加強少先隊員使命感、光榮感和責任感途徑探討

陳明斌（廣西玉林市玉東新區(qū)玉東小學 537000）

現(xiàn)階段，黨建帶團建，黨團隊建設一體化發(fā)展大多集中在高等院校教學活動中，在學生組織方面高校團委是重要的組織者之一，在學生管理和高校教育教學活動中發(fā)揮著非常重要的價值和作用。相比之下，關于少先隊建設的研究并不是很多。少先隊組織建設情況和黨的要求，以及新時代對于少先隊的要求之間存在著比較大的差距。并且，在黨團隊建設一體化發(fā)展之下，少先隊活動建設方面的實踐研究也比較少，在培養(yǎng)少先隊員責任感、使命感和光榮感的過程中并沒有發(fā)揮出黨團隊建設的一體化發(fā)展的重要作用，缺乏引導性、規(guī)范性、實踐性，在一定程度上限制了少先隊員的全面發(fā)展。因此，在當團隊一體化建設發(fā)展的過程中，要加強對少先隊員使命感、責任感和光榮感的培養(yǎng)，引導青少年增強四個意識，堅定四個自信，真正做到兩個維護，將其培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

一、少先隊員的身份價值

少先隊員是中國少年先鋒隊隊員，紅領巾是少先隊員的標志，紅領巾是紅旗的一角，體現(xiàn)的是革命烈士頑強不屈的戰(zhàn)斗精神和敢于犧牲奉獻的精神和力量。五角星加火炬的紅旗是少先隊的隊旗，其中的五角星所代表的是中國共產(chǎn)黨的領導，紅旗體現(xiàn)的是革命精神和革命的勝利，火炬是光明的代表，體現(xiàn)的是少先隊員在中國共產(chǎn)黨的領導下，繼承和發(fā)揚革命精神，向著光明不斷前進。

少先隊代表的是一個群體，是一個身份的象征，少先隊所代表的是一種光榮感、使命感和責任感。光榮感主要是指少先隊員需要具有一種光榮感，這是對少先隊組織的認可和肯定，成為少先隊中的成員之一應該是一種光榮，是一種榮譽，是一種驕傲。使命感是少先隊員對少先隊這支隊伍價值觀的認可，是對少先隊組織團結、勇敢、誠實、堅強、活潑、積極作風的體現(xiàn)。另外，少先隊員的使命感還是要具有一種為少先隊組織愿意付出自己努力的一種精神，一種力量。責任感就是要少先隊員將少先隊組織的榮辱和自身的發(fā)展聯(lián)系在一起，愿意承擔起少先隊發(fā)展的責任和使命，將少先隊組織的健康發(fā)展作為自己努力奮斗的目標。光榮感、使命感和責任感是少先隊員自身價值的重要體現(xiàn)，也是新時代青少年需要具備的一種重要精神體現(xiàn)，是新時代團隊一體化建設貫穿于中小學教育中的重要目標。

二、黨建團隊一體化建設思想引領下，少先隊組織建設開展方法

1.提升青年教師團隊意識形態(tài)建設

少先隊組織建設是黨的群眾工作建設開展中最為基礎的一個環(huán)節(jié)，在少先隊組織建設中，培養(yǎng)少先隊員的光榮感、使命感和責任感是最為基礎的一項工作。在培養(yǎng)少先隊員光榮感、使命感和責任感的過程中需要堅決擁護中國共產(chǎn)黨的堅決領導，堅決維護中國共產(chǎn)黨中央權威和集中統(tǒng)一的領導，充分貫徹實施黨中央決策部署的執(zhí)行。學校要將培養(yǎng)少先隊員教育培養(yǎng)過程中貫徹執(zhí)行這一思想，在學校組織“六一”活動時，在開展學習雷鋒活動時，在學習傳承紅色基因活動時，在爭做時代好青年等組織活動中，都要將紅色教育納入實踐活動中，加強少先隊員鑒定的信念，號召少先隊員永遠跟黨走。

在黨建團隊一體化建設，培養(yǎng)少先隊員光榮感、使命感和責任感的過程中，黨是核心力量，團隊是主體力量。所以，在培養(yǎng)少先隊員光榮感、使命感和責任感的過程中要發(fā)揮出青年教師團隊意識形態(tài)建設，通過設置一些具有特色的活動將中國共產(chǎn)黨領導的優(yōu)勢體現(xiàn)出來，將黨團隊的引領力和凝聚力發(fā)揮出來。學校可以通過組織開展一些志愿服務活動、教研交流活動等，以黨團隊交流合作為基礎，開展業(yè)務交流活動，提升青年教師團隊的意識形態(tài)水平，在開展少先隊員光榮感、使命感和責任感培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮其價值和作用。

2.加強少先隊組織建設規(guī)范化管理

各個學校黨組織需要堅持開展嚴格的少先隊組織管理，指導少先隊組織在培養(yǎng)少先隊光榮感、責任感和使命感的過程中可以結合新時代發(fā)展的需求，建立健全少先隊員管理制度，將少先隊員管理放在少先隊組織建設管理的重要內容中。同時，還要加大力度推行支持少先隊員的選擇管理工作，在選擇少先隊員的過程中要遵循“雙推優(yōu)”的原則，少先隊組織要根據(jù)實際工作，開展“雙推優(yōu)”優(yōu)秀少先隊員的選擇管理制度，堅持選擇思想、道德、品行全優(yōu)，并且具有堅定的信仰，具備使命感、光榮感和責任感，可以發(fā)揮出榜樣作用的優(yōu)秀少先隊員。建立起學校少先隊組織推薦、考核培養(yǎng)、確定為少先隊員的推優(yōu)工作制度，通過科學的少先隊組織管理工作為培養(yǎng)少先隊員光榮感、使命感和責任感工作的高質量開展奠定良好的管理基礎。

