初中信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用研究

鄭一杰

從近年來的實(shí)際情況可知，微視頻的應(yīng)用越來越廣泛，已經(jīng)成為教育改革之后非常重要的教學(xué)輔助工具。在不同學(xué)科教學(xué)之中，應(yīng)用微視頻都能夠獲得較好效果，不僅可以使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，而且還能夠優(yōu)化整體教學(xué)水平，對學(xué)生發(fā)展來講，具有非常重要的意義。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，微視頻也得到了廣泛利用。在這一背景下，就需要針對微視頻的應(yīng)用方式進(jìn)行研究。本文針對有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了綜合性的討論與分析，旨在使微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮更好的效果[1]。

一、微視頻概述

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷建設(shè)與發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣泛。在初中教學(xué)中，教師可以課程情況、內(nèi)容設(shè)計等方面為切入點(diǎn)制作微視頻，并利用微視頻針對課程內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化。通過應(yīng)用微視頻，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以更加直觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也可以呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)工作中，需要利用合理的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生獲得更大的進(jìn)步，使其可以在微視頻的基礎(chǔ)上，獲得更多的知識。微視頻的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在“微”上面，其內(nèi)容相對較短，一般情況下，微視頻的時間不會超過20 分鐘。雖然其整體時間比較短，但是內(nèi)容卻非常豐富，形式多樣化，可以通過多種方式進(jìn)行播放。因為微視頻的特征明顯，所以可以吸引學(xué)生廣泛參與。微視頻的時長相對較短，教師可以在這簡短的視頻中融入更多的教學(xué)內(nèi)容。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，利用微視頻可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，幫助教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，借助對相關(guān)問題的分析，提高整體教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展提供動力。

二、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）提高學(xué)生興趣

在實(shí)際展開信息技術(shù)教學(xué)的過程中，部分教師一直使用傳統(tǒng)教育方法，而在這一背景下，就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)動力明顯下降，使得教學(xué)效果很難得到優(yōu)化。微視頻是當(dāng)前非常重要的教學(xué)手段，其出現(xiàn)時間比較短，本身的趣味性強(qiáng)，能夠吸引學(xué)生的注意力，所以將其運(yùn)用到初中信息技術(shù)教學(xué)工作中，可以有效改善課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生更愿意參與學(xué)習(xí)。教師可以從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，針對教育內(nèi)容和教學(xué)體系，合理利用微視頻，借此滿足學(xué)生的實(shí)際要求，使其更好地參與課堂教學(xué)，提高整體教學(xué)質(zhì)量。在將微視頻應(yīng)用到初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，可以使學(xué)生不受相關(guān)因素的影響，幫助其更直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。教師可以在課前將微視頻發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生提前觀看，了解接下來需要學(xué)習(xí)的知識。通過在課前提前觀看微視頻，學(xué)生可以找到課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)而優(yōu)化整體教學(xué)成果。學(xué)生在實(shí)際觀看微視頻的過程中，可以進(jìn)行知識的預(yù)習(xí)，進(jìn)而改善課堂教學(xué)水平，提高自身對相關(guān)知識的理解程度。

（二）培養(yǎng)學(xué)生能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的提升已經(jīng)成為課程開展的重要基礎(chǔ)，而在利用微視頻進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以從學(xué)生的課程知識掌握情況出發(fā)，選擇掌握情況不理想的內(nèi)容進(jìn)行研究與分析，幫助學(xué)生提高自身的綜合素養(yǎng)與能力。而對于初中信息技術(shù)課程，教師可以在制作視頻的過程中，劃分不同知識點(diǎn)，然后進(jìn)行視頻制作，加強(qiáng)對各知識點(diǎn)的總結(jié)，使學(xué)生能夠更好地掌握相關(guān)內(nèi)容[2]。因為不同學(xué)生的計算機(jī)素養(yǎng)各不相同，其可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇不同的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，滿足自身的實(shí)際要求，提高學(xué)習(xí)的積極性，以更好地改善自身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生在微視頻引導(dǎo)下進(jìn)行信息技術(shù)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，不僅可以有效地發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，而且還能更加直觀地學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，較好地理解和領(lǐng)悟這部分知識內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)有效性得到大幅度提升。

