“三全育人”理念下構建高校就業指導工作體系的思考

史珺宇

關鍵詞：三全育人;高效就業;工作思考

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

“三全育人”主要是全員育人，全過程育人以及全方位育人從這個角度來看待高校就業指導工作體系的話，需要能夠將其工作內容貫穿于高校學生的整個學習生涯當中，注重整體性的就業指導理念的影響，需要塑造學生積極向上的價值觀，并且針對學生整體就業訴求來進行系統性的分析，因此下文就圍繞上述幾點來進行詳細論述，已提出自己的看法與見解。

一、形成就業指導合力，搭建就業責任共同體

立足于學生就業的實際情況分析上，學校教職員工，企業單位和家庭成員均在不同的角度對學生產生不同的影響。從學校教師的角度來看的話，就業指導并不是單憑借一門課程就可以完成的，而是需要聯系到整個高校教育環節當中，專業教師不僅僅可以教授基本的專業知識，更可以將行業的發展歷史及態勢進行分析，讓學生可以對職業有系統的認知，甚至可以將企業的需求與學生的就業需求進行對接，利用信息化的手段在促進學生就業方面更是顯得尤為重要;從用人單位工作人員來看，作為學生初遇職場的“考官”和“老師”，是否具備完善的專業知識和良好的職業態度顯得尤為重要，企業人事和部門主管可以既走進校園通過知識講座等形式將行業發展的前沿和需求傳導給學生，又可以敞開大門通過崗位認知和實習的形式檢驗學生對職場的認識和適應情況;從家庭成員來看，作為最為關切學生是否能適應社會發展的人，一方面可以幫助學生分析就業形勢，明晰學生的就業需求，傳遞正確的職業價值觀，另一方面，在學生遇到就業困擾時，可以與學校教師溝通形成合力，也可以從就業經驗的分析總結中為學生提供參考意見。

二、全程分階段，就業體系環環相扣

聚焦學生就業的全程，結合學生成長和發展的特點，在就業的前提下，需要將實現就業的過程進行階段劃分。作為大一新人，探索職業興趣，了解專業特點是就業的第一步，可以通過職業生涯規劃課程幫助學生了解職業，掌握探索自我職業興趣的工具，可以將專業特點和要求、企業認知實習等融入入學教育，幫助學生從理論和實際層面形成職業概貌，尤其對于職業興趣和專業不甚一致的同學，可以及時進行指導;在大二和大三階段，在對專業和興趣有一定了解的基礎上，更為主要的是發展職業技能，可以通過系統的課程設置和完善的實踐實訓等在課內形成扎實過硬的專業能力，更可以通過社會實踐第二課堂不斷完善自己的職業素質;在大四階段，一方面可以通過就業指導課程幫助學生分析就業形勢，指導簡歷制作，教授面試技巧等，更可以通過崗位實習等形式幫助學生切實了解職場;另一方面，還可以將大四這一階段進行更為細化的劃分，可以通過大數據分析學生就業的常態，從而將畢業學年的任務進行更為具體的劃分：9-11月是企業宣講和招聘的密集期，分析就業形勢和指導簡歷制作及面試是能否邁入職場的重要一環，12月-次年1月是面試和崗位實習的關鍵期，指導面試技巧和及時了解實習情況顯得尤為重要，2-4月是職業適應和調整的關鍵期，就業指導和幫扶可以更加化，5-6月是鞏固就業選擇的關鍵期，可以通過就業指導幫助學生順利從校園邁入職場。

三、全方位聯動，實現就業的融通互補

高校學生就業工作既是檢驗學校教育教學成果的一個重要指標，也是促進企業和社會發展的重要手段，更是關系社會和家庭和諧穩定的重要因素。在促進學生就業上，一方面從空間上全方位聯動，綜合學校、企業、家庭的利益訴求，形成相對整合統一的范式和方法，可以通過產教融合、校企合作等形式，將企業和社會的發展訴求與學校的人才培養相碰撞、融合，進而在人才培養方案、教育教學方法、課程教學大綱、實習實踐操作等方面進行改革和整合，使得學校的人才培養成果能夠更好地契合社會的發展需求。另一方面，從學生就業的需求側考慮，在提供就業指導的供給側上措施更加全面：在做好家庭經濟困難、學業困難、就業困難學生等特殊群體“一人一檔一案”的同時，也不可忽視普通同學在面臨就業工作挑戰的普遍訴求，對學生在就業擇業過程中產生的意識不清、方法不明、措施不當等問題進行案例分析、專題輔導等;既需要關注學生的就業需求，也需要對升學、創業、入伍等職業選擇分類指導，對進一步提升學歷進而提升就業競爭力予以理解和支持，但也同時需要對就業形勢和就業的階段任務分析進行解讀，幫助學生學會選擇;既需要幫助優秀學生面臨多重職業選擇時進行價值澄清，更需要對“慢就業”學生的心理和成因進行分析，準確區分“慢”與“懶”的癥結點，鼓勵學生將個人價值的實現與社會的發展需求同頻共振。

綜上所述，大學生就業指導是一項系統性工作，尤其是在“三全育人”的教育體系指導下，更是需要教師能夠從多個維度出發，幫助學生實現對于職業認知，職業規劃以及專業發展的需求。

參考文獻

[1]劉雅楠，宋衛信.“三全育人”視域下二級學院化建設就業指導服務工作體系初探[J].公關世界，2021（22）：15-16.

[2]王同花.新時期“三全育人”視域下創新推進高校就業工作的再思考[J].中阿科技論壇（中英文），2021（10）：168-170.