初中物理教學中學習興趣的有效培養方法

黃文珍

關鍵詞：初中物理;培養學習興趣;結合生活物理現象;鼓勵學生增強信心;開展趣味物理實驗

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

在進行學生興趣的培養的過程中，筆者認為，教師應該拿捏好各種方式的利用，從而能夠真正促進學生的進步，讓學生在一種輕松的氛圍中進行學習。當然了，我們也發現，興趣培養的過程中，存在不小的阻礙。很多學生存在很焦慮的學習現象，在面對物理學習的過程中，興趣培養起來很是困難，這些知識內容比較枯燥無味，因此教師需要下一番苦功夫，才能夠真正在學生興趣的培養中起到一定的效果。筆者從三個方面進行興趣培養的探討，讓教師可以打開創新思路，找到合適的教學方式，具體表現如下：

一、結合生活物理現象

物理的學習對于學生來說是非常重要的，特別是初中階段，學生需要打下一個良好的學習基礎，這樣才可以保證自己之后的學習比較輕松。教師在進行教學的時候需要培養學生的學習興趣，引導學生進行物理的高效學習。這個時候教師可以集合生活物理現象進行教學，這樣學生便可以直觀的理解這些學習內容，從而加深學生的學習效率。

例如，在教授學生學習“內能”這一部分內容時，如何去維持學生的學習狀態，讓學生在進行學習的時候有著高效的學習效率，這是值得教師去思考的。興趣的培養對于學生學習物理是非常有幫助的，所以教師在教學的時候，應該先從學生的興趣入手，那么在進行教學的時候，可以嘗試結合生活物理現象，以這些現象來引導學生進行物理的學習，就會比直接導入課本內容讓學生有著更強的學習興趣。初中階段學生需要將自己學習到的內容進行一個深刻的記憶，但是學生有了學習的興趣，才能夠提高自己記憶知識點的能力。

二、鼓勵學生增強信心

學生在學習的時候需要增強自身的自信心，這樣在學習的時候才可以比較有效率。當然了學生需要注意的是，在進行物理的學習時一定要有信心。因為物理的學習時比較困難的，學生只有不斷的進行信心的增長，這樣才可以加深自己對知識點的記憶和理解。在學習的時候才可以不會太受挫，跟隨教師的步伐也可以進行高效的學習。教師在教學的時候培養學生的學習興趣，鼓勵學生增強信心，在學習的時候便可以更加的主動。

例如，在教授學生學習“電流和電路”這一部分內容時，我們在教學開展的過程中，會發現一些學生的學習效果比較差，主要問題是出現在了對自身的物理學習不自信上，那么一旦學生不自信，就會在回答問題的時候畏畏縮縮，不敢直視教師，說話顫顫巍巍，透露出一股子不自信的感覺。那么這個時候，教師想要讓學生有一個良好的學習成績，并且想讓學生健康的成長，就可以去鼓勵學生增強自信心，這也是培養學生學習興趣的一種方式。并且在學生的學習過程中，有了自信就可以做好很多事情，敢于和其他學生進行交流，探討學習經驗，有了學習問題，也敢于尋找教師的幫助，從教師那里得到一些較好的學習技巧等。增強學習自信，就可以有著很好的心態去面對學科內容，自然能夠有效培養自身對于物理學科的學習興趣。

三、開展趣味物理實驗

物理的學習與實驗是不可以分割的，因此教師在進行教學的時候需要帶領學生進行實驗，這樣可以輔助學生知識的理解。同時也可以讓學生在學習的時候培養物理學習興趣。教師在進行教學的過程中，需要引導學生進行興趣的培養，這樣學生在學習物理的時候就會更加的專注，跟隨著教師的步伐便可以更加高效的進行學習。興趣的驅使可以讓學生在學習的時候更加的主動。

例如，在教授學生學習“歐姆定律”這一部分內容時，其中需要結合電路知識進行實驗的完成，那么教師可以轉化一下思路，嘗試開展實驗教學的時候，從趣味的角度出發，能夠保證學生的學習會更加的豐富。我們嘗試在進行教學的時候，去開展一些有趣的活動。比如實驗中，讓學生進行游戲分組，也就是進行狼人殺游戲，然后最后存活的人作為組長，去挑選組員，依次進行。看似有些消耗時間，但是這個活動在課前準備，然后在實驗過程中，教師要隨時對組員進行更換，這樣的話，他們在面對上一組遺留的問題時，能夠做到一個思考，創新自身的思路。這樣的實驗開展，就可以增強學生的學習興趣，做到對物理產生熱愛心理。

綜上所述，初中物理的學習在當今教學背景下是非常重要的一門學科，這能夠促進學生的生活和以后的發展，因此學生應該進行一個高效的掌握。但是我們發現學生對物理的學習興趣并不是很高，這就導致了學生的學習并沒有太好的學習效果。教師在進行物理教學的時候需要培養學生的學習興趣，那么這就需要教師花費一些時間來進行教學的改善，促進學生興趣的培養。通過本文對興趣的培養的有效講解，希望能夠對教師的教學產生一定的影響，從而能夠真正促進學生的進步，加強學生對于物理的知識掌握。

參考文獻

[1]陳麗娟. 初中物理教學中如何培養學生的學習興趣[J]. 華夏教師，2019（30）：17.

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