新時代“圖書館+”，讓教育更收放自如

張璟

（太倉市城廂鎮第一小學，江蘇太倉 215499）

教育部近日發布中小學生閱讀指導目錄（2020年版），《指導目錄》劃分為人文社科、文學、自然科學和藝術四類。旨在培養中小學生注重自覺延續中華優秀文化基因，又注重從不同文明中尋求智慧、汲取營養。太倉市和市教育局也非常重視學生的閱讀，不僅組織全市的中小學閱讀節活動，而且還推出太倉市中小學課外閱讀書目推薦表，規范和指導全市學生的閱讀。“腹有詩書氣自華”，太倉市城廂鎮第一小學以書香引領校園文化，以閱讀助力學校教育。在新時代中以“圖書館+”，讓學校的教育展翅騰飛，收放自如。

一、凝心聚力，打造學校全科圖書館

太倉市城廂鎮第一小學很早就提出以建設書香校園為學校的建設目標，認真學習教育部、文化部、國家新聞出版廣電總局聯合印發了《關于加強新時期中小學圖書館建設與應用工作的意見》的要求，組建了以校長為組長，以分管校長為副組長，教導處和教育技術裝備室為主要落實部門，全體班主任和教師為組員的三級學校圖書管理體系，匯聚眾力，全力打造全科圖書館。每學年根據圖書館館藏圖書的情況，對照省I類標準，擬定購書方案和計劃，積極籌集資金進行圖書的添置，完善圖書藏書結構，尤其是對于傳統文化書籍和科技類圖書的補充。積極構建書香校園、和諧校園，在書香中培養出靈動的城小學子。

圖書館內的圖書借閱系統，也按照省I類標準配備，對接互聯網技術，積極配備電子終端設備。實現了圖書借閱電腦化、網絡化，形成“新時代圖書館+”的硬件保證。有力支撐圖書館工作和書香校園建設，提高了借閱的速度和效率，確保了學生借閱的成功率。學校圖書館管理軟件會根據學生的借閱情況，形成學生圖書借閱的分析表，使學校掌握學生的閱讀情況，分析學生閱讀的狀況，從而有針對性地添置圖書，并有目的地引導學生完善圖書閱讀。

每個學期學校都會對照《江蘇省中小學教育技術裝備標準》I類標準，利用圖書館管理軟件的分析功能，了解館藏圖書的種類和占比，分析學生借閱圖書的情況，從而有目的地為圖書館添置各類別圖書，滿足全體學生多樣的閱讀需求。

圖書館的圖書編目都是以國家標準《文獻著錄總則》為依據，對書刊及音像資料進行標準著錄編目，采用計算機管理從題名、作者、分類、主題四個方面查檢書目。圖書上有藏書章、書標、條形碼。書標顏色、形狀一致，粘貼整體劃一。形成規范的圖書管理制度，確保圖書館內的圖書是正能量的聚集地，成為學校教育教學的有力保障和強大后盾。

圖書館多點無線AP的安裝，實現了圖書館無線全覆蓋。圖書館內添置的平板電腦，為學生網絡閱讀提供平臺，也為他們查找自己感興趣的圖書提供了網絡保障，實現紙質和網絡相輔相成的良性互動，拓寬了學生閱讀的經緯度。

學校圖書館的館藏圖書數量，經過多年的添置已達4萬多冊，種類齊全，涵蓋了各學科。但仍不能滿足學生不斷提升的閱讀需求。為了豐富學生的課外閱讀，滿足他們閱讀需求，學校也是積極與校外機構溝通、聯系，并獲得了太倉市圖書館的幫助，與他們簽訂了合作協議，在學校里面成立了太倉市少年兒童圖書館分館。市圖書館每月更新和更換300到500本各種類圖書。學生可以在學校里就享受到市圖書館圖書的服務，方便了他們的借閱，拓寬了他們的閱讀視野。學生也可以利用統一的借閱卡到市圖書館借閱圖書，滿足了他們更高層次的閱讀需求。市圖書館VPN網絡也提供了鏈接，讓全校的師生在校園中就能方便、快捷地訪問和閱讀到最新的數字圖書資源，讓學生能更快、更好地閱讀到最新的數字圖書，拓寬了他們的知識面。也為教師的教育、教學提供了良好的資源，極大地發揮了智慧網絡環境下圖書館的教育潛能，共同促進青少年兒童的全面發展。平時的課堂教學中也能很好地補充書本知識的不足，完善了教學的架構。

學校每個班還建設好了班級圖書角，并發動班級學生把自己閑置的圖書共享到班級圖書角，分享給班級其他同學，讓原本閑置在家的圖書煥發新的生機。這是對于學校圖書館的一個良性補充，讓圖書的價值得到充分體現和發揮。

