巧用“蛟龍號”創設情境，探究初中物理新課教學

王曉賓

【摘要】“蛟龍號”載人潛水器是一艘由我國自行設計、自主集成研制的載人潛水器。它滲透現代物理前沿科技知識，蘊含有豐富的物理教學資源，具有新奇性、趣味性、情境性、創新性和前沿性等優點。本文就如何將“蛟龍號”引入初中物理的新課教學中進行探討，提出相關想法。

【關鍵詞】蛟龍號;前沿科技知識;初中物理;新課教學

一、“蛟龍號”與初中物理新課教學

“蛟龍號”載人潛水器是一艘由中國自行研制的深潛器，它的下潛深度超過了世界上所有國家同等類型的深潛器，而且也是最安全可靠的。該深潛器在許多方面用到了初中物理知識。作為我國自主研發的前沿高科技產品，在初中物理新課教學中將其引入，不僅可以激發學生的愛國熱情和增強民族自豪感，而且一個新生的高科技事物的出現更能吸引學生的眼球，引起學生的高度注意。筆者認為，有效地開發前沿科技是切實有效提高初中物理教學質量，使學生喜歡物理從而學好物理的重要方法之一。美國認知心理學家加涅認為，學習的第一個環節就是要讓學生形成“期待”，這種“期待”會使學生的學習由被動變為主動，從而提供優質的動力。所以，在初中物理新課教學中，筆者認為，引入像“蛟龍號”這類與物理學相關的前沿科技知識是很有必要的。

二、運用“蛟龍號”創設情境，引入新課案例設計

“蛟龍號”蘊含著豐富的物理知識，本文選取與初中物理教學相關的部分內容，以初中物理（粵教版）部分新課為例，引入新課的案例設計。

案例一：“蛟龍號下潛深度超過了世界上所有國家的同等類型的深潛器”引入“液體壓強與深度的關系”。

1.通過觀看視頻了解“蛟龍號”下潛過程的情形，同時也向學生介紹美國的“里雅斯特號”在下潛到馬里亞海溝探險時，潛水器有一塊19cm厚的舷窗玻璃出現了開裂。從而讓學生直接認識到隨著潛入的深度不斷增加，潛水器受到的壓強將不斷增大。

2.教師利用“蛟龍號”引入液體壓強的教學設計（如表1）。

3.新課教學結束后可以讓學生上網搜集有關“蛟龍號”的相關信息，并思考如果“蛟龍號”下潛到7000米的深度，此時它受到的壓強有多大？為了對抗如此大的壓強，它的形狀設計有什么要求？它的外殼要選用什么材料比較好？進一步拓寬學生的知識面。

案例二：觀看中國“蛟龍”怎樣煉成“千里傳音”引入“讓聲音為人類服務”。

“讓聲音為人類服務”是初中物理（粵教版）第2章第4節的內容。下面是利用“蛟龍”怎樣煉成“千里傳音””引入“讓聲音為人類服務”的案例設計。

1.學生日常生活中最常用的通訊方式是手機，而手機是用電磁波來傳遞信息的，下潛到大海深處的“蛟龍號”里面的工作人員要與陸地上面的工作人員聯系，是用手機來傳遞信息的嗎？讓學生觀看視頻中國“蛟龍”怎樣煉成“千里傳音”，如圖2所示，為學生揭示神秘的面紗。

2.教師利用“蛟龍”怎樣煉成“千里傳音”引入“讓聲音為人類服務”教學設計（如表2）。

3.課后小實驗，請學生在家里用封口袋，將正在播放音樂的手機裝在里面，確保不會滲水進去，然后把它放入水中，聽一聽聲音能否從水中傳出來。通過學生自己動手嘗試，進一步培養學生的動手操作能力，同時也能對新課內容加以鞏固。

案例三：“蛟龍號上浮下潛”引入“研究物體的浮沉條件”。

“研究物體的浮沉條件”是初中物理（粵教版）第9章第3節的內容。下面是利用“蛟龍號想潛就潛和無動力下潛上浮技術”引入“研究物體的浮沉條件”的案例設計。

1.視頻中介紹了“蛟龍號”如何想潛就潛技術，如圖4所示，視頻播放了“蛟龍號”是通過注入海水下潛的。畢竟“蛟龍號”的外殼是堅硬的，它的體積是保持不變的，它潛在水里所受的浮力是一直保持不變的。因此也只能通過改變自身的重力來實現上浮和下潛。

2.“研究物體的浮沉條件”新課引入教學設計（如表3）。

3.課后思考，請學生課后搜集有關魚上浮下潛的資料，下一節課上課時與同學分享和討論，魚是通過什么方式實現上浮和下潛的，與潛水器的上浮下潛原理是否相同。

三、結語

在新課程推進時的問題與反思中提到，課程內容的水平直接體現一個國家的科技發展水平。基于此，新課程內容強調課程內容的現代化，培養社會需要的具有創新精神和實踐能力的人。因此，開發各種具有前沿科技的教學資源，類似于“蛟龍號”這類蘊含前沿科技的新事物，目前還沒有被很好地開發和應用于初中物理教學中。作為工作在教學一線的物理教師，應積極主動地開發和利用好這類資源。這有利于增加物理的新奇感和趣味性，讓我們的物理課更加生動有趣，使學生更喜歡我們的物理課，更熱愛科學，更有利于培養創新型人才。

參考文獻：

[1]趙希斌.魅力課堂：高效與有趣的教學[M].華東師范大學出版社，2013：109-110.

[2]陳旭遠.新課程推進中的問題與反思[M].首都師范大學出版社，2004：14-15.

責任編輯? 胡春華