開展動物飼養活動 培養幼兒責任意識

■文/房海霞

幼兒教育中應當融入責任教育，讓幼兒感受到責任的重要性，使幼兒學會關心父母、尊重父母。當今社會的發展同樣要求幼兒要有責任心，樹立強烈的責任意識，以滿足社會進步的需要。教師在教學中，可以通過更加新穎的形式，跳出傳統課堂的思維，通過動物飼養活動，讓幼兒承擔起自己的責任，形成健全的人格。

一、責任意識的培養

（一）培養責任心

受家長溺愛的影響，很多幼兒出現責任感缺失的問題。幼兒教育對幼兒之后的學習生活有著至關重要的作用，教師在提高幼兒學習能力的同時，也要強化幼兒的責任意識，這對培養幼兒的健全人格有著重要的作用。

通過對動物的飼養，讓幼兒完成角色轉換，從“需要被照顧的人”變成“照顧別人的人”，從而更好地激發幼兒的責任感，讓幼兒主動地承擔起照顧動物的責任。動物的飼養，能更好地培養幼兒的責任心，讓幼兒在飼養的過程中明白飼養動物的艱辛。教師在這個過程中要積極地對幼兒進行引導，讓幼兒明白飼養動物的辛苦，讓幼兒意識到父母平時的辛苦付出，更要對幼兒循循善誘，讓幼兒通過角色轉換，進一步提升責任意識。

（二）提升責任感

在幼兒教育中，教師應該把提升幼兒責任感放在教育的首位，通過更加新穎的形式，培養幼兒的責任感。在進行幼兒園動物飼養的過程中，教師要適當地讓幼兒參與其中，有意識地將一些較為輕松的工作分配給幼兒，讓幼兒在這個過程中改變自身的不良習慣。

教師可讓幼兒對園區進行建設，例如地毯的鋪設、水槽的更換、貓糧狗糧之類的搬運，并引導幼兒認真地完成這些工作，做到善始善終，從而通過這種形式培養幼兒的責任心。如果幼兒認識不到責任的重要性，就無法更好地承擔自己的責任，無法擁有健全的人格。幼兒教育可以通過飼養動物的新形式，讓幼兒了解到飼養小動物、愛護小動物的辛苦，讓幼兒能對責任有更全面的理解，為幼兒以后的生活打下牢固的基礎。

二、開展動物飼養活動

（一）制定飼養制度

飼養動物并不是一項簡單的工作，對于幼兒園來說，飼養動物之前，要制定動物飼養的制度，要根據動物的體型、生活習性以及性格是否溫順來進行分類。同時，教師要根據幼兒的喜好對所飼養的動物進行挑選，比如最好不要選擇類似蟲子的生物，對于一部分幼兒來說，飼養這類動物可能無法達到培養幼兒責任感的目的，甚至可能會適得其反。

例如，幼兒選擇了兔子進行飼養，那么在飼養之前，教師就要根據兔子的習性在園區為兔子規劃一塊安靜的地方，或者說遠離幼兒教室的地方，因為兔子對聲音的反應較大，太吵鬧的環境會影響兔子溫順的性情，導致兔子性情暴躁，這種情況有可能對幼兒造成傷害。兔子的喂養方式較為簡單，需要注意的事項也不多，所需要的場地也較小。可愛的兔子讓幼兒在飼養過程中更有動力，通過飼養兔子，幼兒能夠明白飼養過程的辛苦，并切身體會到責任的深刻內涵。

（二）將飼養活動納入學習計劃中

在制定好合理的飼養計劃，完成園區清潔工作的合理規劃以及完成對動物的挑選之后，教師可漸漸地把動物飼養納入幼兒的日常學習計劃中，讓幼兒對自己飼養的動物有更深刻的了解。通過這種形式培養幼兒和動物之間的親密感，讓幼兒明白自身對于所飼養動物的責任，更好地承擔起飼養動物的責任，更好地完成飼養任務。

例如，在鴿子的飼養中，教師可以將鴿子的日常飼養納入幼兒的學習計劃中，每天讓幼兒對自己選擇的鴿子進行半小時的親密接觸，并對鴿子進行投喂，從而了解鴿子喜歡的食物。幼兒可以將養料放在手上，和鴿子進行親密接觸，在鴿子進食的時候撫摸鴿子的羽毛，熟悉鴿子的外形特征，從而對鴿子有更深刻的了解。教師將日常飼養納入學習計劃，讓幼兒對自己飼養的動物有更深入的了解，特別是動物的生活習性，在了解的過程中慢慢地增進和動物之間的感情，從而更好地承擔起飼養動物的責任。

