試論小學數學教學中學生興趣缺失的原因及對策

邱黎靑

關鍵詞：小學數學教學;學生興趣缺失;原因;對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

小學階段的孩子，其思維發展得還不夠完善，對于很多復雜的內容理解起來有很大的困難，這就容易導致學生在學習數學時興趣不足，甚至出現畏難情緒。教師應當注重教學過程當中激趣環節的開展，讓小學生看到數學的真正魅力，感受到學習數學的快樂。

一、小學數學教學中存在的問題

1.教學觀念與方法陳舊

在當前的小學數學課堂當中，很多教師依然抱有比較傳統的教學觀念，使用陳舊的教學方法進行教學，無法有效激發學生的學習興趣，使得學生的思維得到了限制。這種死記硬背的傳統學習方法，對于數學當中部分定義、知識的學習有一定的效果，但是還有很多知識是需要學生進行深入的思考與分析才能夠掌握的。因此，教師必須對傳統的教學觀念進行革新，對教學方法進行創新。

2.學生和教師之間缺乏溝通

在教學的工程中，教師唯有對學生的實際情況有足夠的了解，才能夠制定出更加合理的教學計劃。但是在實際的教學中，很多教師與學生之間的交流與互動比較欠缺，教師對學生的學習和心里狀況也知之甚少，只能通過作業和考試成績來了解學生的情況。對此，教師應當有意識地進行改變，通過多種形式來增加與學生之間的交互，從而能夠很好地制定教學計劃，并能夠對學生的各種問題及時發現，并給予有效幫助，幫助學生更好地提高。

二、提高小學生數學學習興趣的實際策略

1.充分利用信息技術

小學生往往自律性比較差，在課堂上很容易出現注意力不集中的現象。因此，教師就應當充分利用信息技術，來將枯燥的數學知識以生動而有趣的形式展示給學生，從而提升學生的學習熱情。

例如：在進行《角的初步認識》內容及教學時，教師可以利用多媒體來為學生展示出一張校園主題圖，并讓學生們在圖上找一找，看哪些地方有角。這樣，就會很好地激發學生的興趣，提升學生的注意力，他們會仔細地觀看并尋找，進而積極回答。對于學生的每一個發現，教師都要進行肯定與鼓勵，這有利于幫助學生建立自信心，提升學生繼續認真學習的動力。

2.靈活應用游戲教學法

愛玩是孩子的天性，對于校學生來說，他們的玩心還是很重，喜歡新奇有趣的事物。因此，教師在教學時，可以結合教材內容設計一些數學小游戲，讓學生們積極參與進來，并能夠在玩的過程當中，不知不覺加深對知識的學習與掌握，從而達到寓教于樂的目的。

例如：在進行《表內乘法》內容教學時，教師就可以讓學生們來進行擺圖形游戲。可以讓學生們用小棒擺出自己喜歡的圖形，然后讓學生們來試一下，看看在一分鐘之內能擺出幾個這樣的圖形，然后讓學生們計算一下，擺這些圖形一共用了多少根肖邦，從而引出乘法的概念來。這樣，讓學生們在游戲當中，能夠更好地理解乘法的深刻含義。

3.注重對學生問題意識的培養

問題意識也是小學數學核心素質訓練中的重點內容，小學數學教師在平時教育中應當注重提高學生自身的問題意識與問題思維，指導學生積極發現和大膽指出問題，同時應該指導學生自己進行問題的反思和處理，以培育學生的問題意識。通過培育學生的問題意識，還能夠幫助學生積極地發掘日常生活中的新問題，從而獨立地運用數學知識來處理日常生活中的新難題。

4.引入數學史

其實，很多數學知識都有著有意思的歷史，也常會有一些有趣的數學小故事。教師在進行數學教學時，可以結合教材內容將數學史或者數學故事引入課堂，進而激發學生的學習興趣，幫助學生更好地理解數學知識。

例如：在進行《克與千克》內容教學時，教師可以為學生們講述遠古以來，各個國家所用過的各種質量單位。諸如英國與美國曾經用過磅、英制盎司、俄制普特，我國曾經用過市斤、兩、錢等單位。這樣，學生就能夠對質量單位有更加全面的認識，并且體會到數學文化的巨大魅力。

5.組織數學實踐活動

組織數學實驗活動，不僅能夠提高學生的對數學課堂投入程度，還能夠培養學生的綜合知識水平和數學核心素質。新穎高效的教學實踐活動，不僅能夠增加學生在數學課程中的參與性，增進教師之間的交流互動，還能夠提升學生的學習效率，增強學生的數學思想和核心素質。

例如：在進行《長度單位》內容教學時，教師可以讓學生們學會借助合適的工具來對教師當中的實際物品進行長度的測量，諸如課本、課桌、椅子、黑板、講臺等等，這樣，可以使學生們在實驗的過程當中提高對基礎知識的了解和把握能力，還可以很好地提高學生的邏輯思維和動手能力。

結語

綜上所述，在進行小學數學教學當中，存在著一些問題，教師教學觀念與方法陳舊、學生和教師之間缺乏溝通，無法有效激發學生的學習興趣。為此，我們對提高小學生數學學習興趣的實際策略進行了深入的分析，希望能夠為相關教育人士提供有效借鑒。

參考文獻

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