趣味教學在農村小學語文教學中的應用

趙文強

關鍵詞：趣味教學;農村小學;語文教學;應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

興趣是推動學生進行學習的內在動力，只有具備充足的動力和興趣，才能夠增強他們的學習效果，學生的自主性就會獲得提升，進而營造出活躍放松的課堂氛圍，引導他們積極加入到學習活動中。因為小學階段的學生年齡并不是很大，所以他們的自控能力偏低，注意力無法長時間集中在老師的身上。而對趣味教學法進行充分的運用，就能夠在激發學生學習興趣的同時，幫助學生增強自己的思考能力和想象能力，提高實際的教學效果和教學質量。

一、運用多媒體設備輔助教學

在小學階段開展教學的時候，老師應該對各種先進的信息技術和多媒體設備進行充分的運用，提供給學生大量生動真實的圖片和豐富多彩的視頻，以此來深化他們對知識的理解和記憶。同時，在這一前提下，老師還能夠分析學生的個性特點和學習情況，結合教材內容開展教學，能夠有效培養學生形成正確的學習習慣，只有如此，才可以通過興趣推動學生加入到課堂活動中，增強他們的人文素養，幫助他們樹立起正確的三觀，讓實際的教學效果和教學質量獲得提升。這才是如今時期小學語文老師應該達成的目標，確實需要予以其更高的注重。

比如，在講解“小蝌蚪找媽媽”這一篇課文的時候，老師就應該先利用互聯網技術，搜集到和授課內容有關的視頻與圖片，并將其制作成課件，提供給學生進行認真的觀看。而此種充滿趣味性的內容，色彩鮮艷的畫面，必定會吸引越來越多的學生進行觀看，讓他們完全沉浸在此種視頻中，深化他們對文章內容的理解和記憶，達成良好課堂氛圍的營造。此時，老師就可以順利導入本堂課內容，深化學生對各個知識點的掌握，能夠明確課文有著怎樣的思想，了解作者的寫作意圖，知曉課文的深刻內涵，如此一來，確實可以讓學生真正沉浸在學習活動中，還能夠讓老師的授課效果獲得快速的提升，確實擁有著十分關鍵的作用。所以，老師在開展教學的時候，一定要對多媒體設備進行充分的運用，以此來對學生開展相應的培養。

二、巧用激趣達成教學導入

教學導入對于學生語文知識的學習有著較大的幫助，還能夠促進學生后續階段的進步和發展。因此，老師在實施教學活動的環節中，應該分析學生的性格喜好和學習需求，挑選一個恰當的時機，對文章內容進行導入，確實能夠喚起學生潛藏的學習欲望，讓他們積極加入到各種各樣的教學活動中。這就要求老師轉換以往的思想觀念，對趣味教學法進行充分的應用，確實創建了良性的競爭氛圍，還可以帶領學生達成深度學習，真正對知識有著全方位了解和掌握，進而增強實際的授課效果和授課質量，這才是如今時期老師需要達成的目標，應該給予更多的注重。

比如，在講解“一株紫丁香”這一篇課文的時候，老師就可以將實物帶到課堂上，讓學生仔細的進行觀察，了解紫丁香的外形，有著怎樣的香氣，是什么樣的顏色，本身的特點等等，以此來創設出真實的情境，引導學生能夠完全沉浸其中。而在學生對紫丁香有著基本的了解以后，老師就能夠提出問題：“同學們想知道文章是怎樣描述紫丁香的嗎？”此種問題必定能夠調動學生的探究欲望，激發他們主動閱讀的興趣，如此一來就能夠深化他們對文章內容的了解，可以體會到作者對丁香的喜愛之情。接著老師則要再次提問：“同學們認為老師之前展示的丁香和作者描寫的丁香有著哪些不同？”再將全班學生劃分成幾個小組，讓他們以小組為單位，完成熱烈的討論和交流，那么每一名學生都能夠闡述自己的想法和觀點，調動沉悶的課堂氛圍，不止提高了學生對語文知識的探究興趣，還能夠培養他們形成良好的閱讀習慣，確實有著較為關鍵的作用。

三、深化學生對知識的理解

語文和其余各個科學進行對比來說，屬于一種感悟和體驗相融合的課程。所以，在小學階段開展語文教學的環節中，對趣味教學法進行充分的運用，不止能夠讓學生傳承與弘揚我國的文化，還能夠拓展他們的眼界，豐富他們的心靈世界，增強其感悟能力，激發他們隱藏的情感。所以，語文教學的開展，應該滲透一定的感悟環節或者是實踐環節，改革以往的教學方式，呈現出語文知識富有的趣味性，讓學生切實感悟到學習的充足魅力。只有如此，才能夠深化學生對知識的理解，掌握越來越多的學習技巧，達成授課效果和授課質量的提升。

比如，在講解“丑小鴨”這一篇課文的時候，老師就需要通過多媒體設備呈現出相關的動畫內容，讓學生細致的進行觀看，再引導他們認真閱讀文章，知曉故事情節，明確文章主旨，理解作者思想。在他們對文章和內容有著基本的掌握以后，老師就能夠將全班學生劃分成多個小組，讓他們以每個小組為單位，舉辦角色扮演的游戲，如甲組學生負責丑小鴨臺詞的編輯，乙組學生需要對整個舞臺進行搭建，丙組學生則要扮演好丑小鴨和其余角色，在所有學生的共同努力下，帶來一場精彩的表演。那么在此種環節中，每個小組的學生都能夠不斷探究文章內容，想要讓這場演出更加的完美，確實在激發學生學習興趣的同時，深化了學生對知識的理解和記憶，還增強了實際的教學效果和教學質量，對學生的感悟能力進行有效的培養。

結束語

總而言之，小學階段的教育是對學生進行啟蒙的基礎教育，從某種意義上而言，其可以對學生后續階段的進步和發展產生關鍵的影響。所以，老師在開展語文教學的時候，首先要做的就是激發學生對學習的興趣，讓他們在興趣的推動下，能夠形成良好的自學習慣，加深他們對知識的理解，能夠掌握越來越多的技巧。只有如此，才能夠轉換以往的教學模式，促進學生進行深度的思考，進而達成學習效果的提升。

參考文獻

[1]吳志建.小學趣味識字教學在小學語文教學中的應用[J].當代家庭教育，2021（23）：139-140.

[2]趙婕.趣味教學在小學語文識字教學中的應用[J].小學生作文輔導（上旬），2021（04）：59.