探究新課改下初中物理力學的教學方法

龍純琴

關鍵詞：課程改革 ?初中物理 ?教學方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

初中物理知識是最基礎、最易理解的物理知識，課程中有很多貼近生活的內容。拿力學來說，教師在帶領學生們學習這一板塊時就可以運用生活情景來更直觀的理解知識點。對此，教師如何用容易理解的方式將知識點生動形象的講述出來是一項有一定難度的考驗。如果教師能將實驗教學的優勢充分展現出來，那授課過程一定能達到預期效果。學生可以在實驗中解決物理知識上的問題，從而發散思維開發想象力，進一步提高中學生們自身的綜合能力。

一、初中物理學科核心素養的價值

想要學好物理知識必須與實驗相結合，現如今我們所知道的所有物理現象都是經過科學家們一次又一次的實驗而得出的結果。初中物理中貼近生活的實驗教學有很多基本上都是些簡單容易理解的實驗內容，所以在學生們操作的時候因為實驗簡單所以成功率高，能夠很好的激發學生們的自信心，更有效果的培養學生們物理學科的核心素養。

可是實際操作中學生們會遇到各種各樣的問題，雖然許多物理現象都是直接告訴學生們的，在具體的實驗操作中，還是會有一部分學生對物理實驗操作毫無頭緒，其原因就是思維不夠開闊不能巧妙的利用物理公式將實驗得出結論。所以，教師就要引導學生們如何去學習物理知識，如何將公式與實際操作完美結合。在物理實驗教學中，教師要營造出一種獨特、有吸引力的教學氛圍，讓學生們對實驗感興趣能夠積極發言，要將培養中學生核心素養作為重要任務，能夠讓學生們在學習物理知識的同時提高核心素養。

二、初中物理力學的教學策略

2.1注重力學課程的導入，激發學生學習興趣

隨著社會的發展對于學生們的綜合素質要求越來越高，因此初中學科都進行了不同程度的改革，尤其是數學、物理、化學這種偏理科的課程需要學生們掌握的內容也越來越復雜多樣。初中物理學科是學生們新接觸的學科之一，對于初中學生來說物理學科中有很多有意思、神奇的知識，這也能激發學生們的學習興趣能夠幫助教師順利開展課程。這時教師就可以利用好學生們的這一特點在上每一節物理課時都將課前導入準備好，讓學生們能夠喜歡上每一個新的物理知識。

例如，在人教版初中物理《力和機械》這一章中就可以運用這一策略。這一板塊中主要學習的內容是萬有引力、重力以及杠桿原理等內容。教師在講解萬有引力內容前可以給學生們用一個相關故事做引入，讓學生們對此知識有一個大概的了解隨后再進行詳細內容的講解。在講解杠桿原理時教師可以用“假如給我一個支點我能翹起地球”這一句耳熟能詳的話作為課前導入，讓學生們明白杠桿原理解釋了什么樣的知識。

2.2突破常規授課方式，讓物理實驗生動形象

在初中物理課程中，力學板塊所占比例很大而且也有一定的難度是學生們不好掌握的一部分。在學生們學習這一板塊之前，教師要將傳統的授課方式創新，要用全新的方式給學生們講解力學的有關內容像涉及的原理和力學實驗基本內容都可以，講解過程要創新讓學生有迫切的希望自己能動手操作的想法。因為初中物理知識與生活中物理現象緊密聯系，所以當學生們對物理現象的認知被教師通過實驗演示出來的時候，既能讓學生學習到知識又可以激發學生們的學習興趣。

例如，在人教版初中物理中出現的影響摩擦力大小的因素這一實驗。在這個實驗中，教師先不要告訴學生們實驗結果，先通過小汽車在不同材質的平面上的運動路線和承載著不同重量的小汽車在同一材質的平面上的運動路線等多次實驗讓學生們猜測老師想表達的物理原理。在實驗過程中，教師可以讓學生們自己動手操作，讓學生們對于這個物理實驗有一定的思考與探索的空間，在學生操作過程中教師要及時對有困難的學生給予幫助，引導學生的思維。在學生自己動手操作結束后，教師可以先讓學生自己總結說明實驗原理，培養學生大膽發表自己的想法的能力。在經過動手操作、總結問題、發表結論等一系列步驟之后，教師要明確告訴學生影響摩擦力大小與接觸面的粗糙程度和物品的壓力有關。通過這種實驗模式，讓學生們在未知的領悟學習到了新的知識，培養了學生們自己的動手能力，也激發了學生們的探索力，讓初中物理的核心素養進一步等到培養。

結束語

總的來說，力學板塊是初中物理中較為重要也具有一定難度的板塊，是教師們必須重視起來的內容。對于初中物理的學習能夠讓學生們勇于挑戰、不怕挫折，在未知的領悟中發現奧秘，在有趣的實驗中解決困難。初中物理是中學生對于物理領域的啟蒙，如果學生們能在物理啟蒙階段打好基礎，掌握正確的學習方法與途徑，能夠將簡單的物理知識舉一反三，那對日后更深層次的物理知識學習會有很大的幫助，也能在無形中帶動其他學科的學習。

參考文獻

[1]陳志平.新課改背景下初中物理教學中促進學生有效學習方法分析[J].考試周刊，2021（52）：125-126.

[2]馬曉明.探究新課改下初中物理力學的教學方法[J].考試周刊，2020（83）：125-126.