動作游戲：玩轉球球（30~36月齡）

羅橋

2.5～3歲的幼兒在肢體動作的力量、速度、靈活性和協調性等方面有了顯著提升，身體的控制能力越來越強。球狀物是該年齡段幼兒十分青睞的玩具之一，不同材質、大小的球可以衍生出多種玩法，大一點的球（如皮球、足球、籃球）可以踢、拍、打，小一點的球（如絨球、乒乓球、海洋球）可以吹、傳、摸、運等。幼兒需根據球本身的大小和材質以及制定的玩法和目標靈活調整并控制身體。球類運動有助于提高幼兒的空間智力，促進手眼協調發展，增強身體動作的靈活性和控制力，多人一起玩還能發展協作意識和能力。接下來介紹幾種簡單又有趣的球球玩法。

·關鍵動作：吹

【能力發展】

1.掌握正確吹氣的方法。

2.能根據不同游戲場景控制吹氣的力度、角度。

3.萌發主動想辦法解決問題的意識。

玩法一：吹球大闖關

材料準備：雙色絨球若干，吸管兩支，彩色膠帶一卷。

游戲介紹：

1.先在桌面中間用彩色膠帶建立一條分界線，準備相同數量的雙色絨球若干，按顏色分別放置在桌面兩端，兩名幼兒分別站在桌子的兩邊，同時用吸管努力將自己方的絨球吹向對方場地。在一定時間內看誰吹到對方場地的絨球多。

2.設定好起點和終點，一名或多名幼兒一起從起點用吸管同時吹球，看誰率先到達終點。

3.用彩色膠帶在地面上貼出一條彎曲的軌道，要求幼兒在不用手碰球的前提下通過吸管吹氣，將絨球從起點沿著規定路線（不出邊界）吹到終點。

玩法二：水上乒乓球

材料準備：裝滿水的杯子若干，乒乓球。

游戲介紹：先將裝滿水的若干杯子圍成一個圈，在其中一個杯子上方放置一個乒乓球。然后讓幼兒拿著吸管向乒乓球吹氣，讓乒乓球依次飄過每個杯子，繞一圈后回到起點。

另外，也可以將裝滿水的杯子擺成兩豎排，邀請兩名幼兒進行比賽，看誰的乒乓球最快被吹到最后一杯水上。如果過程中乒乓球被吹到杯子外面，需要把球放回到起點重新開始。

小貼士：水上乒乓球游戲中，由于幼兒年紀小、肺活量不大，一定要事先將水杯注滿水，從而降低游戲難度，提高幼兒的自信心。一開始時，幼兒容易出現吹得非常用力或對著球向下吹等問題。這時，教師要鼓勵并引導幼兒多次嘗試，尋找正確吹氣的方法。通過親身體驗，幼兒會逐漸掌握該游戲的技巧，認識到吹氣的力度和角度很關鍵，吹氣時不是力氣越大越好，而是要注意吹氣的方向，水平吹氣更有利于將乒乓球向前移動。該過程非常考驗幼兒吹氣的控制能力和耐心，也有助于鍛煉幼兒積極尋找解決問題辦法的能力。

·關鍵動作：取

【能力發展】

1.促進手部精細動作發育。

2.能夠留意并辨別生活中常見物體的特征。

玩法一：襪中取球

材料準備：海洋球若干，長短不一的襪子若干（襪口盡量小一些）。

游戲介紹：教師將球裝進襪子里，請幼兒想辦法取出來。當幼兒已基本掌握取球方法后，可鼓勵其嘗試將小球裝進襪子里再取出。

玩法二：蒙眼猜猜猜

材料準備：皮球、玩具球等球類玩具，橘子、蘋果等球狀水果。

游戲介紹：一開始游戲時，允許幼兒觀察并觸摸桌面上放置的所有球狀物品，提前感知不同物品的特性。然后將幼兒的雙眼蒙住，讓其通過摸、捏、聞等方式猜猜手上拿的是什么。隨著幼兒感知覺的發展和對游戲玩法的熟悉，可以直接拿出一些常見物品供幼兒蒙眼猜測，并嘗試說一說感受到的物體特征。

小貼士：襪中取球游戲中，教師要鼓勵幼兒開動腦筋嘗試不同方法，比如可引導幼兒使用摳一摳，倒過來甩一甩，或雙手交替從襪子底部將海洋球往上推等方法。上述動作都有助于促進幼兒精細動作的發展，從而提高左右手的協調能力。

·關鍵動作：傳

【能力發展】

1.提升大肌肉動作運動能力。

2.發展初步的社會交往能力。

3.能理解并遵守簡單的規則。

玩法一：腳丫傳球

材料準備：小皮球。

游戲介紹：一名幼兒A將皮球放到雙腳上，用雙腳將球傳給另一名幼兒B;幼兒B雙腳接住球之后，轉身再將球傳給下一個人，依次類推進行游戲。對于動作發展弱一點的幼兒，可以適當降低游戲難度，允許其在接到球后，把球拿在手上轉身，然后再用腳將球傳給下一個幼兒。當全班幼兒初步掌握傳球技巧后，可進行分組比賽，也可將全班幼兒圍成一個大圓圈，在一定時間內合作進行連續傳球游戲。

玩法二：夾球向前沖

材料準備：海洋球，大皮球。

游戲介紹：設定好起點和終點，教師和幼兒在起點面對面站好，幼兒的小腳踩在教師的大腳上，兩人借助身體部位合作夾一球，配合著慢慢挪向終點。可替換不同大小的球、更換夾球的方式等，不斷升級游戲難度，增強游戲的趣味性和挑戰性。

小貼士：腳丫傳球游戲對幼兒身體控制能力要求較高，且需要每名幼兒團結協作才能順利傳球。因此，該游戲不僅有助于幼兒增強身體控制能力，還能夠增強同伴之間的互動，初步萌發團隊合作意識。

在游戲中，教師應始終以鼓勵、肯定為導向，積極給予幼兒正面回應，維持并逐步提高幼兒主動游戲的積極性，幫助幼兒體驗玩游戲的趣味性和成就感，增強自信心。另外，教師作為游戲的觀察者、合作者和引導者，應根據幼兒的能力和興趣靈活調整游戲規則，支持幼兒在探索創造性的游戲中全面發展各項能力。