互聯(lián)網(wǎng)+家園共育新模式探究

孫夢

“互聯(lián)網(wǎng)+”近年來伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展被廣泛運用到不少行業(yè)之中。互聯(lián)網(wǎng)+家園共育這一新模式便成了“亮點”“熱點”議題，家庭與幼兒園憑借“互聯(lián)網(wǎng)+”對幼兒的成長發(fā)展進行有效的協(xié)調(diào)溝通。

一、家園共育的內(nèi)涵分析

“家園共育”按照字面的解釋就是家庭與幼兒園共同運用有效的科學的合理的方式、方法與策略對幼兒進行教育。在幼兒的成長發(fā)展過程中，如果單方面依靠家庭或單方面依靠幼兒園進行教育，都是不完整的教育，都會存在一定的局限性。家園共育就是要求家庭與幼兒園之間，要求家長與教師之間形成教育的“合力”，以塑造幼兒健全的人格，以促進幼兒健康、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

家園共育的出發(fā)點是通過家庭與幼兒園兩者間的協(xié)調(diào)，通過兩者間的配合，以實現(xiàn)對幼兒教育目標的一致性，而互聯(lián)網(wǎng)+家園共育這一新模式應成為一門家長與教師共同探尋的一門藝術(shù)。

家園共育是幼兒健康、持續(xù)、和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，同時，又是幼兒園工作的重要性環(huán)節(jié)之一，幼兒健康、持續(xù)、和諧發(fā)展是家長與教師共同的訴求，家庭與幼兒園同樣都是促進幼兒身心有效發(fā)展的重要構(gòu)建因素，唯有家庭與幼兒園共同協(xié)調(diào)密切配合，才能有效地達成對幼兒教育目標的一致性。

二、互聯(lián)網(wǎng)+家園共育新模式應遵循的基本原則

1、應遵循開放性的基本原則

開放性原則旨在強調(diào)實施互聯(lián)網(wǎng)+家園共育新模式時，應力求讓家庭與幼兒園共同教育幼兒時的信息的開放。首先，要求家庭教育觀念的開放，家庭應革故鼎新，徹底擺脫傳統(tǒng)幼兒教育觀點的束縛，切忌將教育幼兒的責任全面推給幼兒園，家長應充分認識家庭教育對幼兒發(fā)展的重要作用，家長應充分認識到家庭教育對幼兒良好行為習慣的形成，對幼兒良好的學習品質(zhì)的形成有著不可忽視的促進作用，家庭教育應與幼兒園教育密切配合，才能有利于提升幼兒的綜合素養(yǎng)。家庭應充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與幼兒園進行溝通、協(xié)調(diào)。其次，幼兒園應充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)向家庭開放教育教學資源，以真正實現(xiàn)幼兒園與家庭兩者之間教育資源的實時分享，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下需家庭與幼兒園間遵循開放性的基本原則。

2、應樣我差異性的基本原則

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，同樣，幼兒家長間毫無疑問也存在著差異性，有的幼兒家庭條件優(yōu)越，有的幼兒家庭條件比較困難。同樣，有的幼兒家長各方面素質(zhì)比較好，而有的幼兒家長各方面素質(zhì)有待提高。同樣，幼兒園間也存在著不平衡性，有的幼兒園各方面條件都比較好，物質(zhì)環(huán)境優(yōu)越，而有的幼兒園則相對差一些?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的家園共育就應遵循這樣的差異性的基本原則，必須立足于家庭與幼兒園的具體實際探究家園共育的具體實施辦法。

3、應遵循公平性的基本原則

互聯(lián)網(wǎng)+家園共育模式的運用過程中家庭與幼兒園之間應堅持公平、公正、公開的基本原則，幼兒園與家庭進行“合力”教育時宜平等地看待每一個家庭，宜一視同仁，切忌“另眼相看”“厚此薄彼”，戴“有色眼鏡”去看待家長，幼兒園應力求讓不同家庭出生的幼兒都能享受到同等的教育教學資源，以實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+家園共育模式效率的“最大化”。

4、應遵循持續(xù)性的基本原則

互聯(lián)網(wǎng)+家園共育模式的終極目標是促進幼兒的可持續(xù)發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)+家園共育模式應以幼兒發(fā)展為根本。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家園共育模式本身同樣也應兼具持續(xù)性的原則，即應依據(jù)新的幼兒教育教學新理念作出及時的符合科學發(fā)展觀的創(chuàng)新、改進，以持續(xù)性地發(fā)揮家園共育的最大作用。

三、互聯(lián)網(wǎng)+家園共育模式實踐路徑

（一）搭建平臺，推動家園共育模式的開展

幼兒園可以通過開通學園網(wǎng)站或建立班級網(wǎng)站或創(chuàng)設(shè)教師個人空間等形式為家園共育模式的實施搭建平臺?？梢栽谟變簣@開設(shè)的學園網(wǎng)站上設(shè)立幼兒園最新資訊，幼兒園大、中、小班級活動，幼兒園安全教育、家園互動、教育個人魅力展等，及時更新幼兒園的相關(guān)活動資訊，讓家長及時知道幼兒園的相關(guān)活動情況，通過學園網(wǎng)站向家長推介先進的幼兒教育教學新理念，同時，鼓勵家長去進行瀏覽并發(fā)表一定的評論，以便幼兒園及時了解家長的需求。可以通過設(shè)計大、中、小班級網(wǎng)站，設(shè)置通知公告欄目，及時向家長發(fā)布幼兒園教育教學活動的相關(guān)情況，開設(shè)家鄉(xiāng)民間故事欄目，讓家鄉(xiāng)的民間故事走向幼兒園，從而通過民間故事去培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。在幼兒園大、中、小班的網(wǎng)站上可以及時上傳幼兒在幼兒園學習生活中出現(xiàn)的精彩瞬間，當然，可以是以圖片的形式展示，可以以視頻的形式展示，以讓家長及時關(guān)注幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，以讓家長及時借助于“互聯(lián)網(wǎng)+”去了解幼兒園先進的育人經(jīng)驗，以不斷地提升家園共育的水平。可以創(chuàng)設(shè)教師個人空間，讓家長及時了解幼兒園教師的教學方式，讓家園共育達成一致性，教師可以在個人空間內(nèi)發(fā)布幼兒園課程游戲化活動中的相關(guān)視頻、微課、課件等，同時，可以鼓勵家長跟貼回復，鼓勵家長發(fā)表對相關(guān)問題的看法，與教師進行有效性探討等。

（二）憑借APP“人人通空間”，促進家園共育模式的開展

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展使得信息的傳遞憑借一部小小的智能手機就可以實現(xiàn)。手機APP軟件“人人通空間”為互聯(lián)網(wǎng)+家園共育模式的開展提供了有效載體，家長與教師可以借助于這個載體對幼兒實施的教育進行探討。比如，家長與教師可以共同探討如何才能讓幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣等，如何才能讓幼兒具有高尚的人格，如何對幼兒進行安全教育等，家長與教師可以暢所欲言，可以分享教育藝術(shù)，這樣可以真正拉近家長與教師間的距離，更好地推動互聯(lián)網(wǎng)+家園共育模式育人質(zhì)量的提升。

總之，互聯(lián)網(wǎng)+家園共育是值得研究的一大課題，我們應正確認識家園共育的內(nèi)涵，切實掌握互聯(lián)網(wǎng)+家園共育模式應遵循的基本原則，努力探索行之有效的互聯(lián)網(wǎng)+家園共育模式展開的相關(guān)支持性策略，以通過互聯(lián)網(wǎng)+家園共育模式去促進幼兒的健康、持續(xù)、和諧發(fā)展。