學校還投入資金建設了校園內網的網絡圖書館。它包含藏書350 606種、影視音樂4 257種，數字圖書內容包括工具百科、古典文學、當代文學、自然科學、散文隨筆、科幻小說、作文天地等等全學科類圖書。學校為每一位學生和老師都創建了賬號，師生都可以利用賬號在校園網絡環境下在校園的任何地方、任何時間、任何方式（手機、電腦、平板等）訪問數字圖書館，進行數字圖書閱讀。方便、快捷，是學校紙質圖書閱讀的有效補充。學生在校園內的所有終端設備都可訪問，使圖書閱讀的覆蓋面可涵蓋整個校園。

圖書館在為學生提供圖書服務的同時，還加強了教師圖書閱覽室的建設，教師閱覽室內添置了教師教育教學相配套的各類圖書，滿足了教師教學和個人專業發展的需要。在新時代圖書館+下，利用平板電腦進行查閱資料、閱讀書目等，促進了教師的成長、提高了學校整體的辦學水平。

二、沉心靜氣，創設“圖書館+”閱讀大氣候

學校在推進“毓靈、致和”辦學理念指引下的教育教學實踐中，深刻認識到閱讀和閱讀能力對于學生今后學習、成長和生活成功的重要性。學校每學年都會認真學習上級對于學校閱讀要求的文件精神，并組織討論，最后形成適合學校的閱讀活動方案。并落實到班級，讓每位教師都明確各自的任務。學校教導處學期初制定出各班圖書館圖書閱讀時間安排表，在負責老師的組織安排下，進圖書館進行全科類閱讀活動。學校圖書館每月根據方案，精心挑選“月推薦書籍”，推薦給班主任和學生，讓班級和學生利用課余到圖書館借閱圖書。圖書館每周六天向全校師生開放。圖書館還會每月組織各種形式的班級圖書漂流活動，如“家校共讀”“親子共讀”“共讀一本好書”等等主題讀書活動，讓國學經典、德育勵志故事讀本充實學生的課余生活，讓他們形成正確的社會價值觀、人生觀，具有傳統文化素養的靈動城小學子。

在2017年爭創蘇城最美圖書館的過程中，得到了蘇州專家的指點和幫助，經過多年的科技類圖書的添置，學校圖書館科技類圖書的占比已經大大超過了13%的省標要求。滿足了師生對于科技知識的探索和渴求。學校的各年級科學老師也利用這個優勢，在自己的教學計劃中精心安排科技閱讀課。他們精心選擇與科學教學內容相關聯的科普、科技類圖書，讓學生進入圖書館閱讀，加深科學教學的深度和廣度。在語文、數學、英語等學科教學時，任課老師也會從圖書館館藏書目中選擇適合本學科的讀本，推薦給學生閱讀，提升他們的閱讀能力，形成學生更立體的學科素養體系。

學校也為每個班級配置了智慧網絡教學設施設備。任課教師在課堂上就可以對學生進行閱讀指導或美術賞析，在經典閱讀時或課本劇表演時，利用多媒體配音，可讓孩子們完全投入到情境中，讓課堂變得有聲有色。班級圖書角、漂流圖書，確保學生在班級中就能借閱到書籍，隨時隨地就能進行閱讀。而且每班都有得力的圖書管理員，來規范和記錄學生的閱讀，讓老師們掌握了學生的閱讀愛好，為任課老師今天有效地進行閱讀提供了參考依據。每個月根據班級、學校的借閱情況，評選出班級閱讀之星，激勵學生的閱讀熱情。

2017年以來，學校作為太倉首批網上閱讀試點學校，參與了蘇州市悅讀平臺的網絡讀書活動。學校全校一到六年級全員參與，依照《太倉市課外閱讀推薦書目》中的書目來組織閱讀活動，蘇州市悅讀平臺提供平臺和電子書目推薦閱讀表，學校籌集資金準備好適量的課外推薦書籍，班主任負責組織、協調本班學生參與，學生在家長督促下完成學生相應圖書閱讀，并撰寫讀書筆記和讀書心得。蘇州悅讀平臺每周反饋班級閱讀成績，并在每月評出閱讀之星激勵學生，讓學生的閱讀熱情不斷高漲。利用智慧網絡環境，高效地提升學生的課外全科知識，提高了學生的知識、素養。幾年閱讀的積累下，也收獲了滿滿的果實：很多學生都在蘇州市級、太倉市級閱讀征文、比賽中獲獎。每年在各級報刊、雜志上發表文章的學生不計其數。

