各地要聞

山西：管理人員不得申報正高級教師

趙巖，劉茜撰文指出：山西省印發《關于2021年度全省中小學校教師系列高級職稱評審工作的通知》，明確從2021年起，取消對申報人的獎勵要求，管理人員不得申報正高級教師。

通知要求，從2021年起，取消正高級教師標準條件中對申報人員的獎勵和榮譽要求。繼續向鄉村學校教師傾斜。各級別職稱申報、評審對鄉村學校教師不作論文、課題項目、獎項、頭銜稱號的剛性要求。

通知規定，教育管理工作人員（不含從事學科教育教學的校長、園長和教研員）、校本課程和地方課程等非教育部基礎教育課程目錄所含學科的教學人員，均不得申報正高級教師。

通知強調，各市申報正高級教師的人員中，擔任學校（村小、教學點除外）和教研機構領導職務（包括校長、副校長、校級黨組織正副職、教研機構正副職）的人數不得超過本市實際申報總數的30%。各市推薦的正高級教師參評人員中，農村（含鎮區、鄉村）人員不得低于實際申報總數的20%。

海南：出臺設計指引? ?加強專項研究? ?提升作業設計質量

劉曉惠撰文指出：海南省教育廳印發《海南省中小學作業設計質量提升專項行動方案》，在全省義務教育階段中小學校全面落實作業管理制度，全面提高中小學作業設計質量，切實減輕義務教育階段學生作業負擔。

根據《方案》，海南省將出臺義務教育階段各學科作業設計與案例指引，規范和指導義務教育階段學校的作業設計、實施和評價工作;同時分學段組織開展省級骨干培訓和市縣（區）級全員培訓，宣傳“雙減”政策要求，解讀作業設計與案例指引，切實提升教師作業設計與實施水平。

海南省將全面開展作業布置與批改情況專項視導活動，全面了解各中小學作業管理制度落實情況、作業布置與批改情況，指導學校加強作業規劃統籌和全過程管理，指導教師優化作業設計，提高作業效能。

海南省將通過組織單元作業設計案例與論文征集展評活動，評選出一批優秀案例并編輯成冊，在全省范圍內交流推廣;通過組織省級和市縣（區）級論壇、報告會、專題會、分享會等方式，加強教師在作業設計與評價方面的交流學習。

海南省教育廳將指導各地各有關學校推進作業研究與管理常態化，加強學生作業問題專項研究，設立專項課題，形成研究成果，指導教學實踐。

云南：四項措施推動“雙減”落地

李配亮撰文指出：云南省教育廳在昆明召開新聞發布會，向社會發布云南省《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的實施意見》主要內容，并就實施意見涉及的重點任務、保障措施、組織實施和實現目標等熱點問題作詳細解讀，積極回應社會關切。

《意見》從減輕學生過重作業負擔、減輕學生校外培訓負擔、提升課后服務質量、提升教育教學質量四個方面明確了“雙減”的重點任務。

《意見》從建立作業統籌機制、全面壓減書面作業總量和時長、加強作業設計等方面對減輕學生過重作業負擔提出要求。《意見》提出，從嚴審批和管理校外培訓機構。學科類培訓機構一律不得上市融資。上市公司不得通過股票市場融資投資學科類培訓機構，不得購買學科類培訓機構資產。外資不得控股或參股學科類培訓機構。校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。明確線下培訓機構培訓結束時間不得晚于20：30，線上培訓結束時間不得晚于21：00。

《意見》明確，提升課后服務質量和提升教育教學質量的“雙升”重點任務，為推進落實“雙減”工作提供支撐保障。在“提升課后服務質量”任務中增加了“探索推進學生假期托管服務”內容，目的是推動解決學生放假后去哪里的問題，幫助家長解除后顧之憂;在“提升教育教學質量”任務中增加了探索教師“省管縣用”“省管校用”對口幫扶機制，全面推進教師“縣管校聘”和校長職級制改革，開展義務教育質量監測、優質均衡發展監測和落實“五育并舉”要求等內容。

《意見》明確，著力加強領導、進一步落實部門責任、聯合開展專項治理活動、強化督導檢查和宣傳引導，要求把“雙減”工作列入各級黨委和政府重要議事日程，納入地方黨委教育工作領導小組重點任務，加強機構和隊伍建設，調動推進“雙減”工作的積極性。落實各部門職責，完善配套政策。各地建立“雙減”工作專門協調機制，多部門聯動集中組織開展專項治理行動。建立責任追究機制，設立監管平臺和專門舉報電話，總結推廣“雙減”中的好經驗好做法，營造良好的社會氛圍。

（以上信息選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）