自然生態教育下的園本課程構建與探索

荊鈺

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

一、引言

城鄉各類幼兒園要從實際出發改善幼兒園環境，因地制宜實施教育。幼兒園可以在自然生態環境下對其實際狀況進行創設和利用，環境資源對幼兒的教育有一定的影響，能促進幼兒的智力發展。幼兒園工作者充分地利用幼兒生態，挖掘自然和社會文化等資源，將幼兒園布置成一個自然、和諧、生態的教學環境，促進幼兒與環境共生，使幼兒樹立起保護環境、愛護家鄉的意識，啟蒙幼兒的思想。

二、自然生態園本課程要設立在自然基礎之上

自然和社會是幼兒教師教學的活教材。幼兒教學資源不僅包含在學校內部環境里，還來源自然界和人類社會中。生態環境的教學資源更符合幼兒的啟蒙和成長，利于使幼兒走入到自然中，讓幼兒在自然狀態下感受與自然共生的快樂。自然生態下的課程主要有五種含義：第一，自然環境和傳統文化都屬于活教材，是構建生態化的基礎。第二，這種教學符合幼兒的好奇、愛玩、愛探索的天性。第三，自然環境給予幼兒探索場所。第四，教學方式自然化，滿足幼兒的興趣。

三、自然生態教育下的園本課堂構建方法

（一）改造成自然化的教學環境

幼兒在玩幾種布偶或者機械類的玩具時，思維只停留在一些簡單的生活吃飯，穿衣等活動中。玩具會局限幼兒的想象力。自然的環境可以給幼兒一些拓展思維的空間，讓幼兒幻想更多新游戲，啟發幼兒的潛能。幼兒在自然環境中需要依賴與同伴交流、合作完成很多扮演類的游戲，促進幼兒間的友好關系，增加幼兒之間的互動關系，使幼兒能靈活地表達自己的想法。幼兒教師可以給幼兒適當的指引，比如詢問幼兒們“想要做什么游戲？有沒有更好玩的活動？”等，啟發幼兒思考。幼兒園可以給學校設立起草坡、沙地、竹林等自然環境，設置滑梯、樹屋等設施，給沙地旁放置一些塑料鏟子、小水桶、管道，木積、塑料草地片等，讓幼兒自主探索這些玩具的使用方法，鼓勵幼兒積極動腦。將幼兒園室內環境放置一些盆栽、竹林背景的墻壁，再在墻壁上貼一些小兔、小猴等，使得教室里看起來像是一個森林，給幼兒在教室里設置一些自然活動區，讓幼兒可以在活動區自由的玩耍。

（一）幼兒生態環境創設——注入情景性

幼兒園創建靈巧的、富有生機的生態場景，讓幼兒有身臨其境出的感覺，引發幼兒情感共鳴。比如，幼兒園可以借助閑置的區域，將生態理念和環境元素融入環境中，選擇和自然顏色接近的顏色作為主題色，在門口和客廳部分布置一些花花草草，用綠色帶將門和過道之間的空白墻壁進行裝飾，在門口放置一些具有生態材質的校牌、班牌、柜子、桌子、椅子、大型盆栽、床等物品，讓幼兒具有自然情景中感受生態氣息。教師可以在走廊旁的桌子上放置一些家鄉特點的食物，讓幼兒品味家鄉特色的同時聯想到生態自然的愜意和自由。

（二）幼兒生態環境創設——滲入標識性

教師要培養幼兒生態意識，教給幼兒一些生態文化和保護生態的做法，培養幼兒的生態習慣和生態道德，使幼兒在“生態”環境中與自然共生，教育幼兒簡單的生態知識，萌發幼兒的生態意識，利用標識性的環境創設為幼兒的生態思維做“支架”。教師可以在樓道設立一些主題墻，在墻上創設“植樹節”“愛鳥周”“無煙日”“環境日”“地球日”等十個環保節日的圖文主題，讓幼兒對這些環保類的節日熟練掌握，讓幼兒了解人類和生態共生才能生存的原因。教師對于垃圾分類問題，給幼兒普及垃圾分類知識，并將垃圾分類箱放在很顯眼的地方，在垃圾箱旁邊掛上一個用圖畫表達的分類牌，給幼兒提醒，使幼兒養成分類的好習慣。

（二）拓展教學培訓，提高課程開發力

幼兒園的課程建設和實施需要教師的大力支撐，通過學校教研組和培訓提升教師們的自然教學方法和實施能力。教研活動組先促進教師對自然生態教育的認識和理解，讓教師們在授課前先具備自然教學的理念和素養，包括對自然生態、自然環境、自然生態等的認識。在自然教育實施時，教師需要將教研活動場所放置在教室外，讓教師自身感受自然教育的意義和作用，使教師感知自然教育的要素、方法和特征。其次，教研組對教師們對自然生態教育的園本課程進行培訓，針對性地舉辦一些外送、內培、自學等研究活動，讓骨干教師對組織自然戶外游戲進行觀摩和研究，邀請教師參與自然教學培訓方案的活動，提升教師自然生態教育下的課程觀。

結語

自然生態建設的園本課程在幼兒教育中影響很大。幼兒園可以根據學校實際情況，使教學環境具有生態氣息。幼兒園利用室外環境設立一些沙地、草坡等設施，并提供玩具，使幼兒感受自然生態背景的教育方式，使學校的走廊、過道等場所得到利用。教師可以建立生態墻等，給幼兒科普一些生態知識，提升幼兒的對生態的好奇心理。同時，幼兒園也要重視對教師自然生態教育意識的培訓，使教師建立起自然生態課程觀，讓自然生態建設教育更好的落實在幼兒課程中。

參考文獻

[1]王麗霞.“生本教育”理念下的幼兒園田園課程的探索[J].情感讀本，2019：39-39.

[2]李穎超.“自然生態攝影”課程教學體系建設的探索[J].中國林業教育，2020：74-78.