小學語文核心素養下"有趣有效"的教學方法探索

彭冬暉

關鍵詞：小學語文;核心素養;趣味教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

引言

提高小學語文教育效率一直是人們關注的問題，目前，教學效率低下的主要原因是學生缺乏興趣。興趣的培養可以使學生形成良好的意識傾向，不斷探索自己的能力，以積極的態度對待語文學習。作為一名小學語文教師，我們必須特別重視學生興趣的培養，以新課程改革方案為基礎，不斷觀察分析小學語文課堂，通過靈活的教學方法活躍課堂氣氛，為學生創造平等和諧的學習環境，提高語文教學的有效性。

一、現存小學語文課堂教學與核心素養的情況

1、當下小學語文的教學情況

在當下的小學課堂上，受傳統應試教育的影響，教師沒有培養學生在教育中學習知識的興趣，忽略了語文素養和培養學生的自主學習能力的重要性，導致小學生形成必須由教師灌輸知識的學習習慣，同時，缺乏良好的學習習慣，導致學生對語文學習缺乏興趣，影響學生語文學習的效率，導致小學語文教學效果不佳，進而影響學生的全面發展。此外，隨著國民素質教育的改革，大部分的教師對語文教育進行改革和創新，但一些教師并不重視，他們仍然使用傳統的語文教學方法，讓學生在課堂上被動學習，這直接導致學生認為語文學習枯燥乏味，進而影響語文課堂的教學效果，這不利于學生語文興趣的培養，進而影響學生的全面發展。

2、改變傳統的教育觀念，凸顯學生的主體地位

語文學科的發展具有復雜性，隨著時間的推移而不斷變化、適應社會的發展和需要，然而，現時小學語文教學中普遍存在應試教育所帶來的壓力。在素質教育背景下，語文作為落實教育的基礎學科，其重要性和作用性日益凸顯，構建高效課堂可以促使學生獲得能力和知識的均衡發展，進而更好地貫徹以及落實素質教育，對學生未來的學習與發展也具有較大幫助。教學的主要任務是教學生如何使用語言，即讓學生學會如何表達、充分理解和善于交流。培養了學生適應現代社會需要的良好自身素養。創設貼近學生生活實際，又包含一定量難度的教學任務，不但可以有效的調動學生的學習熱情，也能夠行之有效的激發學生內在的學習動機。因此，要依據學生的實際生活經驗，提供具有現實意義的問題情境，增強學生的主體性。

3、激發學生學習興趣

語文課程內容十分豐富，具有深刻的思想內涵，因此，對學生精神水平的影響是多層次的。因此，在語文教學中，教師要精心營造貼近學習和學生實際生活的學習環境，找到適合學生的個性特點共同性。豐富的語言課堂教學，教師要了解和尊重每個學生的個性特點、思維方式和說話方式，才能充分了解各個學生的不足之處，營造輕松愉快的口語交流氛圍。小學語文教師可根據學生的性質、學習成績等，將學生分成學習小組。在課堂上，學生們討論老師提出的問題，發表意見。這不僅有利于學生更好地理解問題、解決問題，而且有利于增強學生之間的感情，共同提高學習成績。

二、根據教學內容選擇趣味教學方式

1、在小學語文課堂教學中進行趣味教學的重要性

小學語文趣味教學是我國小學教育改革的創新理念，它以學生為中心，發展和培養學生的基本文化知識為基礎，提高學生的基本文化修養，發展學生的心智，激發學生的學習興趣為理念的一種教學方式。此外，語文小學課堂的趣味性教學在當前語文課堂教學的質量和中國學生學習的效率，可以在一定程度上加深學生的理解和學習，讓學生體驗到語文知識的文化魅力，讓學生在教育中熱愛語文學習，積極參與語文課堂，為學生的未來發展打下堅實的基礎。在進行趣味教學時，必須明確教學目標，讓一切教學活動圍繞教學目標展開，讓學生可以積極地參與課堂，提高語文基礎知識，只有這樣，有趣的教學才能被認為是成功的。

2、加強學生課前預習，培養教師教學能力

課前的準備工作尤為重要，這是教師在課堂初期能否成功引入學習內容的關鍵。學生們如果已經提前做好了準備工作，上課自然會更加活躍。這時，老師又拋出了一個深刻的問題讓學生深思，同時教學氛圍也是輕松愉快。例如，在學習寫作格式的課堂上，我們可以制作微型視頻課程，將正確的寫作格式化為屏幕圖像，以便學生直觀的看清并且理解規范的寫作。一旦學生掌握了寫作形式的知識，我們將再提出其他的問題，讓學生有機會評估書寫格式是否正確，并檢查學習結果。最后，為了方便學生記憶，我們還可以讓學生自行創新一種寫作模式，以加強學生的記憶。

3、創設學習情境，激發學生對語文學習的興趣

巧妙的學習情景往往能激發學生的求知欲，調動學生的思維能力。因此，在課堂教學中，語文教師可以根據教學內容創設問題情境，學生可以結合文章內容進行描述，透徹理解文章的內涵，在很大程度上提高學生的學習水平。由于受傳統教育理念和教學方法的影響，許多專業中學教師只注重課堂教學，缺乏對課外教學的深刻理解和認識。因此，教師可以充分利用語文創設情境，通過體驗生活創設情境的方式，拓展學生在戶外的語文學習。圍繞語文教學開展的情感課外體驗和活動，如參觀、繪畫等，不僅可以豐富學生的寫作內容，而且有助于豐富學生的情感和對課文的理解。

結束語

總的來說，在小學語文教學方面，教師需要更加重視建立以培養學生基本技能為核心的有效課堂，創新課堂教學的改革，從根本上改變過去課堂上學生的被動地位，發揮學生的主體作用，為了提高語文課堂的教學效果，實現對學生的教育。有趣的小學語文教學方法對培養學習興趣和提高教學質量都很重要。在教學實踐中，教師要把學生作為教學活動的主體，通過多種方式開展教學活動，以便全面提高學生的核心素養。

參考文獻

[1]計宇.小學語文核心素養的構成與培養路徑[J].教學與管理.2018-06-15

[2]邱麗莎.小學語文核心素養在課堂綜合實踐教學中的應用.學理論.2018-08-05

[3]何輝武.淺談小學語文教學中語文素養的培養[J].科學咨詢（科技·管理）.2020-08-05