三、精心提神，熔煉“圖書館+”教育大融合

學校圖書館，按照教導處期初安排的閱讀活動課表，精心組織、安排，營造溫馨的閱讀環境，讓學生在圖書館中靜靜地閱讀古今經典、中國故事，華夏文明，無聲而又自然地弘揚了中華優秀傳統文化，增強了學生文化自信心，培育了青少年的民族精神。

每學年，圖書館都從三至六年級班級圖書管理員中選拔愛閱讀、會閱讀的學生作為校圖書管理員，協助圖書館老師做好圖書的日常管理工作。小管理員從日常的管理工作中，培養了嚴謹、細心的做事態度、形成了良好的團隊協作意識和精神，更加強了他們愛閱讀、會閱讀的能力。并以他們為點，把良好的閱讀習慣和能力輻射到各班、全校，讓城廂一小的校園到處都有閱讀的身影駐留、到處都能聽到朗朗的讀書聲。每學期的優秀圖書管理員的榮譽證書就是對于他們杰出工作表現的認可和肯定。

每學年，在學校教導處和德育辦的指導下，圖書館具體計劃和落實“學校換書樂”活動。在校園內布置好場地，并發動全校師生，整理、清理自己的圖書，把不讀的閑置圖書拿出來，放到學校“圖書跳蚤市場”上，開展換書樂活動，讓圖書在校內學生間有效流動，發揮出書籍應有的價值，為學生愛讀書、讀好書創造條件。

學校結合市閱讀活動計劃，每學年開展2次寒暑假的閱讀小報和繪本評比活動，教導處和德育處在圖書館的幫助下，共同制定讀書計劃和評比方案，學生在寒暑假中利用假期大段時間開展閱讀和繪本的創作、讀書心得、讀后感等小報制作，在每個學期的期初班級評比的基礎上，利用網絡投票等手段進行校內評比，評選出年級閱讀之星，最后把年級前5名的優秀學生作品上交圖書館，圖書館精心布置，并形成展板展示在校園內，讓全校師生都欣賞到這些優秀作品，激勵優秀學生閱讀熱情、培養全校學生閱讀和感悟的能力。

學校還利用與市圖書館的館校合作關系，經常組織學生家庭參與市圖書館組織的親子閱讀、市圖書館圖書跳蚤換書樂等等活動。讓學生的閱讀走出學校，走向更廣闊的空間，通過參與這類活動，加強學生參與閱讀的樂趣，從而樂中讀，讀中樂，形成良性循環，提升學生閱讀能力和全科素養。學校每學年都收獲滿滿的榮譽。最近2019年度收獲市假期閱讀活動評比優秀組織獎、六（4）班獲市書香班級、陶思穎家庭還獲得了太倉市十佳“書香家庭”稱號。

學校圖書館的建設，不僅考慮要滿足學生閱讀的需求，還充分考慮了教師專業成長的需要，訂閱了100多種類的教育、教學雜志、刊物；大量各學科最新教學課程標準、教育、教學類書籍。并定期開展教師讀書活動和毓婁講壇，讓教師從閱讀中尋找成長的養分；從閱讀中尋找到教學的有效方式、方法；從閱讀中找到教育學生的好措施、好點子。并在分享讀書心得體會的過程中，形成教育教學能力。讓閱讀在城廂一小的師生中蔚然成風。樂讀、善讀、閱有得、讀有獲。陳瑛老師的校本“生命閱讀”課程方案獲得太倉市三等獎。

讓閱讀成為學生生活的必需，讓閱讀成為教師自我的要求，讓書香滿溢校園，是我們全體師生、學校的共同追求。在不斷優化閱讀的環境、不斷提檔閱讀的內涵下，在圖書館+下，我們學校的書香成果是碩果累累，分獲江蘇省書香校園建設示范點，蘇州市小學一級圖書館，太倉市十佳書香校園，最美蘇城圖書館，每年都涌現出多個最佳書香班級，獲不同級別的表彰。只要不斷地依托新時代圖書館+、在智慧網絡環境下，讓學校的每一面墻、每一塊黑板都充分利用，營造出濃濃的書香氛圍，讓學生彌漫著書香的校園里處處有書讀，時時有書讀，相信學校一定能讓書香溢社會。

“毓靈、致和”，一直是城廂一小辦學的出發點和目標，在書香四溢的百年老校中，利用圖書館的書香，不斷優化閱讀環境、提升閱讀內涵，讓全校師生在閱讀中有所得、有所感。培養出一個個具有“靈動、靈秀、靈通、靈慧”特質的四靈城小學子。讓閱讀陪伴他們學習、成長，讓學校在閱讀中不斷地升華、騰飛。