人工智能視域下小學信息技術教學改革策略探析

任艷紅

作者單位：鄭州輕工業大學附屬學校

人工智能是研究、開發用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統的一門新的技術科學，是計算機科學的一個分支，它企圖了解智能的實質，并生產出一種新的能以與人類智能相似的方式作出反應的智能機器，該領域的研究包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統等。隨著科技的進步，人工智能得到快速發展。自20世紀中葉以來，很多國家都在研究人工智能，力圖通過人工智能改善生活環境，進一步解放和發展生產力。人工智能具有較強的技術包容性，在很多領域得到廣泛應用。對于教育工作者來說，將人工智能運用在小學信息技術教育中，能夠大大提高小學信息技術教育的效率和質量，提高學生的學習興趣和學習積極性。但當前，如何改革小學信息技術教學，如何更好地發揮人工智能優勢，還需要相關教學工作人員深入思考。

一、網絡教育與人工智能

隨著現代信息技術的不斷發展，網絡教育引起社會各界的廣泛重視。各大互聯網教學平臺的不斷優化和發展，讓社會進一步感受到網絡教育的價值和意義，擴大了網絡教育的發展前景。目前，中國在人工智能科研領域取得了豐碩的研究成果，將人工智能融入現代網絡教育工作，可以大大提高教育質量和教學效果。然而，人工智能與網絡教育二者融合到什么程度、是否所有科目都適合借助人工智能進行改革成為當前各大學校和教師應該思考的問題。

二、人工智能在教育領域中應用存在的問題

（一）對人工智能的認知不夠全面深入

人工智能的概念較為抽象，部分教師對人工智能的認知不夠全面深入，更別提靈活運用。倘若教師不能轉變教學觀念，對人工智能有正確、深入的認知，將很難發揮出人工智能的優勢，達到預期的教學效果。

（二）應用人工智能開展教學的能力有待提升

當前，人工智能雖然得到了快速發展，但是應用在實際生活中的機會仍然不多，特別是在教育領域。目前，部分教師在開展教學時仍然沒有運用人工智能，沒有認識到人工智能對于教學的重要作用。加之，部分學校沒有對教師進行相關教學技能和理念的培訓，因此能夠將信息技術教學和人工智能相結合的教師還是不多[1]。新時代的教師需要具備熟練操作和使用各種智能學習工具的能力，根據不同學生的學習需求創設智能化教學環境。

（三）相關的教學配套設施有待完善

當前，人工智能快速發展，在教育領域得到廣泛應用。將人工智能應用于小學信息技術教育時，需要相關的教學配套設施才能充分發揮人工智能的優勢。但是部分學校的人工智能教學配套設施有待完善，影響了教學效果。因此，學校應充分認識到人工智能的價值和作用，加大對人工智能教學設備的資金投入，完善相關教學設備，以此提高教學效率和質量。

三、人工智能在教育領域中應用的優勢

將人工智能應用于教學，能夠創新教育模式，提高教學質量。首先，將人工智能融入教學，可以實現教學方式的多樣化，教師可以用更為靈活的方式開展教學工作。學生可以充分利用人工智能這一技術與教師保持緊密的聯系，確保自身的學習問題能夠得到教師的快速解答。其次，教師可以根據每一個學生不同的學習特點，利用人工智能為學生構建一個專業的有針對性的教學方案。再次，學校可以運用人工智能推進教育工作，構建新的教育教學體系，讓教師有更多的時間對教學內容進行深入講解，與學生積極互動。學生也可以運用人工智能開展學習，結合自身的學習需求，充分發揮人工智能的優勢完成學習任務，達到學習目標。最后，將人工智能融入教學工作，能夠讓學生真正體會到現代社會生活中科學技術的影響力。這對于培養學生現代思維、科技思維以及創新思維有著重要意義。同時，在教育過程中將現代科技前沿成果展現給學生，能夠激發學生對于學習的求知欲望，使學生明白學習知識是人類認識世界和社會的關鍵手段。

四、人工智能對于小學信息技術教育的影響

（一）提高學生創新思維能力

小學階段的信息技術教育所涉及的教學內容較少，教學難度也不高。當前的小學信息技術教育內容以計算機操作為主，沒有開展深層次的信息技術教育工作。而將人工智能融入實際教學工作，能夠充分發揮人工智能的數據分析優勢，將結構化的教學內容直觀展現出來，讓學生快速理解教學內容。而在此過程中，學生的創新思維能力也會得到啟發，學生的信息技術素養也會得到進一步提升。

（二）凸顯信息技術的價值

隨著現代社會的不斷發展，人工智能技術也越來越成熟，越來越受到社會各界的廣泛關注，將人工智能作為教學輔助手段融入信息技術教學工作，不僅能提高學生的學習效率，還能讓學生感受到信息技術對于人工智能發展的重要意義，激發學生的學習積極性。

（三）幫助學生塑造思維模式

學習是提高人們思維能力的重要手段，是人們獲取知識的重要方式，而人們主要通過舊知識來學習新知識，使舊知識成為學習新知識的支撐點，實現知識的遷移。在小學信息技術的教學過程中，利用人工智能輔助教學，能夠有效提高教學的邏輯性和科學性，學生在這樣的教學環境下可以更快地學習新知識，將知識點進行聯系，理清思維脈絡，提高學習效率。教師將人工智能應用于小學信息技術教育，可以更好地幫助學生塑造思維模式和思維結構，讓學生真正感受到思維與自身學習的聯系，幫助學生完成認知體系的構建，進一步激發學生的想象力[2]。