三、在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻的實(shí)踐

（一）借助微視頻輔助制定教學(xué)方案

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，利用微視頻完成教學(xué)計劃的制定，對教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化來講，具有非常重要的意義。一是教師可以利用微視頻，改善自身教學(xué)方案的設(shè)計。教師在利用傳統(tǒng)方式制定教學(xué)方案的過程中，多是從教材內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)的角度出發(fā)，導(dǎo)致所制定的教學(xué)方案的實(shí)際應(yīng)用價值并不是非常高，而且往往不會隨著學(xué)生要求的變化而進(jìn)行創(chuàng)新。在教學(xué)方案中有效利用微視頻，可以幫助教師加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，提高教學(xué)形式的豐富性。例如，在講解計算機(jī)硬件方面的內(nèi)容時，教師可以在課前向?qū)W生發(fā)布微視頻，讓學(xué)生深入了解有關(guān)知識，然后在課堂上，根據(jù)實(shí)際情況，制定出不同的教學(xué)方案。教師可以根據(jù)教學(xué)方案，循序漸進(jìn)地講解硬件設(shè)施，且不受教材內(nèi)容的影響，使講解內(nèi)容更加豐富。二是在實(shí)際利用微視頻制定教案的過程中，需要使其中的內(nèi)容更加豐富。例如在制作PPT 的過程中，教師可以從實(shí)際教學(xué)的角度出發(fā)，制定教學(xué)計劃，并插入相關(guān)微視頻。微視頻不僅可以使教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有效結(jié)合，還可以使課堂展示更加豐富，對學(xué)生的實(shí)際發(fā)展來講，具有非常重要的意義，能夠進(jìn)一步提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

（二）借助微視頻優(yōu)化課堂教學(xué)水平

從實(shí)際來看，在信息技術(shù)教學(xué)中，微視頻的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下兩個方面。其一，在實(shí)際應(yīng)用微視頻的過程中，可以提高學(xué)生的積極性。初中信息技術(shù)教學(xué)分為理論和實(shí)踐兩個部分，在開展教學(xué)工作時，需要合理利用微視頻。這樣不僅能夠改善信息技術(shù)教學(xué)的整體水平，還可以使學(xué)生更加積極主動地參與。在開展教學(xué)工作過程中，如果教師僅僅是進(jìn)行理論知識講解，就會使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味之感，因此，教師可以借助計算機(jī)的發(fā)展歷史和一些利用信息技術(shù)進(jìn)行違法活動的案例講解，進(jìn)而使學(xué)生能夠形成更高的積極性，并提高學(xué)生對于相關(guān)知識的理解程度，使其能夠形成更強(qiáng)的安全意識，提高思想道德水平。其二，借助微視頻能夠發(fā)揮課堂教學(xué)的引導(dǎo)作用。例如，在講解Excel 表格的過程中，教師可以通過微視頻講解這一軟件的各項功能，在微視頻中直觀地呈現(xiàn)出知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生可以更好地掌握相關(guān)內(nèi)容。除此之外，教師還可以利用微視頻進(jìn)行深入的講解，呈現(xiàn)一些通過教師口述無法讓學(xué)生快速理解的知識內(nèi)容。例如講解文字排版時，可以利用微視頻進(jìn)行演示，通過多次播放，讓學(xué)生能夠理解各個操作步驟，進(jìn)而提高學(xué)生的理解能力。

（三）借助微視頻優(yōu)化完善教學(xué)內(nèi)容

一是在初中信息技術(shù)教學(xué)之中，教師可以有效利用微視頻，改善教育內(nèi)容的設(shè)計，使其更加豐富?；ヂ?lián)網(wǎng)中具有大量的微視頻資源，這些資源是教師總結(jié)與優(yōu)化課的基礎(chǔ)。通過合理選擇教學(xué)視頻，能夠提高信息技術(shù)教材的豐富性，不僅可以幫助學(xué)生加深對有關(guān)知識的理解，還可以使教材內(nèi)容更加生動有效，借助教學(xué)資源的設(shè)計，改善知識體系，進(jìn)而幫助學(xué)生拓寬自身的視野。二是教師需要使用微視頻，加深學(xué)生對于相關(guān)知識的理解。因為在教學(xué)視頻中，含有大量的課程知識，所以利用微視頻也能夠幫助學(xué)生完成知識的拓展。因此，在實(shí)際開展教學(xué)之中，教師需要合理利用這些視頻。借助這一方式，不僅可以加深學(xué)生對有關(guān)內(nèi)容的理解，還可以提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力。例如在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)知識的過程中，教師可以通過搜索引擎獲取資料，并在此基礎(chǔ)上制作視頻，進(jìn)而幫助學(xué)生加深對于有關(guān)知識的理解與掌握，提升學(xué)習(xí)效果。