（三）利用假期，讓家長參與幼兒的飼養活動

在動物飼養的教育環節中，除了幼兒的積極參與和教師的密切配合，家長也應當參與其中。家長可以幫助孩子查找資料，比如動物喜歡的食物，讓孩子對動物有更深刻的了解。在家庭教育中，家長也可以多和孩子就所飼養動物的情況進行溝通，多關心孩子的表現，對孩子在飼養活動中取得的成效進行表揚和鼓勵，通過這種形式增強孩子的責任感。

例如，在小狗的飼養中，家長可以和孩子一起給小狗取一個名字，并將飼養小狗的注意事項詳細地告訴孩子，防止孩子在飼養過程中受到傷害。家長可以抽出一些時間陪孩子一起飼養小狗，與小狗玩耍，和小狗拍很多照片，通過這種方式讓孩子意識到飼養小狗的責任。家長也可以詢問幼兒小狗的身體狀況及喜好，通過這種問答的形式，增強孩子對小狗的理解，同時，在孩子答錯的時候，家長應充分鼓勵孩子，讓孩子在飼養動物中收獲成就感。這種飼養活動，不但能滿足孩子的需求，更能增進幼兒與家長之間的感情，增強幼兒的責任感。

（四）教師要以身作則

在幼兒教育中，幼兒通常會模仿教師的行為，教師在飼養過程中應當以身作則，要將動物的習性以及禁止事項牢記于心，同時要更好地愛護動物，構建人與動物的和諧關系，為幼兒做出更好的榜樣。同時，教師也應該充實自身的專業知識，了解動物飼養的專業知識，在幼兒提出飼養問題的時候進行專業解答，讓幼兒能更好地照顧動物。

例如，在兔子的飼養中，教師在和幼兒一起選擇兔子所在的園區時，要根據兔子的習性認真地挑選園區，要為幼兒講解為什么兔子更需要安靜的地方。同時，教師應該以飽滿的熱情投入動物飼養活動，在幼兒還沒有學會草料的挑選時，積極主動地為兔子準備新鮮的草料，讓幼兒慢慢地學習草料的挑選，并為幼兒講解專業知識，讓幼兒對兔子有更深入的了解。教師也要認真學習兔子的飼養方式，了解飼養的專業知識。例如，兔子不能洗冷水澡，不然就會生病，在幼兒詢問為什么兔子不能洗冷水澡的時候，教師就可以給幼兒普及一些有關于兔子的專業知識。通過這些行為，讓幼兒看到教師對飼養活動的重視，從而讓幼兒更好地明白責任的重要性。

（五）重視幼兒的安全

在動物飼養中，幼兒的健康安全一定是放在首位的，不能讓任何動物飼養活動危及到幼兒的安全。教師要注意篩選，找出性格溫順且穩定、體型盡量不要過大的動物，避免在動物失控的時候無法對動物進行控制。教師平時也要對園區進行消毒，避免感染動物攜帶的害蟲細菌，從而讓小朋友能夠安心和動物玩耍。動物頻繁出現反常的情況時，教師要及時對動物進行檢查，以免動物出現傳染病或者其他病例，最大程度地保護小朋友的安全。通過這些行為，讓幼兒明白在動物飼養中自身的責任，更好地對自己的安全負責。

例如，在挑選動物時，有些動物雖然很可愛，就像可愛的大鵝，叫聲可愛，平時也是憨憨的，深受小朋友們的喜愛。但是可愛的外表下，隱藏著暴脾氣和鋒利的牙齒，幼兒可能會被咬傷。這種動物雖然可愛，但是不能引入飼養活動，一不小心就會對幼兒的安全造成威脅。而動物的身體狀況也需要教師的細心觀察，例如小狗常常拉肚子，就要和幼兒一起檢查，通過一起檢查的形式，培養幼兒對自身安全的重視和安全意識，促進其綜合能力的全面提升。

（六）對動物飼養工作進行分工

幼兒園開展動物飼養活動，需要對班級幼兒進行合理的分組，讓幼兒明確自己在動物飼養的過程中需要做什么工作，如幼兒A負責給小動物喂水，并且及時查看小動物的飲水情況，幼兒B負責小動物的食物，保證小動物充足的食物供給。其他小組成員分別負責衛生及清理工作，這樣明確的分工，能夠讓幼兒明確自己的職責，從而提高責任心。同時，這一分工要定期進行輪換，讓幼兒體會不同工作的辛苦，以此來加強幼兒的責任意識。在小組合作的過程中，幼兒能夠意識到自己的工作內容對其他小組成員的影響，從而提高責任意識。

幼兒園階段是幼兒價值觀念和性格養成的基礎階段，對幼兒未來的發展有著重要影響。教師應該充分意識到幼兒責任心及責任意識培養的重要性，通過動物飼養這一活動形式，培養幼兒對自己行為負責的意識，有意識地鍛煉幼兒承擔責任的能力，從而讓幼兒擁有健全人格，為其今后身心健康協調發展奠定基礎。