千多年的歷史底蘊外，更重要的是務實，我們從古代開始就傳承了實踐出真知的優良習慣，新時代號召學生們不能僅僅局限于書本上的知識，更重要的是要懂得“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理，要有效引導學生們對未知的知識的探索，在探索的過程中可以收獲很多實用的實踐知識，這將會是書本上無法學到的知識。

（三）加強與學生之間的交流

在中學生物課堂的教學中，為了更好地向學生滲透相關愛國主義教育，需要教師加強與學生之間的交流，學生的問題與困惑能夠更好地幫助教師制定恰當的教學方式，提高課堂的效率。教師可以通過詢問學生對于愛國主義的相關看法，了解他們眼中的愛國主義是什么，從而展開針對性的教學，也能夠便于學生進行愛國主義知識的了解。在中學生物課堂的學習中介紹相關愛國主義教育，首先要明確愛國主義與教育密不可分，二者之間關系密切，愛國主義促進教育教學的發展，教育的發展能夠幫助學生更好地進行愛國主義。愛國主義并不是空洞的理論，更是需要學生付出相關的行動舉措來進行愛國主義的貫徹，以便促進中國的繁榮富強。教育一直是社會關注的熱點，需要教師予以高度的重視，改善課堂效率，促進學生的全面發展，不斷進行教學擴展，向學生滲透愛國主義教育的相關知識。中學課堂最重要的是學習的氛圍，作為一名教師，需要做的不僅僅是基礎的教學，與學生之間的學術交流是帶動課堂氣氛，提高學習效率的重要方法之一，愛國主義的教育同樣不能通過教師的理性講授，這種方法的效率比較低下，對于理解性的知識，更重要的是要通過與學生們交流的方式，了解學生們的想法，才能在教育的偏重點上有一定的依據。

（四）宣傳環境保護，增強學生的愛國意識

為了能夠更好地在生物課堂的學習中向學生進行愛國主義教育的宣傳，教師可以從宣傳環境保護做起。對于人教版的教材而言，會涉及資源合理利用的知識，還會有如何正確處理人與資源和環境的關系，走可續發展的知識。教師可以在生物課堂的學習中，滲透相關環境保護的知識，增強學生的愛國意識，實現可持續發展，促進祖國資源的可持續利用。對于環境保護意識的宣傳與教學能夠很好地增強學生的愛國意識，中國的資源眾多，但是有很多無法再次利用的資源，需要當下科學家結合中國發展現狀制定合理的利用措施，以便推動資源的合理利用發展。中國資源眾多，但是不代表資源可以無限利用，早先由于人們沒有注重環境的保護，造成環境嚴重破壞，教師通過環境的前后對比能夠更好地增強學生的愛國意識，促進學生相關環境保護行為的開展[4]。環境同樣是我國面對的比較嚴峻的問題，愛國教育同樣包括要求學生們愛護環境，對愛護環境的思想進行宣傳，可以在一定程度上加強學生們愛護自己國家。

（五）結合中國生物界的偉大舉措，激發學生的愛國熱情

愛國熱情需要實踐活動的激發，同時也需要教師向學生進行課外知識的擴展。就比如說對于中學生物課堂而言，教師可以向學生講解中國生物界的偉大行為，比如說屠呦呦的青蒿素的提取，她獲得了諾貝爾獎，這一獎項的獲得也能夠在一定程度上標志著中國生物的發展在世界上前進了一大步，也反映出中國生物界的不斷發展與完善。還有傅新元，他是國際知名分子生物醫學和生物化學學者，他為中國生物界的發展作出了諸多的貢獻。還有很多生物界的著名生物學者，教師可以在教學過程中對學生進行相關知識的拓展，在達到課外知識擴展的基礎上也能夠讓學生感受到自古以來諸多生物學家為中國生物學界做出的巨大貢獻，激發學生的愛國之情，他們能夠在生物學家的工作歷程中感受到中國一路成長的不易與艱辛，從而能夠更好地幫助學生激發他們的愛國之情。中國一路走來，經歷了披荊斬棘的痛苦，終于像勇士一樣向世界宣布其大國地位，在生物界，雖然發展相對于發達國家來講比較緩慢，但其中的矚目成就也數不勝數，每一步都是中國強大的美好見證，我們要讓學生們感受到祖國的崛起，讓學生們為之驕傲。

四、結束語

在中學生物課堂中融入新時代愛國主義教育勢在必行，教師需要借助課程的具體安排進行相關教學計劃設置，以便能夠更好地對學生起到愛國主義的引導作用。愛國主義教育的宣傳應當從學生時代抓起，中學階段是學生擁有腳踏實地夢想的第一步，中學階段的學生隨著年齡的增長，對于很多問題已經有了自身較為成熟的判斷與想法，他們夢想已經沒有之前的空想，有的只是對于自己的發展有一個較為全面認知基礎上的理想與抱負。在這個關鍵階段對學生滲透相關愛國主義教育能夠引導學生將國家的重任擔負在肩，促進他們展開自身報效祖國的方式方法，以便能夠在日后的成長發展中更好地進行知識的學習以及能力的拓展。愛國主義教育不分學科類別，不分內容深淺，中學階段是學生的發展黃金時期，也是接受教育能力的巔峰期，生物學從淺處來講關系著每個人的身體健康，從深處來講更關系著一個國家的科技水平，接受愛國主義教育的學生們，是新時代中國的強國之根本，同樣也是新時代中國的科技未來。