五、人工智能視域下小學信息技術教學改革的具體措施

（一）注重教學創新，構建開放性課堂

教師作為課堂教學的組織者、主導者，對于課堂教學質量的提高具有重要影響。因此，教師需要改進教學工作，注重教學創新，進一步提高自身教學水平，增強課堂教學的趣味性。在信息技術教學的過程中，教師需要針對學生進行一些實際操作訓練，并向學生傳授相關理論知識，若此時積極運用人工智能輔助教學，可以大大提高教學效率。因此，教師需要掌握人工智能方面的專業知識，充分發揮人工智能的優勢，給學生提供標準、有效、高質量的教學引導。另外，教師還需要積極參與各種各樣的人工智能培訓活動，掌握人工智能的技術優勢，發揮人工智能輔助教學的重要作用，提高教學效果。同時，在培訓過程中，教師還需要掌握人工智能領域的基礎知識，進一步提高自身的信息素養和信息技術應用水平，這對未來實踐教學工作的開展有一定的推動作用。此外，教師要構建開放性課堂，激發學生的學習興趣，與學生積極互動，提高教學質量和課堂吸引力。教師可以利用人工智能創新教學模式，將小學階段學生的心理健康狀態和知識體系構建情況了解到位，豐富教學內容。教師還要注重教學引導，保證學生在學習過程中能夠跟隨教師的節奏完成相應的學習任務，配合教師開展一些實操性較強的信息技術訓練，增強教學的流暢性和開放性。

（二）注重提高學生的信息素養

近幾年，我國信息技術獲得飛速發展，社會大眾對于人工智能、信息技術、通信工程等方面也有所了解。小學屬于義務教育階段，小學生的信息化水平對于我國未來的信息化建設和發展也有著重要影響。基于此，有關教學單位應該對此高度重視，充分意識到小學階段提高學生信息素養的重要價值。小學階段，教師應引導學生了解應用軟件的操作價值，完成相應的計算機操作，使學生利用計算機軟件解決實際問題，真正掌握信息技術。針對這樣的教學要求，教師首先要提高對小學信息技術課程的重視，充分意識到信息技術教學對于學生發展的重要意義，不能將信息技術課程作為一門附加課程來看待，應該充分發揮該課程的作用。其次，教師需要引導學生掌握信息技術方面的基礎知識，了解信息技術相關的基本概念，讓學生對信息技術有一個基本的認知，并運用人工智能創新學生教學模式，激發學生學習信息技術的興趣。最后，教師在進行信息技術課程教學時，不能一味地進行抽象知識的教學，應該將理論與實際聯系起來，充分考慮到小學生的認知能力，以小學生容易理解的方式開展教學。教師在講解完理論知識后，要帶領學生對Microsoft Office 等軟件進行操作運用，增強學生解決實際問題的能力，提高學生的計算機應用水平。

（三）增強教師應用人工智能開展教學的意識和能力

要想充分利用人工智能輔助信息技術教學，前提條件是人工智能要發展得較為成熟且得到廣泛應用。近年來，我國雖然在人工智能方面取得較大進展，但仍未將其廣泛運用到實際生產生活中。因此，需要加強對人工智能的研發，進一步提高對該技術研發的重視程度。此外，當前部分小學信息技術教師應用人工智能輔助教學的意識不強，很難利用好現代科技開展教學。對此，學校應該進一步重視人工智能的宣傳工作，培養教師應用人工智能開展教學的能力。此外，學校應該加強同人工智能研發企業的聯系，積極將人工智能引入校園，將人工智能同實際生活、生產聯系在一起，引起學生的關注，提高人工智能的應用價值和應用效果[3]。

（四）構建多元化教學評價體系和自主選課體系

教學評價是引導學生不斷完善自身、促使教師不斷提高教學質量的關鍵。在實際教學過程中，由于教學對象的思維方式、生活環境以及興趣有所不同，學生對于信息技術學習的感受也有所不同。有關教學單位應該構建多元化教學評價體系。一方面，教師需要從實操表現、課堂聽講情況了解人工智能融入信息技術教學的實際效果；另一方面，教師需要擴大評價范圍，通過與學生交流、網絡問卷調查等方式進行評價情況搜集工作，了解學生真實的學習情況和學習過程中遇到的問題。另外，學校可以構建自主選課體系，讓學生能夠擁有自主選擇課程內容的權利，從而進一步提高信息技術課程的教學質量，提升學生的課程學習效果。例如，在上課之前，教師可以讓學生根據個人興趣選擇課程內容，然后實行分班教學。此外，教師之間應該互幫互助，保持溝通，從而更好地完成教學安排、班級管理等方面的教學任務，提高教學質量。

綜上所述，人工智能能夠對小學信息技術教育改革帶來巨大的影響，不僅能提高學生創新思維能力和智力水平，還能凸顯信息技術的價值。但人工智能在教育領域中的應用仍存在一些問題：部分教師對人工智能的認知不夠全面深入，應用人工智能開展教學的能力有待提升，相關的教學配套設施有待完善。此外，相較于人工智能的發展，中國的信息技術教育水平還有待提升。因此，可以積極借助人工智能的優勢提高教學質量，提高教學水平。人工智能視域下，小學信息技術教學亟須改革。學校和教師應該高度重視人工智能在信息技術教學領域的應用，積極開展系統化、科學化、針對性的信息技術教育工作，注重教學創新，構建開放性課堂，將理論與實際相結合，提高學生的信息素養，構建多元化教學評價體系和自主選課體系。在教學過程中，教師要講究教學方法，增強運用人工智能開展教學的意識和能力，運用人工智能創新教學模式，激發學生的學習興趣，有效發揮人工智能的優勢，從而實現人工智能與小學信息技術教育的深度結合，達到預期的教學目標。