打造小學美術有效課堂的方法

方沙沙

關鍵詞：小學美術;課堂;方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

一、小學美術課堂的創新意識

傳統的美術教學相對來說比較注重培養學生的藝術技巧，美術教師往往對于藝術的理解也較為扁平化，然而隨著時代的發展以及社會的進步，教育部門對學生的藝術文化意識越來越重視，因此，美術教學需要進一步的創新來提升學生的藝術涵養。提起美術，很多人想到的無非就是繪畫，學生也是同樣的感覺，他們片面地認為準備紙張和彩筆是美術課程的必備過程，但其實美術涉及的范圍非常廣，無論是從理論上還是實踐上都有著豐富的歷史。

新課改背景下教育工作者注重學生的核心素養以及綜合能力，那么如何達到這一目的呢？美術教學往往是很好的實驗載體，畢竟無論怎么發展也不會出錯，反而可能在無數的嘗試中碰撞出不一樣的火花。從實用性角度分析，美術課堂能夠鍛煉學生的想象力以及創造力，將很多事物進行串聯并改變形象，無意之中聯動了很多知識層面，通過藝術創造的形式變現，有助于學生培養自身的綜合能力。從內在角度分析，美術和音樂是培養學生藝術涵養的重要科目，在這種環境的熏陶之下能夠讓學生沉浸在藝術的氛圍之中，從而提高學生的鑒賞能力、創作能力以及感悟能力，這對于學生在其他方面的學習也有著很大的助力。因此，美術教學對于學生各方面能力的塑造都有著一定的推動作用，這就需要廣大教師潛心研究教學方案，以最適合的教學模式促進學生的成長與學習。

二、打造小學美術有效課堂的方法

（一）線條勾勒，虛實變化之美

美術教學之中線描畫其實很能夠鍛煉線條能力，色彩雖然作為增添填補的重要元素，但是線條的作用也是不容小覷的，起碼在素描和速寫作品中，線條的張力以及把控難度遠大于色彩的運用。所以說運用好線條的變化，能夠開拓出不一樣的美術領域，畢竟粗細深淺的變化看似單一，但是越簡單的東西要想出彩必須精心把控，以往一貫靠色彩吸引眼球的美術教學大多都沒有新意，因此美術教師可以嘗試線描勾勒。

（二）造型塑造，解析形體結構

美術教學自然不會局限于普通的平面繪畫上，對于立體造型的塑造也是非常重要的，況且這也能夠更加考驗學生的動手能力，使學生能夠結合許多材料去創造自己所想的作品，對學生藝術感的塑造來說也十分有益。人們都知道從繪畫倒雕塑，也就是從二維平面到三維立體，而造型塑造本身也可以包括繪畫技巧，結合手工創造通常能夠造成很好的視覺震撼，同時也考驗學生的想象力。

（三）色彩運用，豐富視覺搭配

色彩運用可以說是學生最喜歡的環節了，畢竟視覺沖擊還是以色彩張力為直接表現形式，其中的變化也很多，能夠讓學生玩得不亦樂乎，但是顏色的搭配也并非隨心所欲，色彩的運用也有一定的章程。因為顏色千變萬化，要運用起來并不難，但是搭配得具有美感則需要一定的訓練了，首先就要從理論入手，如色彩的純度、飽和度以及對比色等知識，將這些理論知識教授給學生是很有必要的，學生掌握了這些理論知識，可以讓他們進行更好的搭配。

（四）美學鑒賞，文化知識聯動

總而言之，美術教育不僅是要鍛煉學生的美術技巧，更主要的還是培養他們的藝術意識，既然是藝術培養，那肯定離不開感受以及氛圍浸染。藝術與文化、歷史乃至于精神內涵都有著極大的聯系，藝術的定義也不僅是手工藝，而是涵蓋了更為深刻且廣泛的層面，所以教師要讓學生認識到美術不僅是與思維、創造、視覺有關，還與文化內涵和歷史人文相關。

（五）沉浸涵養，促進個性成長

美術課堂與其他科目相比，自由度與靈活度更強，教材固然有很大的參考價值，但教師也需要留給學生一定的成長空間。換句話說，每個學生的藝術天賦都是得天獨厚的，每個人都有不同的發展方向，例如有的學生線描能力十分強，即便是山水工筆也能夠臨摹得惟妙惟肖，有些學生的造型塑造能力獨一無二，一旦做手工就能做到無比細致，而有的學生想象力天馬行空，總能有很多奇思妙想。諸如此類不勝枚舉，所以說每個學生都是不同的個體，雖然在文化知識傳輸上需要進行統一的教學輸出，但是藝術培養卻不能夠一概而論。

因此，教師應該根據學生不同的個性和特長，引導他們按照自己獨特的藝術方向去發展，教師可以為學生介紹當代藝術，包括街頭涂鴉藝術、波普藝術、影像藝術、概念藝術、動能藝術等。有條件的教師可以組織學生多去接觸一下藝術展覽以及藝術相關的周邊，博物館和畫展是首選，但借助大熱的時尚潮流也并無不可。所以美術教學應該融入生活，注重沉浸熏陶，學生自然而然能夠養成良好的藝術意識。

三、結語

美術教育對于發掘學生藝術天分上有著得天獨厚的優勢，現代社會也提倡多元化發展，藝術其實也有很多的方向，即便是簡單的繪畫領域也有很多不同分支，在學生的作品之中能夠歸納進的領域也很多，所以為學生介紹藝術史各種風格以幫助學生樹立信心非常有必要。概念藝術、大地藝術、影像藝術、貧窮藝術、動能藝術等，有很多領域都能夠帶給學生不一樣的藝術感受，使學生從中尋找到靈感并接納藝術，慢慢地了解、接觸并學習，從而培養學生的藝術意識。課堂上教師再輔助不同的層面，手工創作、文化聯動都是不錯的選擇，也能夠讓學生發展得更加全面，綜合生活、文化、興趣、藝術等多重領域，能夠讓學生的感官沉浸于良好氛圍之中。

參考文獻

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