高職物流管理課程教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展

楊冬根

關(guān)鍵詞：信息化;高職;物流管理;課程改革

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

我國社會經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，信息技術(shù)得到空前發(fā)展，并應(yīng)用在各個領(lǐng)域中，教育教學(xué)領(lǐng)域也不例外。另外隨著電商行業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，物流行業(yè)深受其影響，處于不斷變革的階段，基于社會發(fā)展趨勢和行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的需求對物流專業(yè)人才有著更高的要求。

一、更新教材內(nèi)容，接軌信息技術(shù)

為優(yōu)化物流管理專業(yè)教學(xué)效果，教師應(yīng)積極參與到課程改革當中，其中應(yīng)先從教材內(nèi)容著手，教師需要結(jié)合市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢來更新教材內(nèi)容。基于此，教師需要及時獲取物流行業(yè)發(fā)展信息，了解該行業(yè)一線工作人員需要具備哪些職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，實現(xiàn)教材內(nèi)容與先進物流技術(shù)的接軌，進而有針對性地充實教材內(nèi)容。其中需要注意的是，高職院校推動教材內(nèi)容更新不僅僅教育部重視起來，還需要教師、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會以及國家積極參與其中。

例如，國家需要結(jié)合國內(nèi)物流行業(yè)的整體發(fā)展方向和實踐經(jīng)驗來制定與之匹配的相關(guān)法律條例，使得物流行業(yè)能夠有法可依，提高其規(guī)范性和系統(tǒng)性，教育部可以將以上內(nèi)容進行整合后納入教材中;市場需求與行業(yè)創(chuàng)緊密的聯(lián)系地聯(lián)系，為此，教材內(nèi)容應(yīng)對市場所需技能和知識有所體現(xiàn)，當市場上涌現(xiàn)新型物流信息技術(shù)時，應(yīng)將其運行技術(shù)和使用步驟納入到教材內(nèi)容中，院校教師也可根據(jù)其內(nèi)容來適當調(diào)整實踐教學(xué)部分，進而使得學(xué)生能夠緊跟行業(yè)發(fā)展潮流，為以后適應(yīng)崗位工作奠定基礎(chǔ)。

二、充實課程設(shè)置，完善知識體系

為充分體現(xiàn)信息技術(shù)在物流管理教學(xué)中的功能作用，院校教師應(yīng)將課程改革落實到實處，比如應(yīng)結(jié)合物流發(fā)展趨勢來完善課程設(shè)置，進而構(gòu)建系統(tǒng)化、規(guī)范化的物流課程體系。教師應(yīng)先結(jié)合市場切實需求來構(gòu)建基本的課程框架，并結(jié)合實施的具體項目來詳細補充具體課程，進而增強課程之間的聯(lián)系性和緊密性，為推行教學(xué)改革提供基礎(chǔ)保障。

教師在設(shè)計信息化教學(xué)模式以及課程內(nèi)容時，需要考慮到崗位職責(zé)、生產(chǎn)流程的需求，進而細化課程內(nèi)容，以此來讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。為體現(xiàn)信息技術(shù)的有效性，教師在教學(xué)《信息流活動規(guī)律》《企業(yè)內(nèi)信息化專用系統(tǒng)》以及《企業(yè)內(nèi)部信息化應(yīng)用》等課程的過程中，不僅要教授理論知識，還應(yīng)著重開展實踐教學(xué)活動，使得學(xué)生在實踐練習(xí)中積攢經(jīng)驗，為理論學(xué)習(xí)提供參考依據(jù)，進而豐富學(xué)生的物流管理知識體系。物流管理教師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力、認知層次以及教學(xué)經(jīng)驗對實踐教學(xué)效果有著直接或間接的影響，為實現(xiàn)信息技術(shù)與物流教學(xué)的有效融合，院校應(yīng)積極開展師資建設(shè)工作，著力提升物理管理專業(yè)師資力量。院校除去鼓勵教師豐富知識儲備、積累教學(xué)經(jīng)驗之外，還應(yīng)潛移默化地轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思維和理念，使其能夠充分意識到學(xué)生在課堂上的主體作用，從而優(yōu)化教學(xué)模式。比如，教師應(yīng)避免采用說教式或填鴨式這類陳舊的教學(xué)方式，而應(yīng)適當提高實踐教學(xué)所占比例，進而增強師生間情感交流，營造和諧輕松的課堂環(huán)境。

明確教學(xué)目標，了解行業(yè)發(fā)展

三、明確教學(xué)目標，布置課堂任務(wù)

為讓學(xué)生能夠有目標地開展學(xué)習(xí)，完成所布置的任務(wù)，適應(yīng)信息化教學(xué)模式，教師需要在正式講解之前明確在物流管理專業(yè)教學(xué)中引進信息技術(shù)的教學(xué)目標，另外還要結(jié)合市場發(fā)展趨勢來做適當調(diào)整，使得學(xué)生在把握市場動向的基礎(chǔ)上有針對性地學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容。

教師需要向?qū)W生講解物流行業(yè)的職責(zé)分布是程多元化的，其中包括配送作業(yè)、倉儲人員、物流營銷、運輸調(diào)度、貨物采購等等，無論哪個崗位、負責(zé)哪些任務(wù)，其人員都應(yīng)掌握一定的信息技術(shù)，比如管理物流營銷的工作人員不僅需要具備一定的交際能力和思維邏輯，還應(yīng)可以熟練運用信息化設(shè)備來統(tǒng)籌管理營銷進展，以此來提高營銷效率。高職院校應(yīng)制定清晰的物流管理目標，以此來提高學(xué)生對信息技術(shù)的重視程度，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的認知層次、學(xué)習(xí)能力以及行業(yè)發(fā)展來制定切實可行的學(xué)習(xí)目標，進而提高他們的學(xué)習(xí)效率。為提高學(xué)生的社會核心競爭力，院校應(yīng)深化與當?shù)仄髽I(yè)的合作深度，推動校企合作進程，協(xié)同構(gòu)建實踐交流基地和實訓(xùn)練習(xí)場地，以此來提高學(xué)生的實踐能力。

總而言之，隨著社會經(jīng)濟和信息技術(shù)額蓬勃發(fā)展，各個階段院校教師都應(yīng)探索引進信息技術(shù)的有效措施，而高職教師也不例外，需要基于信息化背景，并結(jié)合市場發(fā)展趨勢和行業(yè)創(chuàng)新需求來開展課程改革工作，進而增強課堂的趣味性、靈活性，使得學(xué)生全神貫注地投入到課程教學(xué)中，促進他們的綜合發(fā)展。

參考文獻

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