探討禮儀教育在幼兒教育教學活動中的實踐及意義

馬婷婷

（白銀市白銀區第十一幼兒園 甘肅 白銀 730900）

引言

幼兒教育屬于教育的初期，幼兒的最近思想還在發育，他們都分辨能力相對薄弱，對禮儀的了解非常淺薄。在日常生活當中，還存在著一些壞習慣和不文明的行為，所以在幼兒教學中滲透禮儀教育，有助于幼兒的成長和發育，老師，需要改變傳統的教學方式和理念，深入了解禮儀教育內涵，并結合幼兒的特點來開展教學，為幼兒的發展打下基礎。

1.教育活動中開展禮儀教育的意義

幼兒的行為習慣和思想還沒有形成，因此在月份階段開展禮儀教育是最佳的時機，同時，禮儀教育包括非常多的內容，可以增強一個人的道德素質，所以，在幼兒園開展禮儀教育非常重要。

1.1 讓幼兒養成良好的行為習慣

幼兒的行為習慣還沒有養成，所以老師應該從幼兒階段培養他們擁有良好的習慣，從小學會懂禮貌，講衛生，關心別人，長大后作為一個合格的公民。不僅對幼兒的成長有著至關重要的作用，也會推動社會向文明進步。

1.2 培養幼兒良好的品質

通過對幼兒禮儀教育的研究發現，在幼兒園開展禮儀教育，有助于幼兒的發展，促進我國社會文明的發展。但大多數幼兒園開展禮儀教育都是為了完成教學任務，并沒有針對幼兒的特點開展教學，而對于教育的學習熱情不高，效果相對不理想。因此，老師一對離教育進行深入研究，并針對幼兒的特點展開有針對性的教學，幫助幼兒養成良好的品質，促進幼兒的身心發展。

1.3 提高幼兒愛國情懷

在幼兒時期，他們具有良好的學習能力，并喜歡對家長和老師的行為進行模仿，還擁有強烈的好奇心，因此，老師在對幼兒開展禮儀教育的時候，要針對幼兒的這些特點來展開教學。老師要注意在幼兒面前的一舉一動，沒幼兒做好榜樣改變傳統灌輸式教學，通過老師的行為和舉動來引導幼兒提高愛國主義情懷，在日常生活當中，要懂得關心照顧家人和朋友。

1.4 提高幼兒的交流能力

在對幼兒開展禮儀教育的時候，可以讓幼兒理解禮儀的內容，同時了解在日常生活當中如何與小朋友和他人進行溝通與交流，經過老師的引導，加上幼兒的實踐，能夠增強幼兒與人交流的能力，讓幼兒知道，只有充分尊重他人，別人也才會尊重自己，讓幼兒掌握溝通的技巧，為幼兒的日后發展打下良好的基礎。

1.5 促進幼兒身心健康發展

現階段，我國的現狀大部分的家庭都只有一個孩子，因此很多幼兒在成長的過程當中都被自己的父母和爺爺奶奶寵壞了，基本上都會以自我為中心很少考慮他人的感受，也不會對父母產生感恩之情。所以，對幼兒開展禮儀教育，能夠讓幼兒認識到父母養育他們都不容易，對父母保持一顆感恩的心。

2.禮儀教育在幼兒教學活動中的實踐應用

2.1 完善幼兒園階段禮儀教育的內容

現階段，大部分幼兒園開展禮儀教學，很多老師都是把禮儀教學當成一種教學任務來開展教學，這樣的教學對學生起到的效果并不明顯。要加強幼兒園老師對禮儀教育的認識，深刻理解禮儀教育對幼兒成長的重要性。我國文化歷史悠久，從古至今，都有一些禮儀行為。因此，在幼兒園開展禮儀教學的時候，需要對里教學內容進行完善。拍張禮儀教學不能走形式化，表面化，要讓禮儀教學幫助幼兒成長，提高幼兒的品行，促進幼兒的身心發育。大部分幼兒的家長不懂如何對幼兒進行教育，因此很多幼兒身上有一些壞的習慣，不知道如何與小朋友進行相處，同時也不懂得尊敬長輩，很多時候都以自我為中心，很少會考慮他人的感受。因此，幼兒園開展禮儀教育，要建立一套完整的教育體系，幫助幼兒改掉身上不好的習慣，建立起良好的行為，在日常生活當中，注重儀容儀表，溝通時注意方式方法和文明用語，上課要遵守紀律等，促進幼兒能夠以積極樂觀的心態面對生活和學習。

2.2 禮儀教育在幼兒教學活動中的實踐應用

在幼兒園階段，老師作為幼兒教育的主要領導者，老師的教育理念和教學方法對幼兒禮儀教育的效果有著非常重要的作用。幼兒園的老師首先要改變老舊的教學模式，學習先進科學的教學方法，應用到幼兒園階段的禮儀教育當中，促進幼兒對立教育的認識，幫助幼兒構建完善的禮儀教育體系。注重好自己的一言一行，一舉一動在幼兒面前樹立起良好的形象。在交流當中，注意文明用語，禮貌待人和一些細節，讓幼兒能夠學習老師的行為，促進幼兒養成良好的習慣。老師也要增加和幼兒的交流，深入了解每一個幼兒的情況來開展禮儀教學方案，老師，還需要進行創新教學，通過新的教學模式和內容來提高禮儀教學的效果，促進幼兒的成長[1]。

