以興趣為導(dǎo)向，做好初中體育教學(xué)

林娜

關(guān)鍵詞：興趣;初中體育;游戲

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-

引言

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中具有不可替代的價值，能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在開展體育運(yùn)動的教學(xué)時，教師也能夠明確地觀察到興趣的重要性。然而，受到傳統(tǒng)教育思想的影響，許多教師將體育學(xué)科看做是“副科”，較少投入教育精力，鉆研體育教學(xué)體系，以至于體育課程常常呈現(xiàn)出機(jī)械化、乏味化的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動的積極性也始終停滯不前[1]。所以，在新課改的教育背景下，教師應(yīng)當(dāng)提高對體育課程的重視，主動地探索趣味性的體育教學(xué)模式，以便在調(diào)動學(xué)生的興趣中，提高學(xué)生的體能。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念激勵學(xué)生

在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該時刻銘記學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生找到自己的位置，并認(rèn)真地去感受每一個學(xué)生的情緒，在了解學(xué)生各自的興趣點(diǎn)后，幫助學(xué)生最大化地激發(fā)自身的興趣著力點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并積極地給予學(xué)生鼓勵和表揚(yáng)，任何人都需要他人的稱贊，尤其是處于成長中的學(xué)生更需要[2]。所以，教師要準(zhǔn)確地表揚(yáng)學(xué)生，幫助學(xué)生解決困惑，并帶著耐心去引導(dǎo)學(xué)生自主努力。只有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并幫助其樹立自尊自愛的信心，才能在贏得學(xué)生信任的同時，得到教學(xué)工作中的真實(shí)反饋，從而更好地幫助自身協(xié)調(diào)課程內(nèi)容。

例如，在體育教學(xué)中，教師需要將教學(xué)任務(wù)的落腳點(diǎn)落在“學(xué)”上。教師在講授排球前，應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有所了解，包括學(xué)生已有的排球墊球技術(shù)狀況以及對墊球技術(shù)的掌握程度等，這樣才能在體育教學(xué)中從容應(yīng)對，設(shè)計合理的問題引導(dǎo)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

二、注重發(fā)揮合作競賽的價值作用

初中生因?yàn)檎登啻浩冢錆M活力而且精力旺盛，學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，對競賽類的運(yùn)動項目特別感興趣。初中教師在體育課程教學(xué)活動開展的時候，可以充分地利用學(xué)生這個特點(diǎn)，以合作競賽的體育運(yùn)動形式，對學(xué)生的運(yùn)動興趣進(jìn)行充分激發(fā)，構(gòu)建高效化的初中體育課堂教學(xué)模式[3]。此外，因?yàn)楹献鞲傎惥哂袇f(xié)作性和競爭性的特點(diǎn)，同時還能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生溝通交際能力的良好培養(yǎng)，推動學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力的提升，讓學(xué)生通過參加競賽活動獲得體育課程學(xué)習(xí)上的自信，形成個性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，強(qiáng)化學(xué)生抗壓能力。初中教師在課程教學(xué)過程中，還可以對班級內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分組，在每組實(shí)力均衡的基礎(chǔ)上，確保男女生人數(shù)大體相當(dāng)，這樣就讓體育競賽顯得更加公平。

比如，可以運(yùn)用接力賽的形式來開展體育課程教學(xué)，在所有學(xué)生都能共同參與的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的運(yùn)動熱情充分地激發(fā)出來，小組成員結(jié)合自身的優(yōu)勢，開展相應(yīng)的體育運(yùn)動，學(xué)生之間可以相互激勵和監(jiān)督，推動學(xué)習(xí)能力的提升，讓每個學(xué)生在體育課程中實(shí)現(xiàn)更好地成長，從而構(gòu)建高效化的初中體育課程教學(xué)模式。

三、游戲施教，營造樂動鍛煉氛圍

在以往的體育課堂上，教師都是先為學(xué)生進(jìn)行示范，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，以便學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中，掌握體育運(yùn)動的基本動作技巧。然而，這樣的形式很容易帶給學(xué)生疲倦感，降低學(xué)生的練習(xí)積極性。游戲是孩子的天性，對于進(jìn)入初中階段的孩子來說，游戲仍舊對他們具有極強(qiáng)的吸引力，他們也愿意在游戲中釋放自己的熱情，主動地參與學(xué)習(xí)活動。因此，在體育運(yùn)動的教學(xué)中，教師可以根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)定合適的游戲活動，以便學(xué)生在玩樂的同時，潛移默化地提高身體素質(zhì)。

比如，在組織學(xué)生練習(xí)排球運(yùn)動時，教師就可以為學(xué)生設(shè)計“三球不歸一”的游戲活動，以便學(xué)生在玩樂中，提高傳接球的能力。首先，教師先為學(xué)生講解排球中傳接球的技巧，使學(xué)生懂得如何準(zhǔn)確地?fù)舸蚺徘颉ｋS后，教師為學(xué)生講述游戲的規(guī)則：學(xué)生分為兩組，在游戲開始時，其中一組分得一個排球，另一組分得兩個排球;當(dāng)教師發(fā)出游戲開始的信號后，每組奮力將球拋向另一組;在游戲結(jié)束的信號發(fā)出后，哪組一個球也沒有則獲得勝利。當(dāng)學(xué)生了解了游戲活動的規(guī)則后，教師再為學(xué)生預(yù)留自主練習(xí)的時間，使學(xué)生為了獲得游戲的勝利而主動地參與傳接球的練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)完畢后，教師再按照游戲規(guī)則組織學(xué)生開展練習(xí)活動，使學(xué)生在玩游戲中，逐步提高傳接球的能力。

顯而易見，游戲活動的創(chuàng)建能夠有效抓住學(xué)生的好勝心，使學(xué)生在追逐游戲勝利的過程中，主動地耗費(fèi)自己的精力進(jìn)行體育運(yùn)動的練習(xí)，以便提升學(xué)生的運(yùn)動能力。此外，游戲的方式也可以有效活躍課堂的氛圍，促使學(xué)生始終保持活躍的心情。

結(jié)束語

總而言之，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提升學(xué)生的練習(xí)質(zhì)量。所以，在未來的體育學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)優(yōu)化教育的方式，打造趣味化的教育模式，以便在激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣中，促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動技能的成長。

參考文獻(xiàn)

[1]潘進(jìn)雷.淺談興趣教學(xué)在初中體育中的應(yīng)用[J].讀寫算，2020（19）：69.

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[3]王玉霞.初中體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)策略分析[J].考試與評價，2020（05）：134.

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