小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)與德育的結(jié)合策略

王婷婷 米煥霞

關(guān)鍵詞：小學(xué)，數(shù)學(xué)，德育，教育

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-

隨著時代的發(fā)展，小學(xué)教育已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。各個學(xué)科都在強調(diào)與其他教育領(lǐng)域的結(jié)合，推動學(xué)生實現(xiàn)更加全面的成長。而我國教育事業(yè)的根本任務(wù)是立德樹人，僅僅依靠道德與法治學(xué)科的力量并不足以取得優(yōu)秀的德育成果，數(shù)學(xué)作為一門重要的小學(xué)學(xué)科應(yīng)該發(fā)揮出相應(yīng)的力量。在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)就滲透德育，不僅有助于促進小學(xué)生在知識和道德方面的共同進步，對于教師盡快找到適合學(xué)生的綜合性教學(xué)途徑也是非常有益的。所以，大家應(yīng)該積極探索，努力創(chuàng)新，盡快形成有效的德育結(jié)合策略。

一、挖掘教材德育價值

在數(shù)學(xué)學(xué)科中，思想道德方面的內(nèi)容一般不會直接呈現(xiàn)出來。因為數(shù)學(xué)學(xué)科最主要和最核心的內(nèi)容畢竟是數(shù)學(xué)，而不是德育。但是，正如日常生活中人們不會時刻談?wù)摰赖聝?nèi)容一樣，德育方面的內(nèi)涵其實存在于知識的方方面面，這是數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實生活有緊密聯(lián)系的特點所決定的。所以，教師需要有強烈的德育意識，自覺地在教育內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)德育的要素。從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點來看，教師有兩個主要方向可以進行挖掘，首先是數(shù)學(xué)知識的背景，其次是為了促進學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識所創(chuàng)造的情境。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識圖形”的時候，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：學(xué)校最近要組織運動會，我們要共同布置一下本班位置的場地環(huán)境。然后帶領(lǐng)大家一邊認(rèn)識圖形，一邊擺弄各種形狀的道具，組織大家團結(jié)互助，充分展現(xiàn)自己的能力素養(yǎng)和審美認(rèn)識。這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面則可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神，有效地開展德育。又如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識圖形的時候用各種形狀的彩紙和小飾品來裝飾教室，共同美化大家共同學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，也可以起到很好的綜合教學(xué)效果。

二、注重日常滲透影響

小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)要與德育結(jié)合的一個重要原因在于，小學(xué)生正處于建立道德認(rèn)識的初期，他們時刻會受到學(xué)校和社會的各種影響，只依靠道德與法治學(xué)科并不足以取得全面持續(xù)的德育效果。所以，與德育的結(jié)合并不能偶爾出現(xiàn)在小學(xué)低段數(shù)學(xué)的課堂上，而要長期進行，以日常滲透的方式對學(xué)生加以影響。這同時也要求教師必須注重教學(xué)創(chuàng)新，要能夠經(jīng)常給學(xué)生帶去新鮮的學(xué)習(xí)體驗，否則學(xué)生可能會逐漸感到枯燥無聊，有趣的教學(xué)活動在學(xué)生眼中變成無趣的說教。

例如，在學(xué)習(xí)“有趣的圖形”時，教師可以組織學(xué)生合作，基于自己對圖形的認(rèn)識，手工制作各種有趣的圖形，還可以將圖形拼接成其他更加生動的形象。在學(xué)生制作的過程中，教師則通過引導(dǎo)，引入德育元素，比如讓學(xué)生拼出火箭，代表我國的航天技術(shù)成果;拼出海船，代表我國最為先進的軍艦;拼出大橋，是我國的南京長江大橋或者趙州橋，等等。這樣既可以讓學(xué)生的手工制作更有趣味，開拓了學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解到很多有用的知識，而且德育的效果也顯而易見。以后還可以采用競賽法或游戲法等，讓師生雙方形成相應(yīng)的習(xí)慣。

三、強化學(xué)生實踐體驗

任何知識的學(xué)習(xí)都需要通過經(jīng)過實踐。一方面，知識的作用就在于實踐;另一方面，實踐可以鞏固學(xué)生對于知識的認(rèn)識，明白知識的意義，帶給學(xué)生更為強勁的學(xué)習(xí)動力。在與德育相結(jié)合的領(lǐng)域，小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)也要推動學(xué)生積極進行各種學(xué)習(xí)實踐活動，強化學(xué)生的實踐體驗。不過要注意的是，小學(xué)低段數(shù)學(xué)的實踐必然要以數(shù)學(xué)知識技能的實踐為輔，德育應(yīng)該是實踐過程中能夠帶給學(xué)生的體會，而不是直接對學(xué)生講述各種道理，而且不能超過小學(xué)生的實踐與理解水平。

仍以上文提到的圖形知識為例。教師可以在學(xué)校組織集體活動的時候，帶領(lǐng)學(xué)生真正參與到環(huán)境的布置中去，讓學(xué)生相互配合，利用各種圖形。只要教師認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生，就一定能夠取得良好的教學(xué)效果，最后學(xué)生也能夠得到大家的贊揚，對學(xué)生是一種莫大的鼓勵。學(xué)生不僅能夠理解圖形知識的用處，也能從自己與他人的良好合作中有所領(lǐng)悟，產(chǎn)生莫大的成就感。又如，在學(xué)習(xí)過簡單的加減知識后，教師可以請家長給學(xué)生提供機會，讓他們參與一些生活活動，比如一些日用品價格的計算等。為家庭分擔(dān)責(zé)任，是一種很好的德育實踐。

總之，小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)與德育的結(jié)合正在成為教育領(lǐng)域的主要潮流。希望大家能夠秉著為學(xué)生未來人生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，開展教學(xué)創(chuàng)新，促進學(xué)生的全面成長。

參考文獻

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