淺談如何在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育的熏陶

彭霜兒

關(guān)鍵詞：中華美德教育、幼兒、途徑、素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

中華傳統(tǒng)美德教育是幼兒園教育的主要內(nèi)容之一，我園被確定為中華傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)單位以來，根據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域教學(xué)要求，將傳統(tǒng)美德教育滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中。

一、加強(qiáng)幼兒中華傳統(tǒng)美德教育的重要意義

中華民族具有悠久的文化歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，5千年的厚重積淀為炎黃子孫提供了寶貴的精神食糧，中華傳統(tǒng)美德為培育出一代代高素質(zhì)的人才起著不可磨滅的作用。

當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女的自私、粗暴、無禮任性等行為隨處可見，這些都是來自獨(dú)生子女嬌慣行為，特別是在家庭中這種現(xiàn)象表現(xiàn)得更為嚴(yán)重。如在幼兒園中爭(zhēng)搶玩具，這種行為大部分與父母的教育方式有關(guān)，樣樣事情依著自己的孩子，犯了錯(cuò)也是心疼，不去批評(píng)指正，平時(shí)家長更重視幼兒的智力發(fā)展和身體健康情況，往往忽略對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。所以對(duì)幼兒進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育是必要的的行為，幼兒從小就養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的行為意識(shí)，這對(duì)我國現(xiàn)代化建設(shè)起到了強(qiáng)而有力的促進(jìn)作用。.

二、對(duì)幼兒進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育的途徑

面對(duì)這種狀況，我們探索地將幼兒教育與傳統(tǒng)道德教育結(jié)合起來，將現(xiàn)代化教育理念與傳統(tǒng)文化道德教育有機(jī)融合，全面加強(qiáng)幼J L的道德文化修養(yǎng)教育，培養(yǎng)幼兒良好的道德理念，讓幼兒身心能全面健康成長，能生動(dòng)活潑地度過- -個(gè)愉快并能終身受益的童年。

（一）通過各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)幼兒中華傳統(tǒng)美德教育

1、養(yǎng)成幼兒良好的道德行為習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的良好道德行為習(xí)慣，要在幼兒平常的游戲和活動(dòng)中培養(yǎng)和強(qiáng)滲透。我國著名的教育家葉圣陶先生指出：“ 教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成”。好習(xí)慣是決定一-個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵因素，而良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須從幼兒抓起，讓幼兒從身邊點(diǎn)滴小事做起，通過循序漸進(jìn)的培養(yǎng)教育，逐漸積累并內(nèi)化，從而形成好習(xí)慣，以致使孩子終生受益。

孩子天性活潑，生動(dòng)的故事、美.妙的音樂、優(yōu)美的圖畫、快樂的游戲是孩子所喜愛的，我們可以將傳統(tǒng)經(jīng)典著作學(xué)習(xí)融入孩子的一日生活中，多渠道地讓孩子接觸、學(xué)習(xí)。經(jīng)典《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，全文三字一句，非常適合孩子的語言特點(diǎn)。它音律優(yōu)美，朗朗上口，易于記憶，深受幼兒的喜愛。并且《弟子規(guī)》它的思想核心是孝悌仁愛，講述了如何孝敬父母、尊兄愛弟、尊敬長輩，如何與同伴之間友好相處、待人接物有禮儀的行為規(guī)范，正是這個(gè)年齡段的孩子需要學(xué)習(xí)的。

3、在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中，可以通過節(jié)日慶祝，對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。父親節(jié)小朋友們通過給爸爸制作禮物表達(dá)自己的心意，重陽節(jié)時(shí)，幼兒園通過組織幼兒向爺爺奶奶祝賀節(jié)日，使其在心理上產(chǎn)生了對(duì)老人敬愛之情。

（二）通過組織各項(xiàng)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育

我園通過舉辦詩歌比賽，培養(yǎng)幼兒良好的表演能力和語言限達(dá)能為外，最重要的是讓幼兒通過自己的表演，或觀看其他幼兒的表演，能激發(fā)他們對(duì)愛國主義精神，勤奮好學(xué)的各種傳統(tǒng)美德進(jìn)行深入的理解，從而弘揚(yáng)繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)美德精神。

全市幼兒舞蹈大賽，我園表演的《青川娃》演藝了“青川人民抗震救災(zāi)不屈不撓”的情景。

（三）用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育中華傳統(tǒng)美德是古代人士的優(yōu)良品德，它距當(dāng)今的社會(huì)有相當(dāng)遙遠(yuǎn)的距離，怎樣讓幼兒對(duì)故事不感到陌生，比較容易理解是教育者的責(zé)任所在，如果將現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用到其中，讓幼兒通過觀看多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用到其中，幼兒就能動(dòng)用多種感官較快地吸收故事中的內(nèi)容。在公開教研《袁隆平爺爺》活動(dòng)中，教師根據(jù)故事內(nèi)容制作了多媒體課件，使英雄人物及故事情節(jié)通過現(xiàn)代化教學(xué)手段形象易懂地滲透到幼兒心中。

（四）通過家園共育對(duì)幼兒傳統(tǒng)美德教育

家園共育是幼兒園教育的一個(gè)重要組成部分，家庭教育對(duì)幼兒品質(zhì)性格的培養(yǎng)，更是影響至深.家長的一舉一動(dòng)，一言一行都是幼兒模仿信服的參照，具有很大的實(shí)效作用，家長要以表揚(yáng)鼓勵(lì)的方法，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，給幼兒創(chuàng)建一種展現(xiàn)美德的環(huán)境。

三、中華傳統(tǒng)美德教育的實(shí)施促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)的提高

幼兒通過中華傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)的熏陶，在關(guān)心別人、互相幫助，加強(qiáng)集體觀念、學(xué)習(xí)積極性、個(gè)性品質(zhì)方面都有明顯的變化，在幼兒園里小朋友們都能主動(dòng)地問好。愛學(xué)習(xí)的小朋友越來越多了，挑食的小朋友越來越少了;愛提問的小朋友多了，搞小動(dòng)作的小朋友少了;勇敢、團(tuán)結(jié)的小朋友多了，膽小、愛哭的小朋友少了。

實(shí)施傳統(tǒng)美德教育應(yīng)注意將其融入教學(xué)中去，在當(dāng)今社會(huì)新形勢(shì)下，傳統(tǒng)美德教育是寶貴財(cái)富，對(duì)幼兒一生的整體素質(zhì)有著重大意義。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部基礎(chǔ)教育司《幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》解讀[m]南京：江蘇教育出版社，2005

[2]虞永平，幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)叢書南京師范大學(xué)出版社