（四）借助微視頻豐富教學(xué)方式方法

一是初中信息技術(shù)教師需要以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。因為微視頻主要是提供給學(xué)生觀看的，所以在實(shí)際講解之中，要減少教師的干預(yù)。從以往的教學(xué)實(shí)踐來看，微視頻可以使學(xué)生的課堂主體地位有效實(shí)現(xiàn)。根據(jù)相關(guān)研究可知，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生是微視頻教育的重點(diǎn)，這已成為提高學(xué)生自主意識的重要方法[3]。例如，在實(shí)際教學(xué)的過程中，課本中的內(nèi)容較多，而教師就可以利用微視頻，讓學(xué)生搜索關(guān)鍵詞來找到自身想要獲取的視頻，幫助學(xué)生加深對于相關(guān)知識的理解。二是微視頻可以豐富教育方法，提高信息密度。在初中信息教學(xué)工作之中，教師需要有效利用投影儀、電腦等設(shè)備播放微視頻，豐富交流手段，提高信息密度。例如，在講解的過程中，教師可以利用多個視頻輔助教學(xué)，有的視頻用以講解基礎(chǔ)概念信息，有的視頻則可以講解課堂的重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過不同的視頻結(jié)合，使信息密度得以提高，優(yōu)化教學(xué)工作的整體水平。

（五）借助微視頻延續(xù)課后學(xué)生自學(xué)

容易傳播、便于分享是微視頻最明顯的特點(diǎn)，合理有效地利用微視頻，能夠幫助學(xué)生加深對于課后學(xué)習(xí)的認(rèn)識，進(jìn)而改善學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的整體效果。一是在實(shí)際開展信息技術(shù)教學(xué)工作時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建完善的教學(xué)平臺與教育體系，讓學(xué)生能夠利用微視頻學(xué)習(xí)更多的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對于相關(guān)內(nèi)容的理解，提高復(fù)習(xí)的有效性。初中生也可以從自身課堂學(xué)習(xí)的情況出發(fā)，針對自身不理解的知識點(diǎn)，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。二是教師可以將教學(xué)內(nèi)容作為微視頻制作的基礎(chǔ)，利用微視頻整理知識點(diǎn)，并進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計。借助學(xué)習(xí)平臺，分享自身整理的內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠得到有效提升，為學(xué)生利用微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，提供更大程度的幫助。

（六）借助微視頻提升課堂教學(xué)水平

在實(shí)際利用微視頻之前，教師需要對學(xué)生有更加深入的了解，對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析。信息技術(shù)教師需要根據(jù)實(shí)際情況，保證微視頻的利用效果。如果視頻過長，容易使學(xué)生反感；而視頻過短，則無法完整呈現(xiàn)出知識內(nèi)容[4]。根據(jù)有關(guān)研究可知，微視頻的時間最好設(shè)置在15 分鐘左右。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師需要使微視頻內(nèi)容更加有效，保證知識點(diǎn)的設(shè)計符合學(xué)生的實(shí)際需求，借此使整體教學(xué)質(zhì)量得到提高。而且教師在實(shí)際制作微視頻的過程中，也可以進(jìn)行知識的拓展，為學(xué)生提供一些課外知識，利用這一方式，讓學(xué)生能夠擁有更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在講解Office 程序的過程中，教師可以利用微視頻展示這個軟件的部分功能及其操作的各個步驟，在微視頻之中，還可以介紹一些學(xué)生在實(shí)際生活之中可能會利用這一軟件的情況，

借助這一方式改善課堂教學(xué)的整體效果[5]。這樣不僅可以提升信息技術(shù)的整體教學(xué)水平，而且還可以拓展學(xué)生在知識利用方面的能力。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入的研究與分析，改善微視頻整體利用效果，為學(xué)生的實(shí)際發(fā)展提供動力。微視頻的應(yīng)用，能夠更好地滿足教學(xué)工作的實(shí)際要求，促進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開展。而在這一過程中需要注意的是，教師在開展教學(xué)時，不能因為過于重視微視頻的應(yīng)用，而忽視課堂講授，出現(xiàn)本末倒置的情況，這樣會導(dǎo)致微視頻不僅沒有提升教學(xué)效果，反而造成了反作用[6]。

綜上所述，微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)之中的應(yīng)用，不僅能夠提高課堂教學(xué)的整體效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，而且能夠使知識點(diǎn)教育更加準(zhǔn)確，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平[7]。對初中生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)來講，運(yùn)用微視頻具有非常重要的意義。教師在實(shí)際利用微視頻展開教學(xué)的過程中，需要針對教學(xué)設(shè)計、重難點(diǎn)講解和課堂優(yōu)化等方面，進(jìn)行深入的研究與分析，進(jìn)而使整體教學(xué)水平可以得到全方位的提升，為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供動力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方面發(fā)展。