三、培養(yǎng)少先隊員使命感、光榮感和責任感的有效方法

1.在學習生活中提升體驗感，培養(yǎng)少先隊員責任感、使命感和光榮感

教育家陶行知先生曾說過“生活即教育”，學校教育中的很多內容都是從生活中來的，從生活實踐中也可以獲得知識，體現(xiàn)生活育人的作用。所以，在培養(yǎng)少先隊員責任感、使命感和光榮感的過程中也要將學習和生活聯(lián)系起來，通過提升學生的生活體驗感培養(yǎng)其責任感、使命感和光榮感。

作為一名少先隊員，無論是在什么地方，什么時間，還是在課堂學習中，又或者是在實際生活中，他們都像是一塊海綿，是可以從生活中學習新知識，感受新體驗的。將實踐生活中的感悟和所見所聞匯聚起來就是新的啟示，是培養(yǎng)其責任、使命和榮譽的大門鑰匙。所以，在培養(yǎng)少先隊員責任感、光榮感和使命感的過程中，可以通過組織開展“我能行”的活動方式讓學生形成自己事情自己做的學習意識。例如，要培養(yǎng)學生獨立解決生活、學習中問題的意識，并引導其養(yǎng)成獨立的思考能力，同時在培養(yǎng)其獨立性和自主性的同時還要引導其通過交流合作的方式解決問題。

另外，還可以以生活體驗的方式培養(yǎng)少先隊員們的責任感。教師要多組織一些社會生活活動，如紅領巾幫殘、扶貧幫困活動等。同時，在活動結束后，教師還要對學生的行為表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，對學生的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚、激勵，培養(yǎng)學生的光榮感，并將這種家庭責任感和光榮感上升到對他人，對社會和對我國的責任感和光榮感。

2.開展活動教育，培養(yǎng)少先隊員的使命感、光榮感和責任感

在培養(yǎng)少先隊員使命感、光榮感和責任的過程中，理論教育是很重要的，但是將使命感、光榮感和責任感的培養(yǎng)和實踐教育活動進行融合是最為可靠的保障。在開展實踐活動教育的過程中不僅要把學生的理論認知進行深化，同時還要將少先隊員使命感、光榮感和責任感進行強化處理。在實踐教育活動中，學校要從兩個方面開展：第一，要抓住活動的時機，在一些清明節(jié)、勞動節(jié)、建軍節(jié)或者是建黨節(jié)、國慶節(jié)等一些重要的特殊節(jié)假日中，學校要抓住這個時機，組織少先隊員多參加一些不同主題的活動，如在清明節(jié)時，組織少先隊員到革命公墓進行掃墓，在此過程中由專門的人員向少先隊員講革命先烈們的英勇事跡，讓少先隊員了解革命先烈在為中華民族偉大復興，以及國家富強發(fā)展中作出的犧牲和貢獻，并引導學生從這些革命烈士的先進事跡中對使命感有一個新的認識和了解，以這種實地感受教育活動引導的方式培養(yǎng)少先隊員的使命感和責任感。第二，還要積極培養(yǎng)少先隊員參與教育活動的參與性和積極性，在設置教育活動時，活動主題需要將少先隊員作為活動的主體，學校和教師要作為發(fā)揮自身的組織和引導作用，逐漸推動教育活動的高效開展。

3.加強榜樣力量宣傳，培養(yǎng)少先隊員的榮譽感、責任感和使命感

榜樣的力量是無窮無盡的，一名優(yōu)秀的少先隊員，自己的一言一行不僅代表著少先隊組織的榮譽和形象，同時還是其他同學的榜樣，所以，為其他同學樹立榜樣，是提升少先隊員自豪感和光榮感的重要保障。在塑造周圍榜樣的同時，還要帶動周圍更多的學生向榜樣學習，在不斷學習活動中提升少先隊員的榮譽感、責任感和使命感。例如，學校在開展一些優(yōu)秀少先隊員評選活動等一些綜合評選活動中，要把所有參與評選的少先隊員的先進事跡等通過文字或者是圖像等方式向全校學生展示出來，讓學校的全體學生，甚至是其他學校的學生都來學習。另外，還可以采用張貼小紅旗的方式把你心中最優(yōu)秀的榜樣選擇出來，之后讓優(yōu)秀少先隊員進行演講，向其他學生展示自己的風采，由評委教師進行打分評價，選擇出優(yōu)秀的少先隊員。對評選的優(yōu)秀少先隊員先進事跡和閃光點進行宣傳教育，并對其他少先隊員和學生進行啟發(fā)、鼓勵，將榜樣的帶動力量充分發(fā)揮出來，帶動學生的榮譽感、使命感和責任感的提升。

四、結語

使命感、光榮感和責任感是少先隊員身份的價值體現(xiàn)，也是身為一名少先隊員需要具備的基礎品質。在當團隊建設一體化發(fā)展的影響下，少先隊組織建設的發(fā)展，需要將培養(yǎng)少先隊員的責任感、光榮感和使命感作為工作任務的重點，充分利用學校、社會、家庭中的各種資源優(yōu)勢培養(yǎng)出合格的少先隊員，也讓少先隊員對黨和國家有一個充分的認識和了解，同時也了解我們現(xiàn)在來之不易的幸福生活，學會珍惜，學會拼搏和奮斗，增強自身的四個意識，堅定自信，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。這項工作的開展，需要不斷努力，找出科學合適的方法，為少先隊員責任感、光榮感和使命感的培養(yǎng)構建良好的發(fā)展基礎和環(huán)境，同時還要發(fā)揮出學校、教師、家長各自的作用和價值，以實際生活和學習生活為基礎，共同為少先隊員的全面發(fā)展做出貢獻。