雙減背景下時政資源在高中政治教學中的應用策略

劉春華

關鍵詞：‘‘雙減’’政策;時事政治;高中政治;應用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

引言

高中階段的政治教學關乎學生的心理建設方向、思想政治觀念建立、愛國情懷建立以及正確價值觀的樹立等，政治課程學習成果能夠為學生的未來發展打下堅實的基礎，因此，現階段的高中政治教學備受關注和重視。隨著‘‘雙減’’政策的正式推進，基于減輕學生學習負擔又能夠強化政治學科教學成果的教育目標成為了教育工作者新的教學任務，而時政資源在高中政治教學過程中的有效融合在實際教學中起著不容忽視的作用。因此，本文主要以‘‘雙減’’政策背景下高中階段政治教學中時政資源的融合為研究對象，探討其具體的應用策略并以此提出幾個觀點。

一、現階段高中政治教學現狀

現階段高中階段的政治教學主要以理論和實際相結合的教育方式進行教學，在實際教學中主要以提問啟發、反問啟發以及舉例啟發等形式進行。提問啟發主要目的在于提升學生的學習主動性以及強化注意力的高度集中，讓學生在問題中學習、在問題中思考、在問題中解決知識點。反問啟發主要是通過層層提問的形式使學生慢慢進入學習狀態，并逐步解決問題。而舉例啟發就利用到了時政資源的內容，以實際例子豐富教學資源，使知識點具有時效性和具體性，在教學過程中強化政治知識點的深度理解與深刻記憶。時政資源在高中階段的政治學科教學過程中的應用較為廣泛，主要集中于課前導學的應用、課堂消化理解知識點的應用、課后反思的應用以及習題解答的應用等，以此全方位的為政治學科的高效教學和高效學習做好鋪墊。

二、時政資源在高中政治教學中的具體應用策略

在高中階段的政治學科教學過程中融入時政資源進行分析理解，不僅起到了豐富教學內容的作用，同時還能夠使學生在政治方面的視野更寬闊，并且能夠強化學生對于政治知識點的深度理解與全方位掌握。在實際教學過程中，以時政資源為論點可以很大程度上鍛煉學生的理解能力和豐富學生對于政治事件的分析角度，以此提升學生實際解決問題的能力。

（一）時政資源在課堂導入中的應用策略

在政治課程正式開始前，教師應強化時政資源在課堂導入中的應用，以此將學生的注意力快速的集中到課堂教學中，促進學生對于政治學科的學習積極性。時政資源具有形象化、真實化、具體化的特性，通常時政資源可以以文字、圖片、視頻的形式呈現，教師在教學過程中可以強化資源的利用，從而在課程開始前引導學生對教材內容的分析和思考。并且，以圖片和視頻形式呈現的時政資源在提升學生學習興趣方面也有著不可小覷的作用，為此創設輕松、愉悅、積極的課堂氛圍。比如在進行關于經濟法律方面的教學時，教師可以引用外賣或其他餐飲業在臟、亂、差環境中制作食品等個別現象作為教學切入點，以此引導學生思考知識點的學習方向以及食品安全的重要性，并在適當的時機提出問題，鼓勵學生獨立思考和分析。

（二）時政資源在教學難點中的應用策略

高中階段的政治科目教學過程中其主要的教學難點和重點在于學生對知識點的高度理解，但是在高中政治的實際教學過程中不難發現其知識點內容比較抽象和復雜，很多教材內容學生不能夠快速的理解和記憶。因此，教師應基于教學難點以恰當的方式融入時政資源，以直觀的實際案例為教學輔助，使學生能夠結合實際快速理解學習內容。比如在關于文化方面的政治教學中，對于文化帶給人類的影響通過文字很難全面的理解，而文化又是當今時代國力競爭的重要依據，基于此，教師應引用文化帶給人們的深刻影響實例，以此強化學生對于文化作用的理解。

（三）時政資源在課堂練習中的應用策略

在高中政治學科的講解中，結合課堂練習會很大程度上提升學生的學習效果，因此，教師應在課堂練習中強化時政資源所發揮的作用，從而即幫助學生總結了知識點又培養了學生實踐的能力。高中階段的政治教學中包含著大量的政治信息內容，教師應在課堂練習中適當的引用時政資源，從而進一步的實現理論與實際的結合。

（四）在政治教學過程中合理穿插時政資源，以此提升學生學習興趣

教師在實際教學過程中，應根據教學內容選擇有針對性的、思路清晰的、易于理解的時政資源進行穿插式教學，使抽象化的教學內容變得生動和具體。教師在課程講解中融合時政資源時應注意三點，首先，應重點把握時政資源的準確性，以尋找正確、正能量的教學資源為主要方面;其次，應重視時政資源的時效性，以此使學生及時把握重點、要點信息;最后，應重視時政資源的生動性和能夠引起共鳴的能力，根據高中階段的政治學科學習內容不難判斷，大量的理論性教學內容學生實際學生效率存在較低的想象，而提升政治課程的趣味性對于提升學生的學習效果有著至關重要的作用。

三、結束語

綜上所述，本文主要以時政資源在高中階段政治課程教學中的應用為研究對象，并基于‘‘雙減’’政策的背景下，研究時政資源在課堂教學中起到的豐富教學的作用、趣味化教學的作用以及強化教學實效性的作用，并以此尋求時政資源在政治教學中的具體應用策略，為高效教學提出觀點。

參考文獻

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