2.3 營造禮儀學習環境

環境對人的影響也是非常大的，因此在幼兒園開展禮儀教學中，需要給幼兒提供良好的禮儀學習環境，讓幼兒在無形當中受到環境的影響，養成良好的行為和習慣。幼兒白天大部分的時間都是在幼兒園度過的，在幼兒園班級和食堂走廊等地方，要進行相關的布置，增加幼兒園的禮儀學習環境。通過好的環境來影響幼兒養成良好的生活習慣，讓幼兒做到飯前洗手，飯后漱口等。還要在幼兒園布置一些文明禮儀標語，讓幼兒時刻注意自己的行為舉動。可以在幼兒園水龍頭旁邊貼上節約用水的標識，在與食堂里面填有關節約糧食的圖片，從多方面來幫助幼兒建立起良好的行為。家庭的環境對幼兒的禮儀學習效果也有一定的影響，因此老師要和家長進行有效的溝通，實現家校共同教育，讓幼兒的父母在家里邊也為幼兒創造良好的禮儀環境，通過學校和家庭共同對幼兒進行教育，促進幼兒的身心健康發展[2]。

2.4 與游戲結合開展禮儀教育

幼兒天生活潑好動，喜歡玩游戲，因此對幼兒開展游戲化禮儀教學是非常有必要的，通過游戲的趣味性，吸引幼兒的注意力調動幼兒能夠積極主動參與到其中，通過老師有效的引導，能夠提高禮儀教學的效果。所以老師要根據所要教學的禮儀內容來開展游戲化設計，讓幼兒在玩游戲的過程當中增強對禮儀知識的理解。比如老師組織幼兒開展搭積木的游戲時，就可以讓幼兒體會到一個人的力量是有限的，自己不能快速將積木搭起來，老師，可以引導幼兒之間相互合作，共同完成游戲。在游戲的過程當中，幼兒需要相互配合，相互溝通，增加了幼兒的溝通和交流能力，通過老師的引導，又能讓幼兒對人際交往原則有深入的了解。還要引導幼兒注意，在交流的過程當中，規范自己的言談舉止，文明用語。通過老師的引導，讓幼兒面對困難和問題的時候，能夠擁有樂觀積極的心態和良好的社交能力，掌握社交禮儀[3]。

2.5 在語言活動中滲透禮儀教育

在幼兒園，這對幼兒進行禮儀教育，其他的效果是遠遠不夠的，因此也要開展語言活動來對幼兒進行禮儀教育。基于幼兒的特點所開展的語言活動不能過于復雜，語言活動過于復雜，幼兒不容易理解，同時也會對幼兒的心靈造成傷害，因此老師對語言活動選題必須要撐到幼兒的角度去思考。老師，可以將禮儀教育結合相關的故事來開展語言活動，幼兒們都比較喜歡小故事，因此能夠提高幼兒參與的熱情，教育的效果也會更加明顯。比如老師可以向學生們講述《七彩虹的故事》通過故事的方式讓學生知道，從小就要養成尊老人的品質，引導學生在家里邊要和爺爺奶奶友好相處，尊重孝順爺爺奶奶。還要引導幼兒遇到困難和問題的時候，需要多動腦找到解決問題的方法，做任何事情都需要持之以恒，堅持到底，才能取得成功，要做一個堅強勇敢的人。

2.6 在實踐活動中鞏固禮儀知識

在幼兒園階段，可以開展各種禮儀教育，都需要落實到實踐活動當中，才能夠加強幼兒的禮儀行為，增加幼兒對禮儀知識的理解。僅僅對幼兒進行滲透和教學起到的效果并不理想，只有通過實踐活動加強幼兒的精神體驗，才能將理論知識轉變成行為。單純對幼兒展開禮儀思想傳授，也容易讓幼兒失去學習的積極性，還會造成負面的影響。因此，老師需要將理論知識和實踐活動進行結合，開展與禮儀相關的實踐活動，讓幼兒參與其中[4]。

老師，可以組織幼兒參觀圖書館，感受圖書館的氛圍，那一會兒知道在圖書館那邊不能隨意說話和走動要保持安靜，要做到文明讀書。還可以組織幼兒走出幼兒園，來到公園里邊，給幼兒講解在公園里邊需要注意哪些事項，走路的時候需要靠右邊，不要隨意踐踏草坪，不可以破壞花草樹木。不能隨意亂丟垃圾，要注意保護環境，加強幼兒在公園里邊的禮儀行為。還可以帶幼兒到商場和超市，在商場和超市不能大聲喧嘩，避免影響他人，同時不能隨意跑動，在結賬的時候需要有序排隊。老師在幼兒園通過組織這些實踐活動，能夠在實踐的過程當中強化幼兒的禮儀知識，促進幼兒養成良好的行為，將所學的禮儀知識與自身相結合。

結束語

總而言之，近些年來，我國經濟不斷發展，人們的文化水平也逐漸有所提高，對幼兒的教育越來越重視，因此在幼兒階段開展禮儀教育非常重要，能夠幫助幼兒健康成長，促進幼兒身心發育，因為有良好的溝通能力和行為舉止，為以幼兒日后的成長和發展打下良好的基礎。所以幼兒園老師要通過多種方法來加強幼兒對禮儀知識的掌握并落實到生活當中，養成良好的禮儀行為。