區域活動在幼兒園教學中的應用策略探究

敖健

關鍵詞：區域活動;幼兒園教學;應用策略;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

引言

幼兒園是助力幼兒健康成長的重要機構，肩負著重要的責任和使命。具體到區域游戲活動方面，教育工作者需要充分發揮聰明才智，做好區域游戲活動的組織管理，以便讓幼兒在玩游戲的過程中獲得成長啟迪，養成良好的個性和品德。

一、注重規劃到位，實現區域角色設計

創設活動區環境時，教師要注意環境的探索性、暗示性、引導性，促進幼兒對自己行為的自治自理。如果班內的自主游戲區域設置不達標，那么以區域游戲為媒介來培養幼兒自我游戲能力就會困難重重。為了避免區域游戲開放不均的情況，可以以主題為線索，把活動區作為依托，實現區域活動與主題課程的有機結合。對區域游戲進行內在升級完善，把區域游戲的功能發揮到最大，這樣才能更好地幫助幼兒在愉悅中培養自我游戲能力。角色融入式強調讓幼兒的角色充分融入。在區域游戲時，老師可以適當設計有關情境，讓幼兒以角色身份自然融入區域活動中。例如大班的主題性區域活動《人們怎樣工作》中，將美工區、建構區、科學區、生活區、數學區，通過服裝設計師、各種各樣的小人、美麗的城市、巧手工匠、紙橋的秘密、有趣的放大鏡等多個社會職業體驗場景開展，讓孩子們真正感受“小鬼當家”的感覺，獲得成功感與喜悅感。這種角色體驗會讓幼兒“做”得有趣味，會在他們的心里播種下種子，慢慢萌芽，靜待花開。

二、采取團隊合作的方式，培養合作意識

幼兒園開展教學活動時，除了培養幼兒技能外，也應注意培養幼兒意識層面的發展和提升。在人生道路上合作意識至關重要，因此幼兒階段幼師應有意引導幼兒學會如何合作以及怎樣合作，真正培養幼兒的團隊精神和合作能力。以開展的“兩人三足”游戲為例，此游戲要求參與者團結合作才能順利完成任務，對培養合作意識有很好的幫助。首先，幼師將幼兒帶到事先整理好的活動場地上，然后組織幼兒自主選擇合作伙伴，并幫助幼兒組好隊，為了激發幼兒的積極性，幼師準備了些許獎勵，用來鼓勵表現好的團隊，此舉極大提升了幼兒的興趣。活動過程中不僅鍛煉了幼兒的身體，也促使幼兒進行交流和互動，并探索出快速、穩定完成任務的方法，對培養幼兒合作意識及團隊協作能力有積極作用。

三、加強區域材料投入

幼兒園區域活動需要大量活動材料為支持，這是毋庸置疑的。也就是說，教師想要更好地提升區域教學有效性，有必要加強材料投入，為孩子們創造更多“利用材料進行學習”的機會。對此，教師一方面可以加大資金投入、購買全新的教學材料，如閱讀區的繪本故事書、建構區的建筑模型等，另一方面還可以著眼于現實生活，以生活中的廢舊物品為教學材料，如在美術區提供廢舊紙板、麻繩、彩紙、水瓶等材料，在實現“廢物利用”的同時鼓勵孩子進行美術創作，加強對其創造能力的培養。值得一提的是，將生活材料投放在幼兒園區域活動中，還可以在無形中激發孩子們探究生活的欲望，讓他們更主動地在生活中尋找其他可利用學習資源，如漂亮的沙石、形狀各異的樹葉等。這不僅可以增強幼兒觀察生活、熱愛生活的意識，還可以將他們的自主探究能力提升到新的高度，何嘗不是提升區域教學有效性的一種表現呢？

四、為區域游戲活動融入主題，凸顯教育價值

區域游戲活動要想達到令人滿意的教育成果，確定好主題是非常必要的。確定主題，教師才能在游戲活動的組織、游戲規則的設定、游戲氛圍的營造等方面有所側重，才能對幼兒的成長進行有針對性的引導。以健康為主題的游戲活動，其內容可以是幫助幼兒認識生活中的基本健康知識，幫助幼兒養成健康的飲食習慣、作息習慣和心理心態;以情感認知為主題的游戲活動，更強調幫助幼兒認識人與人之間的情感，比如親情、友情、懂得感恩或者對動物、植物有愛心，這種種美好的情感，都是幼兒成長的重要精神力量，都是讓幼兒樹立健康的心態與個性，認識生活美好的重要條件。教師還可以將行為習慣的干預作為主題，將愛國精神作為主題，將對中國傳統文化的認知與傳承當作主題，將各種有益于幼兒成長發展的元素當作主題。通過主題設定，教師還需要在游戲活動的內容上進行調整，以方便幼兒在游戲活動中感受相應的教育意義。在這樣主題鮮明、內容充實、體驗有趣的游戲活動中，幼兒才能得到更好的啟迪，實現寓教于樂的目的。

結束語

綜上所述，區域活動是幼兒教育體系中最為重要的組成部分，也是幼兒教育中最為常用的手段，是促進幼兒全面、均衡發展的關鍵性途徑。但就當前幼兒園區域活動開展現狀來說，受到多種因素的制約，致使幼兒園區域活動開展效果不佳，存在活動材料單一、定位不精準、組織方法落后等問題，嚴重制約了區域活動的教育價值。基于此，為了提升區域活動的有效性，幼兒教師必須要從思想上給予足夠的重視，分別從環境、目標、材料、指導和評價等方面進行優化和改善，不斷提升幼兒園區域活動開展質量。

參考文獻

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