基于社會責(zé)任培養(yǎng)的初中生物教學(xué)理念研究

高華雪琴

關(guān)鍵詞：社會責(zé)任;核心素養(yǎng);初中生物;理念

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-

“社會責(zé)任”是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)容之一，也是生物學(xué)科核心素養(yǎng)之一。《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）提出，社會責(zé)任是指基于生物學(xué)的認識，參與個人與社會事務(wù)的討論，作出理性解釋和判斷，解決生產(chǎn)生活問題的擔(dān)當(dāng)和能力。學(xué)生應(yīng)能夠以造福人類的態(tài)度和價值觀，積極運用生物學(xué)的知識和方法，關(guān)注社會議題，參與討論并作出理性解釋，辨別迷信和偽科學(xué);形成生態(tài)意識，參與環(huán)境保護實踐;主動向他人宣傳健康生活和關(guān)愛生命等相關(guān)知識;結(jié)合本地資源開展科學(xué)實踐，嘗試解決現(xiàn)實生活問題。

可見，社會責(zé)任是個體處理與他人（家庭）、集體、社會、自然關(guān)系等方面的情感態(tài)度和行為表現(xiàn)。[1]體現(xiàn)了個人對他人、自然、社會的責(zé)任與義務(wù)，在教學(xué)中，應(yīng)對學(xué)生進行以下五個理念的培養(yǎng)。

1.健康生活理念

要履行義務(wù)，首先應(yīng)有健康的體魄。初中生的健康生活包括三個方面的內(nèi)容：身體健康，心理健康和具有良好的社會適應(yīng)能力，在學(xué)生身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，具有較強的生活能力。在教學(xué)中，要在學(xué)習(xí)各種生命現(xiàn)象及規(guī)律的同時，引導(dǎo)學(xué)生分析自身常見疾病癥狀及規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，養(yǎng)成健康的生活理念。一，提倡合理、健康飲食。在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生注意合理的飲食結(jié)構(gòu)和飲食方式，保持營養(yǎng)均衡，不食過期、變質(zhì)食物。二，適當(dāng)運動，增強體質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生進行適當(dāng)?shù)倪\動，增加能量的消耗，加快新陳代謝，排出體內(nèi)廢物。三，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生保持個人身體清潔，定期洗澡，加強個人衛(wèi)生，使人體更好地排出身體毒素，預(yù)防各種疾病。四，保持心情愉快。心情愉快是青少年心理健康的核心。教師在教學(xué)中應(yīng)該滲透保持心情愉快的方法及理念。五，維持良好的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系在生活中占有重要的位置，會讓人心情舒暢，這樣學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效果。在教學(xué)中教師應(yīng)滲透維持良好人際關(guān)系的理念和方法，讓學(xué)生學(xué)會處理人際關(guān)系。

2.可持續(xù)發(fā)展理念

社會責(zé)任核心素養(yǎng)要求學(xué)生具有環(huán)境意識，要對人類社會及自然界的可持續(xù)發(fā)展承擔(dān)使命和履行義務(wù)。可持續(xù)發(fā)展教育的核心價值就是尊重：尊重他人，尊重差異性與多樣性，尊重環(huán)境，尊重我們星球上的資源。[2]讓學(xué)生在尊重的基礎(chǔ)上初步形成與自然界和諧相處的生活態(tài)度。在教學(xué)中，可持續(xù)發(fā)展理念教育可從三個方面開展：第一，通過圖片、文字、視頻等素菜教學(xué)使學(xué)生了解環(huán)境各方面的知識，即認識環(huán)境，這是形成可持續(xù)發(fā)展理念的前提;第二，通過在環(huán)境中親身經(jīng)歷感受大自然的美妙，形成可持續(xù)發(fā)展意識，即感受環(huán)境;第三，通過實驗教育學(xué)生探索并尋求解決環(huán)境問題的方法，為保護環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展作出努力，貢獻自己的力量。

3.崇尚科學(xué)理念

科學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，是社會進步的動力。崇尚科學(xué)，就是一切要按照客觀世界的本來面目揭示客觀規(guī)律，用科學(xué)的思想觀察問題，用科學(xué)的方法處理問題，用科學(xué)的知識解決問題。科學(xué)與愚昧相對立，在教學(xué)中，崇尚科學(xué)理念表現(xiàn)在：第一，學(xué)習(xí)正確的、科學(xué)的文化知識;第二，利用所學(xué)知識辨別科學(xué)與偽科學(xué)信息;第三，善于從事實、現(xiàn)象中領(lǐng)悟其中的科學(xué)道理;第四，能應(yīng)用科學(xué)知識去解決實際的問題。

4.關(guān)愛生命理念

社會責(zé)任核心素養(yǎng)還要求學(xué)生能夠關(guān)愛自己及地球上的其他生命，在生物學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點：第一，認識自己的身體結(jié)構(gòu)，了解個人身體器官的運行規(guī)律，在此基礎(chǔ)上愛惜身體，珍愛生命;第二，學(xué)會關(guān)愛他人，愿意為他人提供力所能及的幫助;第三，認識生物圈中的其他生物，了解這些生物的結(jié)構(gòu)及生活方式，了解其與人類生活的關(guān)系，知道每種生物都在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要的意義，不隨意傷害它們;第四，在以動物為實驗對象的實驗完畢后，在實驗完成后要將其放歸自然。

5.參與社會理念

在生物學(xué)教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生參與社會，參與社會理念包括：第一，講文明懂禮貌，愛護公物，遵守社會公德，具有維護社會和諧的意識;第二，關(guān)注社會熱點，了解社會熱點議題，對于有爭議的話題能說出自己的見解;第三，在國家面臨的大災(zāi)大難面前，不發(fā)表不當(dāng)言論，具有助人意識，愿意為社會貢獻一份力量;第四，能夠通過生物科學(xué)實驗，辨別或解決社會熱點問題;第五，愿意與人交流溝通，能清楚地將自己的想法表達并傳遞出去。

在教學(xué)中，應(yīng)將健康生活、可持續(xù)發(fā)展、崇尚科學(xué)、關(guān)愛生命和參與社會的理念融入到教學(xué)的方方面面，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任核心素養(yǎng)。

參考文獻

[1] 李瑞雪， 王健. 高中生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之社會責(zé)任：內(nèi)涵、進階及教學(xué)建議[J]. 生物學(xué)通報， 2019， 54（01）：17-20.

[2]徐敬標(biāo). 小學(xué)科學(xué)教育中滲透可持續(xù)發(fā)展教育的研究[J]. 課程.教材.教法， 2013（01）：72-76.